教学反思评比活动方案

教学反思评比活动方案
教学反思评比活动方案
新课程对教师的传统教学经验提出了全新的挑战，教学反思的重要性也因此被提到了前所未有的高度。

只有教师自己才能改变自己，只有教师意识到自己的.教学经验及其局限性并经过反思使之得到调整和重组，才能形成符合新课程理念要求的先进的教学观念和个性化教育风格。

为了加快教师的专业发展，帮助教师养成撰写教学反思的习惯，树立终身学习的理念，促使教师从经验型教学向研究型教学转变，进一步巩固“问题探究式”校本教研活动成果，根据教研工作计划，特制定《教学反思评比活动方案》。

一、指导思想
教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动，是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展。

“经验+反思=成长”，一个优秀教师的成长过程中离不开不断的教学反思这一重要环节。

教学反思可以激活教师的教学智慧，探索教学内容的崭新表达方式，构建师生互动机制及学生学习的新方式。

通过开展教学反思评比活动，将全校教学反思活动进一步引向深入。

二、领导小组
组长：徐世锋
成员：各科教研员
分工：语文组--------—文永振
数学组—------—亓金荣
英语组——------张国英
理化生组——----张斌熊
政史地组—----—李春政
体艺心技术组——李少娟
三、评比范围
全校教职工全学期月反思总结均在参评之列。

四、评比内容
1．内容(20%)
紧扣学科教学改革、课堂教学和校本教研的重点、热点和焦点问题，反映学科组“问题探究式”活动主题，选题具有典型性、研讨性、开发性、实用性。

2．观点(40%)
科学健康(20%)，鲜明正确(20%)。

学科改革、自己独创的观点必须科学健康；众说纷纭、尚有争议的观点必须鲜明正确。

全文观点必须科学、健康、鲜明、正确。

3．行文(40%)
原创、新颖(20%)；缜密(20%)。

论文必须原创，发现抄袭剽窃，给予批评，并取消参评资格。

角度新颖，材料翔实；论证严密，论据充分。

五、评比办法
1.评比设一、二、三等奖，一等奖占10%，二等奖占20%，三等奖占30%，优秀奖若干。

2.评比分初初评和联评两个阶段。

初评由各教研员负责对全组文章打出A，B，C三个等级，分别占总篇数的60%、20%、20%。

联评由评委会对全校A级文章按相应奖次比例进行终评。

3.本次论文评比全部采用电子文档匿名评比，初评和联评时由教研室提供论文电子版上传给各评委。

4.评委会成员要在限定日期内完成所负责评比任务，并将评比结果统一上交马锐老师处统一汇总。

六、表彰奖励
1.获奖论文作者由学校颁发获奖证书，并表彰奖励。

同一作者的多篇论文获奖按以下政策奖励：
①若获优秀奖等第以上论文多于两篇，只奖优秀等第以上中的最高奖两篇，并颁发相应证书；
②若只获有优秀奖多于两篇，只奖优秀奖中一篇。

2.获奖论文优先在《教研信息》上发表。

3.获奖教师优先推荐参加学校主题论坛和经验交流活动。

【教学反思评比活动方案】。