八年级物理人教版寒假作业（无答案）

目录 MULU
第一讲力 (1)
探究点一什么是力力的单位 (1)
探究点二力的作用效果 (2)
探究点三力的三要素 (2)
探究点四力的示意图 (3)
探究点五力的作用是相互的 (3)
第二讲弹力 (5)
探究点一弹性塑性弹力 (6)
探究点二影响弹力大小的因素 (7)
探究点三弹簧测力计 (7)
第三讲重力 (11)
探究点一重力的产生 (11)
探究点二重力的大小 (12)
探究点三重力的方向 (13)
探究点四重心 (13)
第七章单元测试 (15)
第四讲牛顿第一定律 (21)
探究点一阻力对物体运动的影响 (21)
探究点二牛顿第一定律 (21)
探究点三惯性 (22)
第五讲二力平衡 (25)
探究点一平衡状态平衡力 (26)
探究点二探究二力平衡的条件及实验 (27)
探究点三平衡力和相互作用力 (28)
探究点四二力平衡条件的应用 (29)
第六讲摩擦力 (33)
探究点一影响滑动摩擦力大小的因素 (33)
探究点二摩擦的利用与防止 (35)
第八章单元测试 (39)
综合测试 (46)
第一讲力
【学习目标】
1、知道力的定义。

2、知道力的单位。

3、知道力的作用效果。

4、知道力的三要素，会画力的示意图。

5、理解物体间力的作用是相互的。

【课前预习】
预习课本2页至5页，完成下列问题：
1、力的概念：，单位。

2、什么是施力物体？什么是受力物体？
3、力的作用效果有哪些；。

4、力的三要素、、。

5、怎样用力的示意图表示力的三要素？
6、用脚踢足球，球飞远，同时脚也感到疼，这说明什么？
探究点一什么是力力的单位
1、请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。

看哪一组设计的又多又好，并请仿照着填入下面的表格中。

【体会】：要想有力的话，需满足什么条件？
①我的体验：力是_________________________________。

①思考：力（填“可以”或“不可以”）离开物体而存在。

力产生时两个物体填（填“一定”或“不一定”）相互接触。

如：。

2、物理学中，力的单位是，简称，符号是。

1
托起一个鸡蛋的力大约为，即托起两个鸡蛋的大约为。

1、小明用桨向后划水，使船前进的力的施力物体是()
A、船桨
B、船
C、小明
D、水
2、下列哪个物体最接近3N()
A、一头小牛
B、一块砖
C、八年级物理课本
D、两枚1元硬币
探究点二力的作用效果
小组合作交流完成下列探究问题：
1、力的作用效果一：
①用力捏橡皮泥，橡皮泥会。

①用力压弹簧，弹簧会，用力拉弹簧，弹簧会。

由此得出结论：力可以改变物体。

2、力的作用效果二：
观察课本图7.1-2回答下列问题：
①静止的小钢珠被磁铁吸引，向磁铁方向运动，钢球由变为。

①光滑的水平面上做直线运动小钢珠被正对运动方向位置的磁铁吸引，速度变。

①滑的水平面上做直线运动小钢珠被与运动方向垂直的位置放的磁铁吸引，运动改变，偏向磁铁
方向运动。

由此得出结论：。

3、如图1所示，表示力的作用效果。

其中左图主要表示了力可以
使物体发生____________，右图主要表示了力可以使物体的_________
发生改变。

【课堂练习】
图1
1、下列物体的运动状态没有发生改变的是()
A、做匀速圆周运动的小车
B、在盘山公路上减速运动的车
C、腾空而起的火箭
D、在平直公路上匀速行驶的汽车
探究点三力的三要素
探究：力作用的效果与哪些因素有关
2
什么因素会影响力的作用效果呢？（即什么因素会影响力去改变物体的运动状态的效果、或影响力去改变物体的形状的效果呢？）
①拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越长；这说明：力作用效果跟有关。

