第二十章电与磁导学案

第二十章电与磁导学案(30页)
一、知识目标：
1.能利用实验现象认识磁体，并学会利用周围器材验证磁体的特点
2.会依照磁体间的相互作用，判定磁体的极性。

3.会将铁、钢等物体进行磁化。

二、我来学习：
你明白吗：秦始皇统一中国以后，建筑了规模宏大的阿房宫，为了防范刺客，聪慧的工匠们修建了奇特的阿房宫的北门，一旦有人身怀铁器，赶忙就会被发觉。

这是如何回事呢？
【知识点一】：磁体、磁极
1、考考你：磁铁我们都玩过，关于磁体你明白有哪些性质呢？
2、讨论：
我来做一做：利用桌上的器材（铁钉、纸屑、大头针、铝片、铜片、磁体、小磁针、玻璃、镍币）验证下列问题：
⑴：磁体能够吸引桌上的哪些东西？
⑵：磁体各部分的吸引能力是否相同？
⑶：支起小磁针，让它在水平方向上自由转动，静止时的指向如何？
通过实验验证并讨论后我明白：
磁体能够吸引一类的物质的性质叫做磁性。

磁性最强的部位叫。

磁体有个磁极。

能够自由转
动的磁体，静止时指南的那端叫做极，又叫极；指北的那端叫做极，又叫极。

3、摸索：世界最早的指南工具是什么？它是依照什么原理制成的？
【知识点二】：磁体间的相互作用
1、猜想：我们学过电荷间的相互作用，又明白磁体有两个磁极，若将两磁体的磁极相互作用，你认为会发生什么现象？
学生实验：利用铁架台悬挂两磁体，使其相互作用，观看现象。

结论是：同名磁极相互；异名磁极相互。

2、练一练：
⑴：用一根铁钉靠近小磁针的N极，它们互相吸引，由此可判定（）
A．铁钉有磁性B．铁钉无磁性
C．铁钉可能有磁性，可能无磁性D．条件不足，无法判定
⑵：有两根外形一样的钢棒，甲靠近乙的中间有吸
引力，而乙靠近甲的中间则没有吸引力，试判定哪根
钢棒有磁性，哪根没有磁性？
【知识点三】：磁化
1、摸索：如何使没有磁性的物体获得磁性？
做一做：用条形磁体吸引一铁块一端，被吸引的铁块能否再吸引铁钉？此现象
说明了什么？拿掉条形磁体后，铁块是否能吸引铁钉？
小结：一些物体在或的作用下会获得磁性，这种现象叫做磁化。

铁、钢等物质容易被磁化，但铁的磁性专门容易消逝被称为软磁体。

了解：软磁体、硬磁体（永磁体）
2、练习（1）：（想想做做）一根缝衣服用的钢针，试着将它磁化。

你能找出多少种磁化的方法？如何样做能够使钢针获得较强的磁性？
练习（2）：磁化现象有哪些利弊？
练习（3）：王平同学的铅笔盒里放着一块磁铁和一把钢制小刀，过了一段时刻，他发觉这把小刀能吸引大头针，这是什么缘故？
课堂回忆：本节课你收成了什么？
四、达标测试：
1．物体能够吸引铁等物质的性质叫做，具有
的物体叫做磁体．悬挂起来的磁体（如下图），静止时总是一个磁极指南，一个磁极指北，分别叫做磁体
的极和极．磁体
有广泛的应用，许多物体上都有磁体，请你举出
两个应用磁体的实例
2．磁极间相互作用规律是同名磁极__________；异名磁极______________．磁悬浮列车是利用同名磁极相互______的原理实现悬浮,从而大大减少摩擦力，提高了列车的速度.
3．有甲、乙两根形状完全相同的钢棒，当甲的一端靠近乙的一端时，乙按如下图方式转动起来，则可判
定( )
A．一定是甲棒有磁性，乙棒无磁性；
B．一定是乙棒有磁性，甲棒无磁性；
C．甲、乙都一定有磁性；
D．甲、乙都可能有磁性。

4．一根条形磁铁从中间断开后，每半段磁铁磁极的个数是
A．一个B．两个
C．零D．上述三种都可能5．下面情形中，能确信钢棒原先就有磁性的是[ ] A．将钢棒的一端靠近磁铁的一端，两者互相吸引；
B．将钢棒的一端靠近滋铁的一端，两者互相排斥；
C．将钢棒放在磁铁邻近，钢棒会被磁化；
D．将钢棒靠近铝物质，两者既不吸引又不排斥。

