谈一线教师的教育科研

（一）科研管理 （二）时代教育 （三）特色课堂 （四）专业发展 （五）他山之石 （六）总结提升 （七）只向耕耘
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二、叩问学生方面 的真问题
一、叩问教师方面 的真问题
三、叩问学校方面 的真问题
（一）学生的期待 （二）原理的运用 （三）实录与点评 （四）教学与反思 （五）关于阅读教学 （六）关于作文教学 （七）作文题记的写法 （八）作文教学中的教师素质 （九）怎样才能上好一堂语文课
（一）父母与孩子 （二）学生与“语文” （三）学生与阅读方法 （四）学生与“感情”教育
（一）校园之“静” （二）教学之“竞” （三）教研之“本” （四）学校之“特” （五）自主与合作
二、参与局部探索
一、卷入课题研究
三、淬炼点滴思考
（一）“做人·作文”研究 （二）“尚美教师”研究 （三）“社团组建”研究 （四）“课程建构”研究
（一）学生成长 （二）课堂指向 （三）观课议课 （四）护航质量 （五）唤醒内需 （六）拓宽视角
读书笔记
从一线教师层面谈教育科研，可以摆正一线教师对教育科研的正确认知，同时愿意投身教育科研中去。 教育，从来不是一蹴而，一朝一夕的事情，需要持续的、持续的思考、持续的前进。
目录分析
一、一线教 师的科研魔
咒
二、科研魔 咒的破解之 道
（一）认识误区 （二）操作误区
（一）问题即课题 （二）实践与反思 （三）交Leabharlann 与总结谈一线教师的教育科研
读书笔记模板
01 思维导图
03 读书笔记 05 精彩摘录
目录
02 内容摘要 04 目录分析 06 作者介绍
思维导图
关键字分析思维导图
认识
教学
教师
教师
方面
意义
课堂
教育
科研
教育 学生
教育
一线
科研
作文
教师
课题
问题
学校
内容摘要
本书作者针对一线教师普遍存在畏惧做科研、厌恶做科研的现实，以自己对教育科研的认识、实践和具体案 例，用新的教育理念剖析一线教师教育科研的认识误区和操作误区，按“破解科研魔咒”、“叩问真问题”和 “科研实证举隅”三个板块，深入探讨教育科研的意义、路径和实际操作方法。