①我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力只能将螺母拧松。

这说明
了力作用的效果与有关。

①推门实验：用力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。

体会手在不同位置时施力的不同效果。

可见，力
的也影响力的效果。

总结：力所产生的效果跟力的、和有关。

我们把力的、、称为力的三要素。

4、用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动，而推课桌的上部，则课桌可能会翻倒，这说明力的作用效果()
A、与力的大小有关
B、与力的方向有关
C、与力的作用点有关
D、与受力面积有关
探究点四力的示意图
物理学中常用来表示力；箭头的方向代表，线段的起点或终点代表，线段的长短表示，在同一副图中力越大，线段越，若题目已知某力的大小，必须在力的示意图旁边用和标出力的大小。

这样用一根带箭头的线段就把力的大小、方向、作用点都表示出来了。

5、如图悬挂的小球处于静止状态，画出他所受拉力的示意图。

探究点五力的作用是相互的
如右图所示，小朋友向右使劲推墙，小朋友会往后退。

分析：小朋友施力给墙时，
墙面也施加一个力给，这个力使小朋友。

3
结论：一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的。

也就是
说。

6、拿鸡蛋碰石头，鸡蛋破了，这是因为()
A、鸡蛋受到了力，石头没受力
B、鸡蛋受到的力比石头大
C、鸡蛋和石头受同样大小的力，只是鸡蛋易碎
D、石头受到了力，鸡蛋没受力
【课堂练习】
1、如图2所示，某人用大小相同的力作用于弹簧，观察比较这两图，可知力
的作用效果与力的有关。

2、如图3开门时，用手推在A处比推在B处更容易打开，这表明力的作用效
果跟有关。

图2 图3
3、画力的示意图：
画出下列力的示意图
①沿水平方向向右拉物体A的拉力。

①沿竖直方向向下压物体B的压力。

①水平地面上的物体C受到水平向左20 N的拉力和斜上方与地面成45°角向右25 N的拉力。

①水平地面上的物体D受到地面的支持力和地球对它施加的重力
A B C D
4、用手用力拍击桌面，手有何感觉？
手拍击桌子，手是，桌子是（填“受力物体”或“施力物体”）；但手感觉到疼，说明手拍桌子的同时，受到了桌子给手的，此力的施力物体是，受力物体是。

5、游泳的人，手脚用力向后划水，人就能向前进，这表明，人向后给水作用力的同时受到了的推力，这个现象表明：物体间力的作用是。

【课后巩固】
1、甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果甲对乙用力推一下，其结果是()
A、甲仍然静止，乙被推开
B、乙受到甲的力，甲不受推力作用
4
C、乙受到的推力大于甲受到的推力
D、甲、乙同时相对离开
2、关于力的说法中错误的是()
A、相互接触的物体才会发生力的作用
B、小孩用力推墙，他同时也受到墙的推力
C、人坐在沙发上，可发现沙发凹下去，这表明力可以改变物体的形状
D、足球运动员用头顶球，球运动方向发生改变，表明力可以改变物体的运动状
态
3、如图4所示表示力的作用效果中，其中左图表示力可以使物体；
右图主要表示力可以使物体的发生改变。

4、如图所示画出下列力的示意图
（1）用电线悬挂着的电灯受到的拉力
（2）小球受到的拉力。

图4
5、小张同学通过一个实验，来验证力的三要素对力的作用效果的影响，如图所示，用力拉住一根锯条(F1＝F3＝F4＞F2)，使其发生(a)(b)(c)(d)所示四种形变。

(1)能说明力的作用效果跟力的大小有关的是图__________和图__________。

(2)能说明力的作用效果跟力的方向有关的是图__________和图__________。

(3)能说明力的作用效果跟力的作用点有关的是图__________和图__________。

(4)在上述(a)与(c)图中，控制力的___________和___________相同，研究____________与____________之
间的关系，这种研究问题的方法，在物理学上叫做____________法。

第二讲弹力
【学习目标】
1、了解弹性塑形。

5
2、掌握弹力定义及影响弹力大小的因素。

3、掌握弹簧测力计的作用、原理和使用注意事项。

会正确使用弹簧测力计测量力的大小。

【课前预习】
预习课本6页至7页，完成下列问题：
1、什么叫做塑性？根据生活经验，你还知道哪些物体具有塑性？什么叫做弹性？根据生活经验，你还知道哪些物体具有弹性？
2、什么叫做弹力？弹力产生的原因是什么？
3、弹力的大小与有关。