6．如下图所示，一根条形磁铁，左端为S极，右端为N 极。

下列表示从S极到N极磁性强弱变化情形的图像中正确
的是（）
7．如图所示，磁铁吸引住两根铁钉的一端，那么两铁钉的下端将会
A．相互吸引，如图甲
B．相互排斥，如图乙
C．既不吸引，也不排斥，如图
丙
D．无法判定
课后做一做
8．异名磁极正对时两磁铁隔着玻璃也能紧紧吸住吗?
9．据说700年前，当成吉思汗的坐骑登上一座山顶时，他座下的那匹往日履山岳如平川的千里驹，却举步艰巨．如何说明这种专门现象呢？（提示：千里驹的脚掌上有什么？）第二节：《磁场》导学案
一、知识目标：
1·能通过实验现象得出磁体周围存在磁场。

2·会用磁感线描述磁场，能在磁感线上标出磁场的方向。

3·能通过实验现象认识到地球周围存在磁场，会标出地磁的南、北极。

二、知识衔接：
1．磁体磁性最强的部位叫。

磁体有个磁极。

能够自由转动的磁体，静止时指南的那端叫做极，又叫极；指北的那端叫做极，又叫极。

2．磁体间的相互作用规律是。

三、学习过程：
【知识点一】：磁场
1、游戏一：请你想方法将桌面上静止的小磁针转动起来。

2、摸索：条形磁体没有接触小磁针的情形下，什么缘故使得小磁针转动？
小结：磁体周围存在着一种物质，能使磁针偏转，这种物质叫做。

磁场的差不多性质是对放入其中的磁体有
的作用。

3、举例：在自然界中，还有哪些物质是看不见，摸不着的，但我们却能感知它们的存在？
4、跟踪练习：先在桌上放一圈小磁针，再把一个条形磁铁放在这圈的中间，观看到小磁针的指向发生了变化，那个事实说明（）
A、小磁针能够使其他物体发生磁化现象
B、磁体本身存在着方向
C、磁体周围存在着磁场
D、上述三种说法都不正确
【知识点二】：磁场的方向、磁感线
游戏二：让小磁针排队
把条形磁体靠近（不接触）原先静止的小磁针，小磁针会发生偏转；
请你观看：若把更多小磁针排成圆形，将磁体放在中间，观看到什么现象？
我看到的现象是：
①条形磁体周围的小磁针是否发生偏转？。

