高教版中职语文(拓展模块)第3课《过万重山漫想》ppt课件4

重点字词
• 啃噬 shì，一点一点地咬下来。
• 嘁嘁喳喳 qī qī zhā zhā，低声议论，搬弄是非。
• 酣睡hān，指呼呼大睡，睡得很香很熟。 • 瞩望zhǔ，希望；期待。 • 黯然失色àn，比喻相形之下很有差距，远远不如。 • 转瞬即逝，一转眼就消逝。形容时间过得飞快。
• 眺望， tiào从高处远看。
• （2）“不知道”是因为先民对自然的认识还极 其有限，“也没有想”就是“不去想”，表现了 他不畏艰险，知难而进的大无畏精神。
（三）研析第三部分
1、这江水是在什么时候凿开三峡的呢？它的 源头为什么总是无穷无尽，它的流动为什么 总是无止无休，它的去处为什么总是不盈不 溢呢？ 当它以摧山坼地之力凿开三峡洋洋东去之时， 可曾想到后来竟变成那渺小的生物——人的 胯下坐骑么? 自然的神秘与伟大 人类战胜自然的无穷力量
1）物质方面：工具的原始和简陋 毫不含糊地这样做 2）舆论方面：形形色色的舆论阻力 微微一笑
3）知识方面：认识的局限性
他不知道，也没有想。
第 10 段共出现四次“他不知道，也没有想。”
思考 （ 1 ）“他不知道，也没有想”的是什么？
（ 2 ）他为什么“不知道，也没有想”？
• （1）前路有多长、多险以及自己的遭遇，讴歌 了他知难而进的首创精神。
• 前两句一正一反，强调确有“第一个”。 • “没有第一个，就不会有后来的无数个”既强调了“第一个”首创精 神之伟大，也是下文的伏笔(第11段)。 • 最后一句承上启下，是“漫想”思路的展开。
阅读 6-10 段，思考问题
作者想象这第一个人是什么时候过三 峡的，他会遇到哪些方面的困难和阻力？ 又是如何面对的？
• 写第一次面对神奇而险峻的三峡奇景 • 漫想”第一个穿过三峡的人。
• 联想到无数个“第一个”及人类发展前景的历史。 • 描绘穿过万重山后的景象，书写喜悦之情。
第二部分（310段）
第三部分 （11-14段
第四部分 （15-16段）
研读课文 仔细品味
（一）研析第一部分
了解长江三峡 三峡是瞿塘峡、巫峡、西 陵峡的总称。全长 193 公里。 它是世界上著名的大峡谷， 被誉为 山水画廊 ，也是国 家重点风景名胜区。
思维的拓展 ④我的思想，向着更遥远的空间和时间飞去。
夔门
船过三峡
第一个穿过三峡的是谁？ 时间早、工具陋 阻力大、前途险 无数第一个穿过“三峡”的 人 迷茫 喜悦 困难 首 创 精 神
漫 想
古怪念头 思绪延展
再想下去
思想飞去 险雄奇
现实——远古——未来——现实
以过三峡的行踪为线索
第一部分（12段）
过万重山漫想
刘 征
“万重山”：船穿行于三峡时经过的崇山峻岭，即
三峡，体现三峡山势险峻，万山重重的特点。
漫想：随意、不受约束地畅想。 过万重山漫想：是过三峡时而产生的，超越时空
的畅想。学习本文，主要是把握作者“漫想”的思 路，体会文章的主旨。
刘征，本名刘国正。1926年
生，北京人，诗人、杂文家、语文 教育家。曾任全国中学语文教育研
标志作者漫想展开的句子
①就在这原始状态的空白中,一个古怪的念头跳了出来。 思维的起点 ②于是，我的思绪，如同被疾风牵引着，无边无际一延 展开去。 思维的展开 ③再想下去。 思维的延伸 ⑤千百年后，假如三峡无恙，也还会有人从此穿过。 思维的深化 ⑥船已经穿过三峡，我感到了第一个穿过三峡的人 曾经感到和未曾感到的喜悦。 思维的终点
有人说，长江是条母亲河，它养育了华夏子民；有 人说长江是文化长廊，三峡是这条长廊中的一朵奇葩。 自古以来，三峡一直倍受文人墨客的青睐，留下了不少 壮美的篇章。 有我们非常熟悉的李白的——《早发白帝城》 早发白帝城 李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还，两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山 诗中提及的“万重山”，实际上指的就是今天的三 峡。在二十世纪八十年代，又有一位文人乘船经过了万 重山，面对三峡的奇景，作者漫想连连，有了深刻的感 受，而他的这种深刻感受又是怎样的呢？让我们一起来 学习刘征的《过万重山漫想》。
教学目标：
• 1、了解课文的写作思路 • 2、熟悉联想和想象在文中的表达作用 • 3、学习知难而进、勇于开拓的首创精神
夔门(kuí )
耸峙(zhì )
欹侧(qī)
无恙(yà ng)
坼(chè ) 端倪(ní )
补充注音、解释
篙工(gāo)
燧(suì) 啃噬(shì )
抟(tuá n)
翎(lí ng) 追溯(sù )
究会会长。
这篇文章写于1980年,改革开放在中国大地上 刚刚启动,许多领域都需要我们去探索和进取,可以 说中国当时正如一条在奔涌大江中急速行驶的大船。 它是驶向往古，还是奔向未来，是堕入地府，还是 驶入仙界，不但是作者，当时的每一位中国人心中 都存有这个疑问，可以说本文作者在一个大的社会 历史背景之下，进行了一次探索和思考，然后怀着 严肃的历史责任感与使命感写下了这篇文章。所以 这篇文章有着鲜明的时代特征，打上了深深的时代 烙印。
2、“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”， 也许还要高远。
[时间] 比春秋战国时期“自然还要早一些” ①物质方面→“毫不含糊地使用原始的独木船” [ ] 困 难 ②舆论方面→“他微微一笑，还是登上了独木 船”。 ③知识方面→“他不知道，也没有想。” “他用竹篙一点，独木船开动了”
1、时间一个穿过山峡的人会面临哪些困难：
预习课文 整体感知
快速地默读文章，思考：
（1）找出写作者游踪（“过”）的句子。
（2）找出标志作者漫想展开的句子。 （3）作者漫想的具体内容又是什么？
写作者“过” 的句子
①船出了夔门，……（漫想起点） ②我凭舷眺望，望着茫茫的江水。 ③我凭舷眺望，江水滔滔，一泻千里， 向东流去。 ④船已经穿过三峡，……（漫想终点）
相关资料
• 长江三峡第一峡瞿塘峡，又称夔峡，全长 8 公里，景色雄伟壮丽。
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• 长江三峡第二峡巫峡，长 45 公里，峡长 谷深，迂回曲折，幽深秀丽，像一条美 不胜收的山水画廊。
相关资料
• 西陵峡是长江三峡中最长的一个峡，长 70 公 里，特点是滩多水急。
（二）研析第二部分
思考： 第 5 段各句的关系是什么？