4、一根弹簧能无限制拉伸吗？
5、测量力的大小的工具叫，生活中你见过什么样的测力计？
物理实验中经常使用的测力计叫，观察其结构，并尝试用不同大小的力拉动弹簧测力计，你能说出它的测力原理吗？
6、使用弹簧测力计前，应注意哪些问题？
探究点一弹性塑性弹力
1、完成下列探究活动和问题：
(1) 将一把直尺的两端分别靠在书上，轻压使它发生形变，体验手感，撤去压力，直尺恢复原状；
(2) 取一条橡皮筋拉长，体验手感，松手后，橡皮筋会恢复原来的长度；
(3) 取一块橡皮泥，用手捏，使其发生形变，手放开，橡皮泥保持形变后的形状；
(4) 取一张纸，将纸揉成一团再展开，纸不会恢复原来的形状。

思考：各小组讨论这几种实验现象的共同点和不同点
共同点：________________________________________
不同点：___________________________________________
像直尺和橡皮筋具有的这种性质，我们叫它为，像橡皮泥和纸具有的这种性质我们叫它
为。

我们把尺子压弯、把橡皮筋拉长时，可以感受到它们对手有力的作用物体由于
而产生的力叫做弹力。

6
发生形变的物体如拉弯的弓、拉长的橡皮筋、被挤压的皮球、弹簧等，都会产生弹力。

讨论：弹力产生的条件是：、
1、在下图中，A、B两球相互间一定有弹力作用的图是（）
A、B、
C、D、
探究点二影响弹力大小的因素
实验：探究物体弹力大小与弹性形变的关系
(1) 塑料尺，施加向下不同的压力，观察塑料尺的弯曲程度，感受塑料尺对手的弹力的改变；
(2) 手沿水平方向拉弹簧的一端，逐渐增大拉力，观察弹簧的形变情况，感受弹簧对手的弹力的改变。

小组交流：通过实验数据，总结规律：弹力的大小与有关，同一物体，在弹性限度内，越大，产生的弹力也越大。

2、关于弹力，下列说法错误的是（）
A、弹力是指弹簧形变时对其他物体的作用
B、压力、支持力、拉力都属于弹力
C、在弹性限度内，同一弹簧受到的拉力越大伸长越长
D、弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力
【课堂练习】
1、下列哪个力不属于弹力()
A、绳子对重物的拉力
B、万有引力
C、人对墙的推力
D、地面对人的支持力
2、几个同学用同一根弹簧拉力器比试臂力，拉力器上有三根弹簧，结果每个人都能把手臂撑直，则()
A、臂力大的人所用拉力大
B、手臂长的人所用拉力大
C、体重大的人所用拉力大
D、每个人所用的拉力一样大
探究点三弹簧测力计
1、测量力的大小的工具叫，生活中你见过什么样的测力计？
7
2、物理实验中经常使用的测力计叫，观察其结构，并尝试用不同大小的力拉动弹簧测力计，发现什么？你能说出它的测力原理吗？
3、使用弹簧测力计时应注意哪些事项？
3、在弹性限度内，弹簧的弹力大小与弹簧的伸长量成正比，即F=kx，其中F为弹力大小，x为伸长量，k为弹簧的劲度系数。

已知某弹簧劲度系数为100N/m，原始长度为10cm，则在弹力为5N时，弹簧长度可能为()
A、10cm
B、15cm
C、20cm
D、25cm
【课堂练习】
1、用手拉弹簧测力计越来越费力，是因为()
A、力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的
B、因为人是受力的物体，所以感到费力
C、弹簧越来越紧，阻力大，拉起来费力
D、弹簧的伸长越长，所需拉力越大
2、测一个约6N力时，应选用最恰当的弹簧测力计的规格是()
A、量程10N，分度值0.2N
B、量程5N，分度值0.1N
C、量程30N，分度值3N
D、上述三个弹簧测力计都可以用
3、在一定范围内拉伸弹簧时，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就______，弹簧测力计
就是据弹簧的这一性质制成的。

4、使用弹簧测力计时，下面几种说法中错误的是()
A、弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜
B、使用前必须检查指针是否指在零点上
C、使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦
8
D、使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围
5、右图所示弹簧测力计的量程是_________，待测力的大小不能超过______N。