②在条形磁体周围的不同地点，小磁针指示（相同或不同）的方向
讨论总结：磁体周围磁场也像电流一样，有一定的方向。

物理学中把
定为该点的磁场方向。

2、我来画一画：把条形磁体放在铁屑板上，请你观看铁屑图案，并绘出图案。

交流、评估得出：在物理学中用表示磁场的分布情形。

3、请你查找课本资料，并结合实验现象讨论解决下列问题：
①磁感线：用带的曲线来描述磁场，这种曲线叫做磁感线。

②在用磁感线描述磁场时，磁感线差不多上从磁体的
动身，回到极。

③磁感线曲线的疏密表达磁场的不同。

④在磁场中磁性最强的地点是。

注意：①磁感线只是假想的物理模型，实际并不存在；
②磁感线分布在磁体周围整个空间，并不局限在一个平面上。

观看课件：不同形状磁体的磁感线图案（或查看课本P65，了解条形磁体和蹄形磁体的磁场分布）
练习1、依照下图中小磁针的指向，标出条形磁铁的磁极．练习2、请在下面的磁感线上标出它们的箭头
【知识点三】：地磁场
1、请你做一做并回答下列问题：
用手把磁针拨到东西方向，放手后它会如何样？是什么缘故造成的？
2、请同学们自学课本P65（地磁场）回答下列问题：
（1）、地磁场的南极和北极在什么位置？
（2）、地磁场的形状与什么磁体的磁场相似？
（3）、地理的两级和地磁的两级是否重合？
3、跟踪练习：假如地磁南极和地磁北极颠倒，在以下现象中不能发生的是( )
A．将条形磁铁吊起来静止时，磁铁现在的北极将指向地理的南极
B．司南的勺柄将指向北方
C．指南针将不能使用
D．地磁两极和地理两极并不重合，存在一个偏角
四、达标测试：
1．磁体周围存在着．磁场是有方向的，小磁针在磁场中静止时极所指方向，确实是该点的磁场方向．磁铁周围的磁感线差不多上从磁铁的极出来，回到磁铁的极．
2.下列关于磁感线的说法中，正确的是( )
A．磁感线是由小铁屑形成的
B．磁场中有许多曲线，这些曲线叫磁感线
C．小磁针在磁感线上才受力，在两条磁感线之间不受力
D．磁感线是人们为了形象地描述磁场的分布而假想出来的，实际并不存在
3．地球本身确实是一个大磁体，在地球上指南针能指南北是因为受到的作用．人类将在本世纪登上火星；目前对火星上的磁场情形不明，假如现在登上火星，你认为在火星上的宇航员能依靠指南针来导向吗？（选填：“能”、“不能”或“不明白”）
4．认真观看右图，你能猎取的信息有：
(1)
；
(2）
；
（3）
．
5．物理学中引入磁感线是为了研究磁场，与此类似的还有（）
A．“电压”的引入B．“电流”的引入
C．“光线”的引入D．“电线”的引入
6．1991年《新闻晚报》报道一则消息：“上海的信鸽从内蒙古放飞，历经20余天，返回上海市区鸽巢. 信鸽这种惊人的远距离辨认方向的本领，实在令人称奇. ”人们对信鸽有精湛的认识本领提出了如下猜想：
A.信鸽对地势地貌有超强的经历力
B.信鸽能发射并能接收某种超声波
C.信鸽能发射并能接收某种次声波
D.信鸽体内有磁性物质，它能借助地磁场辨别方向
那么信鸽怎么说靠什么辨别方向呢？科学家们曾做过一个实验：把几百只训练有素的信鸽分成两组，在一组信鸽的翅膀下各缚一块小铁块，而在另一组信鸽的翅膀下各缚一块大小相同的铜块，然后把它们带到离鸽舍一定距离的地点放飞，结果绝大部分缚铜块的信鸽都能飞回到鸽舍，而缚着铁块的信鸽却全部飞散了.
（1）科学家的实验结果支持上述哪个猜想？__________（填字母）
（2）缚铜块的信鸽能从专门远的生疏地点飞回鸽巢是因为铜_______________磁性质.
第三节：《电生磁》导学案
一、学习目标：
1.能通过观看奥斯特实验，简述电流的磁效应。

2.能通过实验的探究得出通电螺线管的磁场特点。

3.会依照安培定则判定通电螺线管的N、S极或电流的方向等。

二、知识衔接：
1.磁场的差不多性质是对放入其中的磁体有
的作用。

2.磁场的方向：物理学中把
定为该点的磁场方向。

3.在用磁感线描述磁场时，磁感线差不多上从磁体的
动身，回到极。

4.条形磁体和蹄形磁体的磁场分布特点分别是如何样的？
三、学习过程：
1．观看演示实验并摸索：当把小磁针放在条形磁体的周围时，观看到什么现象？其缘故是什么？
2.讨论：除了磁体周围存在磁场外，还有什么物质能产生磁场让小磁针发生偏转？
【知识点一】：电流的磁效应
1.动手做一做：请你利用导线、电池、小磁针验证“电流是否能让小磁针发生偏转”
我看到的现象是：⑴当直导线触接电池通电时，小磁针
⑵断电时，小磁针
⑶当改变直导线中电流方向时，小磁针
结论:以上现象说明了
这种现象叫做。

2.请你阅读课本P68了解“奥斯特实验”名称的由来。

3.奥斯特实验的意义：这一重大发觉轰动了科学界。

因为它揭示了电现象和磁现象不是各自孤立的，而是紧密联系的，从而说明表面上互不相关的自然现象之间是相互联系的，这一发觉有力地推动了电磁学的研究和进展.
跟踪练习：小丽同学利用如下图所示的装置研究磁和电的关系，请认真观看图中的装置、操作和现象，然后归纳出初步结论．
比较甲、乙两图可知：
；
比较乙、丙两图可知：
．
【知识点二】：通电螺线管的磁场特点
1.摸索：既然电能生磁，那么手电筒通电后有没有产生磁场？它能不能吸引铁钉，什么缘故？
2.讨论：若把通电直导线弯成各种形状，哪种方法能使磁场的磁性增强？
3.了解螺线管的绕法。

