佛山市2022年高中阶段学校招生化学科考试说明(化学)

佛山市2022年高中阶段学校招生考试说明
Ⅰ.考试的指导思想
⒈有利于全面贯彻国家的教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育教学质量；
⒉有利于面向全体学生，促进学生生动、活泼、主动学习，培养学生的创新意识和创新能力，开展学生的个性特长；
⒊有利于指导中小学教学，稳固九年义务教育成果；
⒋有利于高中阶段学校招生和开展学校优质教育；
科
学
探
究
能
力
提出问题
1．能从日常现象或化学学习中，经过启发或独立地发现一些有探究价值的问题。
2．能比拟清楚地表述所发现的问题。
猜测与假设
1．能主动地或在他人的启发下对问题可能的答案作出猜测或假设。
2．具有依据已有的知识和经验对猜测或假设作初步论证的意识。
制定方案
1．在教师指导下或通过小组讨论，提出活动方案，经历制定科学探究活动方案的过程。
学习目标
行为动词
水平
层次
举例
认
知
性
学
习
知道、记住、说出、列举、找到
了解
水平
记住一些常见元素的名称和符号；能说出常见的乳化现象；知道原子是由原子核和核外电子构成的。
认识、了解、看懂、识别、能表示
理解
水平
能用化学式表示某些常见物质的组成；能看懂某些商品标签上的物质成分及其含量并能简单应用。
理解、解释、说明、区分、判断
4．初步学会运用调查、资料查阅等方式收集解决问题所需要的证据。
解释与结论
1．能对事实与证据进行简单的加工与整理，初步判断事实证据与假设之间的关系。
2．能依据一定的标准对物质及其变化进行简单的分类。
能在教师的指导下或通过与他人讨论对所获得的事实与证据进行归纳，得出正确的结论。
4．初步学会通过比拟、分类、归纳、概括等方法认识它们之间的联系，形成合理的认知结构。
二、考试要求
考试凸显?全日制义务教育化学课程标准〔实验稿〕?中三个维度的考核，即：考查学生对初中化学的根本知识和根本技能的掌握；考查过程和方法；考查学生的情感态度和价值观的达成。
㈠对知识内容学习目标的要求层次
对知识内容学习目标要求的描述所用的词语分别指向认知性学习目标、技能性学习目标和体验性学习目标，对学习目标要求中的“行为动词〞的水平层次解析如下：
5.能绘制典型的实验仪器〔试管、烧杯、漏斗、水槽、酒精灯、集气瓶以及集气瓶组合的洗气装置〕。
6.化学与生活、生产以及实验等相关问题中能形成“量〞的意识。
三、考 试 内 容
考试内容分为“科学探究〞，“身边的化学物质〞，“物质构成的奥秘〞，“物质的化学变化〞，“化学与社会开展〞五局部。
㈠科学探究
主题
目标
2.掌握课程标准和考试说明规定的内容的纵横关系，分析解答问题；能应用分析和综合、类比和比拟、判断和推理等思维方法去研究和解答一些根本的化学问题。
3.对于信息给予的问题，能迅速解读，从试题所表达的文字和给出的图表及数据中提取有用的信息，运用已学知识，经过思考、加工、推断得出结论并能较好地进行表达。
4.能运用所学知识于新的情景，解答一些简单的实际问题；对一些设计性因素、评价性因素的实验问题，能初步应用所学的知识进行分析和评价；能进行简单的实验设计进行探究；初步会处理实验过程中某些平安问题。
对科
学探
究的
理解
1．体验到科学探究是人们获得科学知识、认识客观世界的重要途径。
2．意识到提出问题和作出猜测对科学探究的重要性，知道猜测必须用事实来验证。
3．知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据。
4．认识科学探究既需要观察和实验、又需要进行推理和判断。
5．认识到合作与交流在科学探究中的重要作用。
意识、体会、认识、关注、遵守
反响
水平
认识到科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断；认识新材料开发与社会开展的密切关系。
初步形成、树立、保持、开展、增强
领悟
水平
初步形成正确、合理地使用化学物质的意识；初步形成“物质是变化的〞观点。
㈡对化学学习能力的要求
考试要求除了要到达课程标准中学习目标的水平外，还要侧重考查化学实验与科学探究能力，分析和解决化学问题的独立思考能力，获取信息和加工信息的能力。
⒌有利于为学生的终身学习打下良好的根底；
⒍有利于推进新课程改革；
⒎有利于初中与高中教学的衔接，保持教育教学的可持续开展。
Ⅱ.考试性质
佛山市高中阶段学校招生考试是表达佛山教育实际的选拔性考试。因此，考试应该有适当的难度和必要的区分度，并且有一定的信度、效度。
化学科
一、考试依据
以中华人民共和国教育部制订的?全日制义务教育化学课程标准〔实验稿〕?、广东省考试院制订的?2022年初中毕业生化学学科学业考试说明?、佛山市教育局制订的?佛山市2022年初中毕业生学业考试与高中阶段学校招生考试说明〔化学科〕?以及和现行教材为依据，并结合我市九年义务教育化学学科的教学实际。
反思与评价
1．有对探究结果的可靠性进行评价的意识。
2．能在教师的指导下或通过与他人讨论，对探究学习活动进行反思，发现自己与他人的长处以及存在的缺乏，并提出改进的具体建议。
3．能体验到探究的活动的乐趣和学习成功的喜悦。
表达与交流
1．能用口头、书面等方式比拟明确地表述探究过程和结果，并能与他人进行交流和讨论。
2．与他人交流讨论时，既敢于发表自己的观点，又善于倾听别人的意见。
根本的实验技能
1．能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等根本实验操作。
2．能在教师的指导下根据实验的目的选择实验药品和仪器，并能平安使用。
3．初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。
应用
水平
能用微粒的观点解释某些常见的现象；能区分常见的金属和非金属。
技
能
性
学
习
初步学习
模仿
水平
初步学习在实验室制取氧气和二氧化碳。
初步学会
独立操作水平
初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质；初步学会稀释常见的酸碱溶液；会用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱性。
体
验
性
学
习
体验、感受
经历
水平
体验到科学探究是人们获得科学知识、认识客观世界的重要途径。
2．能在老师指导下或通过小组讨论，根据所要探究的具体问题设计简单的化学实验方案。具有控制实验条件的意识。
进行实验
1．能积极参与做化学实验。
2．能顺利地完成实验操作。
3．能在实验操作中注意观察和思考相结合。
收集证据
1．具有较强的实证意识。
2．学习运用多种方式对物质及其变化进行观察。
3．能独立地或与他人合作对观察和测量的结果进行记录，并运用图表等形式加以表述。