弹簧测力计的分度值是_______。

测量前应先______。

测力时，要使测力计内
的弹簧轴线方向跟所测力的方向_____________，弹簧不要靠在刻度盘上。

【课后巩固】
1、关于弹力，下列说法错误的是()
A、相互接触的物体间不一定产生弹力
B、弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体的作用
C、弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力
D、压力、支持力、拉力都属于弹力
2、如图所示的各力中，不属于弹力的是()
A、推土机对泥土的推力
B、大象对跷跷板的压力
C、地球对月球的引力
D、绳子对小车的拉力
3、如图所示，A、B两球相互间一定有弹力作用的是()
A、B、C、D、
4、使用弹簧测力计测量力的过程中，有如下操作：①把待测物体加在秤钩上；①轻轻来回拉动几次挂钩；①调整弹簧测力计指针位置；①观察弹簧测力计的量程，弄清分度值表示的数值；①待指针稳定后读数。

上述操作正确的顺序是()
A、①①①①①
B、①①①①①
C、①①①①①
D、①①①①①
5、某测力计在使用前指针没指零刻线，而是指在0.4N的刻度处，某同学对挂钩施加一作用力时，示数为
7.2N，则该同学施加的力是()
A、7.6N
B、6.8N
C、7.2N
D、无法确定
6、下列说法正确的是()
A、弹簧的伸长量总与拉力成正比
B、弹簧的长度总与拉力成正比
C、在弹性限度内，弹簧的伸长量与拉力成正比
D、在弹性限度内，弹簧的长度与拉力成正比
7、如图所示，跳水运动员在向下压跳板的过程中，压跳板的力的作用效果是使跳板发生；跳板弹起的过程中，跳板推运动员的力的作用效果是使运动员的发生改变。

8、书本放在桌面上，桌面会发生微小的形变，因而桌面对书本会产生一个力，这个力就是我们所说的(填“压力”或“支持力”)。

同时书本也会发生微小的形变，对桌面也有一个力，这个力就是我们所说的(填“压力”或“支持力”)，这两个力实质都是力。

9、如图甲所示，请在O点画出足球受到的支持力F的示意图。

第三讲 重力
【学习目标】
1、知道重力产生的原因。

2、确认重力的方向和作用点，并能用来解释有关现象。

3、理解重力的大小与质量成正比，它们的比值为g 。

4、会用公式G ＝mg 计算重力的大小。

【课前预习】
预习课本9页至12页，完成下列问题：
1、水总是由高处流向低处；向空中撒开的鱼网，要飘落到水里； 向空中抛出的石块，最终会落向地面。

为什么会产生这些现象？
2、什么叫重力？重力符号是什么？重力的施力物体是什么？
3、大量的生活经验告诉我们，物体所受重力大小与什么有关？
4、重力和质量的关系用公式怎么表示？它们的比值是多少？
5、重力的方向如何？
6、重力的作用点在哪？
探究点一 重力的产生
小组活动一：以小组为单位，利用手边的材料完成以下活动并展开讨论： （1）用手将橡皮向上扔出你观察到什么现象？
（2）通过你的实验现象，结合预习过程中的收获，概括总结其发生原因.。

（2）重力的施力物体是什么？你还能举出哪些例子来证明重力的存在？
1、我国近年要发射大推力火箭建设航天太空站，在航天太空站里，人处于失重状态，小水滴飘浮成
知识回顾
1、力的三要素是什么？
2、力的单位是什么?
3、什么是质量？质量用什么字母表示？
了球形，此时小水滴受到地球的引力作用（填“有”或“没有”）。

探究点二重力的大小
小组活动二：以小组为单位，展开讨论确定实验方案后利用准备好的材料进行探究
1、猜想：物体所受重力大小可能跟什么因素有关？。

2、探究：物体所受重力与物体质量的关系
（1）实验器材：_____________________________________________
（2）你能否利用准备好的材料验证你的猜想？写出你的探究方案。