4.科学探究：通电螺线管的磁场特点？
猜想1：在我们熟悉的条形磁体和蹄形磁体的磁场中，你认为通电螺线管的磁场可能与哪种磁体的磁场相似？
我的猜想是：
动手做一做：请你利用学生电源、螺线管、小磁针、开关、铁屑等实验器材验证你的猜想。

我的实验方案是：
我看到的现象是：
我的结论是：
猜想2：通电螺线管的极性可能与什么有关？是什么关系？
我的猜想是：
动手做一做：请你利用上述器材验证你的猜想。

我的实验方案是：
我看到的现象是：
我的结论是：
5.观看演示实验巩固实验结论
总结：.通电螺线管外部的磁场与的磁场相似。

通电螺线管两端的极性跟螺线管中有关。

当变化时，通电螺线管的极性。

练习：当电流方向如图甲所示时，通电螺线管的左端为N 极，当电流方向发生改变时（如图乙所示）请在图乙中标出通电螺线管的N 极并标出磁场的方向
【知识点三】：安培定则
摸索：我们明白通电螺线管两端的极性跟螺线管中的电流方向有关，有什么样的关系？我们能否想出一句话来概括这种普遍规律。

看课本图P70中蚂蚁和猴子是如何说的，若用你的右手来表示又应该如何说？
概括总结：此方法叫做其内容是
讨论：安培定则的作用？①能够判定
②能够判定
练习1：如下图所示的通电螺线管，其中正确的是（
）
练习2：标出右图中通电螺线管的N、S 极.
三、课堂小结：本堂课你的收成有
哪些？
四、课后摸索：“想想议议”
五、达标测试：
1．奥斯特实验说明，通电导线周围存在，证明了电和磁之间是相互的．
2．通电螺线管外部的磁场和形磁体外部的磁场一样，它的两端分别是极、极．当改变螺线管中的电流方向时，螺线管的两磁极
3．1820年，安培在科学院的例会上做了一个小实验，引起了到会科学家的爱好．如下图所示，把螺线管
沿东西方向水平悬挂起来，然后给导
线通电，会发生的现象是( )
A．通电螺线管仍保持原位置静止
B．通电螺线管转动，直至A指向南，B指向北
C．通电螺线管转动，直至A指向北，B指向南D．通电螺线管能在任意位置静止
4．如右图所示，当开关闭合后，两通
电螺线管会( )
A．相吸B．相斥
C．先吸引，后排斥D．先排斥，后吸引
5.在右图(a)中静止的小磁针黑端是N极,请画出螺旋管的
绕法;图(b)中依照电磁铁的S
N、极,判定电源的正、负极。

第四节：《电磁铁》导学案
一、学习目标：
1、能依照明白得说出什么叫电磁铁
2、会制作简单的电磁铁
3、通过探究电磁铁磁性的强弱跟那些因素有关，经历探究的过程．观看实验现象，采集实验数据．获得对电磁铁的初步认识．
4、会举例说明电磁铁在现代生活中的应用，能意识到电磁铁给我们生活带来了专门多方便。

二、知识衔接：
1、一些物质容易被磁化成为磁体（如：），磁体周围磁场
（选填：存心或不存在）。

2、奥斯特实验证明了：⑴
⑵
3、通电螺线管外部的磁场与的磁场相似。

通电螺线管两端的极性跟螺线管中有关。

当变化时，通电螺线管的极性。

4、如下图所示，正确的是（）
三、学习过程：
【知识点一】电磁铁的构造
观看图片:电磁起重机搬运铁块的过程
猜想：图中要紧用到了起重机的那个部件工作的？
请同学们阅读课本P72，了解什么是电磁铁?
通过自学我明白：
叫电磁铁。

（用自己的话概括）
【知识点二】制作并研究电磁铁磁性的强弱与什么因素有关
请你动手做一做：电磁铁在我们的生活中发挥着重要的作用，请你从下列器材中选择你需要的器材制作一个简单的电磁铁。

