四年级语文下册22语言的魅力第2课时教案语文S版20190816530

语言的魅力
第二课时
一、复习导入
同学们，还记得那个可怜的老人吗？（生回忆课文中描述老人的词句。

）是啊，这样一个老人，他的境遇发生变化了吗？会是什么改变了他的境况呢？下面我们就来继续学习。

二、研读课文，理解感悟
学习2----5自然段
穿着华丽的绅士、贵妇人走过去了，打扮漂亮的少男少女们走过去了，他们都无动于衷。

盲老人心里多么悲伤呀！这天中午他幸运地遇到了诗人让.彼浩勒，改变了他的命运。

1、默读2-5自然段，边读边画出诗人帮助盲老人的句子。

[在默读中进行充分的思考，边读边画，有思考的内容，和充分的时间就会有自己的见解。

]
2、诗人添上这几个字后，前后发生了怎样的变化呢？
3、先自学，然后小组讨论，师重点指导。

（诗人添上这几个字以后，人们一改原来的无动于衷，纷纷解囊相助）
4、指导朗读
1）指名读，一人读添字前的内容，一人读添字后的内容。

其他同学想想前后语气有什么不同？
2）同桌互相练一练。

3）分角色朗读。

[通过朗读，进而更好地体会出语言所起的巨大作用。

]
学习第6自然段
1、诗人添上“春天到了，可是”几个字为什么会产生这么大的作用呢？自由读有关段落，找出答案，画下来。

2、学生自学，小组内讨论交流。

3、学生汇报，教师引导点拨。

1）“春天到了”我们会想到什么？
（春天美丽的景象）
2）根据文中的内容想象一下这叫人陶醉的春天景象，好吗？
（学生想象）
3）这么美的春天，你们想看吗？请你先趴在桌子上，不许抬头看。

（课件出示春景图及背景音乐）春天到了，蓝蓝的天空飘着朵朵白云，燕子从南方飞回来了，尽情地歌唱；小鹿在小溪旁欣赏着自己映在水中的倒影；我们在绿树红花间追逐嬉戏；那红的、黄的、粉的……各种各样的野花盛开怒放，真是如诗如画的春天。

4）刚才，我播放的画面，你看见了吗？（没有，什么也没看见。

）
3）你想不想看这如诗如画的春天呀？（重放春景图）这景象美不美呀？
（美！）你刚才看不见时是什么感受呢？（非常难受）
5）你这么一会儿看不见就这么难受，盲老人一生什么也看不见，会更难受，这多么令人心酸呀，多么令人同情啊！
6）指名读描写春天景色的句子，一人接读下面的内容。

其他同学看画面再次感受。

7）我们也被这句话感染了，自由练读，把自己的体会读出来。

[在电教手段的运用中，学生对春天的喜爱之情已经被调动起来了，这时学生的想象力，学生的朗读能力都得到了锻炼。

另外也让学生体会“春天到了”让人想到了如诗如画的春天美景，“可是”一词让人形成对比，这美景盲老人却看不见，于是让人产生了同情之心，具有
了感染力，所以说它有强烈的感情色彩，是富有诗意的语言，这就是语言的魅力。

]
8）齐读最后一段，练习背诵。

4、结合生活实际，进一步体会语言的魅力。

短短几个字就产生了这么大的作用，语言是多么有魅力啊！在生活中，我们也会发现许多有
魅力的语言说给大家听听好吗？（出示经典的富有魅力的语言课件）体会不同的语言会产生
不同的作用。

三、总结全文，拓展延伸
1、不同的语言会产生不同的作用，好的语言，能给人以美好的享受，能使人的心灵受到巨
大的震撼。

有句名言说得好，“语言不是蜜，却可以粘住一切”。

希望同学们认真地学好语文，
让你们的语言也具有巨大的魅力吧！
2、一句有魅力的话有着神奇的魔力，同学们，你们能不能也试着发挥语言的魅力，写几句
话呢？
（出示图片：草坪、动物、水资源、环境等）
请你用有魅力的语言说说，注意语言要少而精。

四、布置作业
1、查找能说明“语言魅力”的词语、格言或故事。

2、背诵第6自然段。

板书设计：
22 语言的魅力
双目失明
我什么也看不见无动于衷
什么也没有得到
春天到了，可是……
得到的钱多极了解囊相助
练习设计：
1、读拼音，写词语。

mèi lì q? gaì mù pái wú dòng yú zhōng
( ) ( ) ( ) ( )
xīn suān shēn shì liáng chén měi j?ng
( ) ( ) ( )
2、照样子写句子。

春天到了
可是我什么也看不见
天真热
2、把下面的句子换个说法，但句意不变。

（1）一生连万紫千红的春天都不曾看到，怎能不对他产生同情之心呢？
（2）那美丽的景色怎能不叫人陶醉呢？
（3）你能像让.彼浩勒那样用有魅力的语言，在水塘边、草坪边、花坛边、电灯开关旁写个
提示牌吗？想一想，再写下来。