（3）完善探究方案后开始实验探究并将实验数据记录在表格内。

物理量123456
质量m/kg
重力G/N
①计算出每次实验中G与m的比值，大约是_________ ，用g表示。

②用描点法作出图像，并在组内交流。

（4）通过计算和作图，我们可以得到物体所受重力与物体质量的关系是_________________。

表达式为___________________。

（5）g=9.8牛/千克，其物理意义是。

【课堂练习】
1、重力与质量的比值是9.8 N/kg，其物理意义是()
A、1 kg等于9.8 N
B、物体所受的重力是9.8 N
C、物体所受的重力是9.8 kg
D、在地球附近，质量为1 kg的物体所受的重力是9.8 N
2、拿起两个鸡蛋的力大约是1 N，拿起一块砖的力大约是20 N，那么，拿起一本书的力大约是()
A、0.25 N
B、2.5 N
C、25 N
D、250 N
3、在如图所示的图像中，能表示物体所受重力与质量关系的是()
4、探月过程时，把一块矿石从月球运到地球，则矿石所受重力及其质量()
A、重力变小，质量变大
B、重力变大，质量变大
C、重力不变，质量不变
D、重力变大，质量不变
5、月球对它表面附近的物体也有引力，这个力大约是地球对地面附近同一物体引力的六分之一，一个连同随身装备共90 kg的宇航员，在月球上质量为_______kg，重为_______N。

（g取10 N/kg）
探究点三重力的方向
小组活动三：以小组为单位，利用准备好的材料完成以下活动并展开讨论
（1）用细线将小球悬挂起来，悬线沿什么方向？与底板垂直吗？
（2）将底板倾斜，悬线方向有无变化？与底板垂直吗？
（3）根据以上实验你能确定重力的方向吗？
（4）重力的方向在日常生活中有哪些应用？举例
2、我们站在地面上，脚朝下，站得很稳。

但地球是圆形的，在我们脚下的
阿根廷人，好像是脚朝上的，他们为什么也站得很稳呢？
想想看，通常所说的“下”，到底指的是什么方向？
探究点四重心
小组活动四：阅读重心内容后以小组为单位展开讨论：
（1）力都有作用点，那么重力在物体上的作用点叫什么？
（2）形状规则、质量分布均匀的物体，它的重心在什么位置？
（3）重心一定在物体之上吗？举例证明你的结论。

（4）你能找出形状不规则的薄板的重心吗？
3、足球运动员把足球踢出，若不计空气阻力，下图中的四幅图是表示足球在空中飞行时的受力情况，其中正确的是()
A、B、C、D、
【课堂练习】
1、如图所示的情景中，不能说明重力方向是竖直向下的是()
2、小李同学为了研究物体受到的重力的方向，他提着用细线吊着的
物体从A处走到B处，再从B处走到C处，如图所示。

该现象表明
______________。

当小李松手之后，物体就会落下，这又表明
____________________________。

【课后巩固】
１、重为3N的贡柑，从树上落下的过程中，受到重力的作用，对于贡柑所受重力的大小和方向，以下说法中正确的是()
A、大于3N，方向竖直向下
B、小于3N，方向竖直向下
C、等于3N，方向竖直向上
D、等于3N，方向竖直向下
2、有一苹果它的重力是2.45N，这个力的施力物体是________，它的质量是_______克。

3、甲乙两物体的质量之比是1:3，则它们受到的重力之比为_________，若甲物体的物重为196N，则乙物
体的质量为_________。

4、一盒小铁丸的重量为25N，假如一粒铁丸的质量是25g，那么一盒小铁丸有多少粒？（g=10N/kg）
5、如图所示，重200N的小球在斜面上静止，图中是小丽同学画的小球所受重力的示意图。