（两个相同的大铁钉，一些绝缘导线、开关、电源、滑动变阻器、一些大头针和电流表）
2、讨论：如何样使你制作的电磁铁磁性强些，以便吸引更多的大头针？
3、通过你与同学的讨论，你认为阻碍电磁铁磁性强弱的因素有哪些？
猜想：可能与
有关。

4设计实验方案：（要求能够小组内先谈论，并讨论在实验过程中要使用的实验方法，讨论后个人独自整理）（1）采取何种步骤？
（2）用什么方法来反映电磁铁磁性的强弱？
（3）用什么方法来改变通过电磁铁的电流？
5、进行实验：
7、归纳总结
阻碍电磁铁磁性强弱的因素有、
、。

同时，电磁铁磁性的有无是通过实现的。

8、评估实验中由哪些不足的地点，它们会对实验造成哪些阻碍，如何样设法排除阻碍？
跟踪练习1：.下列各方法中，不能增强通电螺线管磁性的是( )
A.增加螺线管的匝数
B.在通电螺线管内插入铁棒
C.增大螺线管本身的直径
D.增大螺线管线中的电流
跟踪练习2：如右图，当开关闭合后，通电
螺线管边的小磁针按如图所示方向偏转，则
通电螺线管的a端为极，电源的d端
为极；当图中滑片P向右移动过程中，通电螺线管的磁性将（选填：“增强”、“减弱”或“不变”）。

【知识点三】电磁铁的应用
讨论：从“归纳总结”中，你能得出电磁铁有哪些优势？它在日常生活中有哪些应用？
练习：请你总结电磁铁与永久磁铁的异同点有哪些？
四、课堂小结：
1、研究方法：操纵变量法
2、知识点：
五、达标检测：
1．当通电螺线管内插入铁芯时，由于铁芯被_________，磁场大大_________，利用那个现象制成了_________.
2．实验结果是，电磁铁通电时_________磁性，断电时_ ________磁性；通入电磁铁的电流越大，它的磁性越_______ __；在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越_________.
3．如图所示，弹簧下吊一块软铁，下端有一个带
铁心的螺线管，R是滑动变阻器，假如将滑片P
向右端移动或者抽出铁心，则弹簧长度的变
化应分别是( )
A．伸长、伸长B．缩短、缩短
C．伸长、缩短D．缩短、伸长4．如右图所示，是一根锰铜丝制成的软质弹簧，B
是水银槽，槽内盛有水银，A的上端通过接线柱与
电源相连，A的下端恰好与水银表面接
触，开关S闭合时发生的现象是：（）
A．弹簧伸长，灯连续发光B．弹簧上下振动，灯忽亮忽灭
C．弹簧缩短，灯熄灭D．弹簧
静止不动，灯连续发光
5．如下图所示电路里，滑动变阻器的___
_____段电阻丝连入了电路.要使电压表示数变
大，滑片应向_________端移动，现在电磁铁的
磁性将_________.(填“增强”或“减弱”)
第五节：《电磁继电器扬声器》导学案
一、学习目标：
1、记住什么是电磁继电器，能说出电磁继电器的结构和工作原理。

2、通过阅读说明书，会使用电磁继电器。

3、明确什么是扬声器，能说出扬声器的结构和工作原理。

二、知识衔接：
1、声音是由于产生的。

2、阻碍电磁铁磁性强弱的因素有、
、。

同时，电磁铁磁性的有无是通过实现的。

三、学习过程：
【知识点一】：电磁继电器
1、请你摸索：（观看大屏幕）工厂里有专门多机器差不多上由强电流驱动的，可工人师傅利用按钮来操纵机器，难道工人师傅不危险？这是什么缘故？
2、你想了解关于电磁继电器的哪些知识？
3、请你结合挂图、实物和课本P76，小组讨论并回答出下面的问题.
我明白：⑴电磁继电器是利用通断来间接地操纵的装置.
⑵电磁继电器实质是由操纵的开关.
⑶电磁继电器的结构由、、
、组成.
⑷电磁继电器电路由和两部
分组成.
⑸操纵电路由组成.工作电路由
组成.
⑹电磁继电器的工作原理：
⑺电磁继电器的应用有。