她画的对吗？为什么？
6、（1）在图1中画出物体A所受重力G的示意图。

（2）重为20N的木箱静止在斜面上，请在图2中作出木箱受到重力的示意图。

图1图2
7、一个质量是50千克的同学，他受到的重力是多少？
第七章单元测试
一、选择题（每题3分，共36分）
1、关于力的概念，下列说法中错误的是()
A、力是物体对物体的作用
B、只有相互接触的物体才能产生力的作用
C、物体受力的同时也一定在施力
D、力是改变物体运动状态的原因
2、下列物品中，所受重力约为1 N的是()
A、一枚硬币
B、两只鸡蛋
C、三枚回形针
D、四张课桌
3、下列过程所涉及的力中，有一个力的作用效果与其他三个不同类，它是()
A、水总是由高处向低处流
B、进站的火车受阻力缓缓停下
C、橡皮泥上留下漂亮指印
D、小铁球受旁边磁体的吸引而转弯
4、关于弹性形变概念，下列理解正确的是()
A、物体形状改变叫弹性形变
B、一根铁丝用力折弯后的形变就是弹性形变
C、物体在外力停止作用后，能够恢复原状的形变叫弹性形变
D、物体在外力作用后的形变叫做弹性形变
5、歼－15是我国第一代航母舰载机，下列能正确表示其在空中飞行时所受的重力的方向是()
A、B、C、D、
6、如图1所示，一茶杯静止在水平桌面上，受到桌面的支持力示意图正确的是()
图1
7、下列关于弹簧测力计的说法中正确的是()
A、弹簧测力计只能测量重力的大小
B、弹簧测力计中弹簧的轴线方向与所测力的方向可以不在一条直线上
C、弹簧测力计对物体的拉力与物体对弹簧测力计的拉力大小一定相等
D、弹簧测力计所受拉力增大一倍时弹簧的长度也增加一倍
8、如图展示了几位同学使用弹簧测力计的情景，哪位同学的测量方法是错误的( )
9、如图2所示为2016年里约热内卢奥运会运动项目图标，其中不是利用“力的作用是相互的”这一原理的是()
图2
10、下列关于物体的重力、重心的说法中，正确的是()
A、放在桌面上的水杯没有落到地面上，说明水杯不受重力的作用
B、物体的重心一定在物体上
C、物体放在斜面上时，重力的方向是斜向下的
D、人跳起来会落回地面，说明人受到重力作用
11、某同学在用弹簧测力计测量一只雪梨的重力时，错将雪梨挂在了拉环上，如图所示，当雪梨
静止时，测力计的指针对准10 N，则雪梨的重力为()
A、10 N
B、一定小于10 N
C、一定大于10 N
D、以上判断都不正确
12、某一桥头立着如图所示的交通标志牌，由此可知()
A、此标志为限速标志
B、此标志为限重标志
C、汽车对该桥面的压力不能超过1 500 N
D、汽车通过该桥面的速度不能超过15 m/s
二、填空题（每空1分，共20分）
13、人干体力活的时候，很讲究巧用力，这个“巧”字说明：人用力的时候，必须注意施力的________、________、________的合理选择。

14、如图所示，小明用力按吹起的气球，气球发生________ (填“弹性”或“塑性”)
形变，这时手会感觉到气球对手有一个________的作用，以上事例还说明力的作
用是________的。

15、暴风雨来临前，狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞舞。

从力的作用效果分析风力使小树发生
了 ，使落叶的 发生了改变。

16、质量不同的物体所受的重力是 的，实验表明，物体所受的重力跟物体的质量成 ，重力的施力物体是 。

17、如图所示是小朋友比较喜欢玩的套环游戏。

如果小芳同学使用的套环的质量为20 g ，她抛套环的力为5 N(不计空气阻力)，则小芳将套环抛出去后，套环受到的力的大小是________。

(g 取10 N/kg)
18、小华从背后推小明，小明前进，小华后退，说明力的作用是________的。

以小明为参照物，小华是________（运动/静止）的。

19、一盏电灯悬挂在电线下面，电灯受 力和 力，这两个力的施力物体分别是 和 。

20、下暴雨前，婷婷将一个底面积为700 cm 2的圆柱形空桶放在露天的院子里收集雨水。

雨停后，测得桶内雨水的质量为3.5 kg ，这些雨水受到的重力为________N ，这场暴雨的降水量约为________mm 。

(ρ水＝1.0×103 kg/m 3，g 取10 N/kg)
三、作图题（每题3分，共9分）
21、如图所示，小明用100 N 的力推墙壁，请画出该力的示意图。

22、如图所示，重10 N 的小球在空中飞行，用力的示意图画出它所受的重力。

23、如图所示，A 、B 两物体叠放在水平地面上静止，请画出物体A 的受力示意图。

四、实验探究题（每空1分，共13分）
24、在“制作橡皮筋测力计”的活动中，同学们发现：在一定的范围内，橡皮筋受到的拉力越大，橡皮筋的长度越长。

根据这一现象，小明和小丽提出如下猜想(如图)。

究竟谁的猜想正确呢？他们决定一起通过实验来验证自己的猜想。

21题图
22题图
23题图。