4、想一想做一做：
⑴请你阅读电磁继电器的说明书，讨论说明书上的“线圈额定电压是直流6V”“被操纵电压220V，电流1A”讲的是什么意思？
⑵观看电磁继电器
找一找：观看电磁继电器上的几个接线端的位置，观看B、C之间是通过哪个触点接通的.答：实际的继电器还有两个触点，当断电时它们是连接在一起的，而当通电时它们断开.找到这两个触点。

答：
⑶使用电磁继电器
A:请你把电磁继电器线圈通过开关接到电源上，组成操纵电路。

观看通电和断电时继电器的工作情形。

注意观看通电时哪两个触点相连，断电时哪两个触点相连。

B:再用另外一个电源和小灯泡组成工作电路，使继电器通电时小灯泡亮，断电时小灯泡灭。

我设计的电路是：
请你动手连接电路，电路能否工作？
练习1：下列功能中，电磁继电器能完成的是( ) A．操纵电路中电流的连续变化
B．操纵电路中电流的有无
C．利用低电压、弱电流操纵高电压、强电流D．远距离自动操纵和操作
练习2：如图是张强同学在研究性学
习活动中为某仓库设
计的一种防盗报警器,其踏板放在仓库的
门口,电铃和灯泡放在值班室内.观看电路
可知,那个报警器的工作原理是:有人踩踏
板时_____________；无人踩蹋板时________ ___
【知识点二】扬声器
摸索：我们听优美的音乐，用收音机、录音机、电视机、音响，这些音响设备中都有扬声器.扬声器是如何发出声音的呢？
请你阅读课本P77“扬声器是如何样发声的”后，小组讨论回答下列问题：
⑴扬声器是把的一种装置。

⑵扬声器要紧由构成。

⑶扬声器的工作过程是：
练习：如图是小丽唱卡拉OK时，声音的转换流淌方框图，小凯看不明白，请你帮他说明一下小凯是如何听到小丽的歌声的．
你的回答是：小丽的歌声使话筒的膜片
，与膜片相连的线圈也跟着一起，产生随声音的变化而变化的，通过放大后，通过扬声器的线圈，使它不断的来回振动，带动也来回，因此扬声器就发出了声音，小丽的歌声确实是如此被小凯听到的．
四、课堂小结：
本节课你的收成是什么？
五、达标测试：
1．利用电磁继电器，能够用操纵电路的通断间接操纵电路，还能够利用电磁继电器进行远距离操纵和自动操纵．
2．下列装置中没有应用电磁铁的是（）
A．扬声器B．电磁继电器C．电热器
D．电铃
3.扬声器的能量转化是（）
A．机械能转化为电能B．电能转化为机械能
C．内能转化为电能D．电能转化为内能
4．如右图所示，羊群被细漆包线围着，羊在圈中时电铃不响；当羊逃离时，碰到漆包线，电铃就报警．试说明此报警电路的工作原理．
5．粮仓为了防止谷物缓慢氧化积聚热量过多而发生火灾，如下图所示，用带金属丝的水银温度计和电磁继电器安装成自动报警器，正常情形下绿灯亮，当仓内温度升高时红灯亮，请按上述要求把各元件连成电
路．
第六节：
《电动机》导学案（第1课时）
一、知识目标：
1．通过实验能分析得出磁场对通电导线的作用。

2．会制作模拟电动机，提高动手能力。

二、知识衔接：
1．磁场的差不多性质是什么？
2．电流的磁效应是什么？
三、学习过程：
【知识点一】：磁场对通电导线的作用
1、请你摸索：（观看课件：电扇、电动玩具、电梯的工作情形）它们差不多上利
用这一机器设备工作的？
2、讨论：你认为电动机的工作原理是什么？
我认为电动机是利用
工作的。

3、猜想：我们差不多明白小磁针放在磁场中会受到力的作用而转动，通电导体周围存在磁场，它的磁场相当于一个条形磁铁的磁场，若把通电导体放在磁场中会可不能也受到磁场的作用？
我的猜想是：
我猜想的依据是：。

4、设计实验：（如何设计一个实验来验证你的猜想？）
我们小组设计的实验方案是：
分析、交流
5、观看演示实验：
6、讨论总结：你看到的现象是。

此现象说明了。

7、讨论：如何让通电导线在磁场中的受力方向发生变化？
我的方法是：可改变。

观看实验并总结：。