四川省射洪县射洪中学高中生物选修一 6.2 《细胞的分化》教案4(新人教版)

第2节细胞的分化
教学过程：
讲授新课
1、细胞的分化
2、演示细胞分化视频，给学生细胞分化的感性认识。

出示细胞分化图片，师生研讨一系列问题：
一般多细胞生物体发育起点是什么？（回答：受精卵。

）
受精卵进行分裂的方式是什么？（回答：有丝分裂。

）
有丝分裂后，亲代和子代细胞中的染色体数目是否相同？（回答：相同。

）
那么，什么是细胞分化呢？（回答：同学们各抒己见，教师要求学生举例回答。

）
细胞分化在什么时候达到最大限度呢？（回答：胚胎期。

）
细胞分化的结果是什么？（回答：形成各种不同的细胞和组织）
以典型现象入手师生概括出细胞分化的概念和特征。

①黑色素细胞在体外培养30多代后仍能合成黑色素；离体培养的上皮细胞，始终保持为上皮细胞，而不会变成其他类型的细胞。

（稳定性）
②哺乳类红细胞在晚幼红细胞阶段，排出细胞核。

人的成熟的无核红细胞进入血液循环，生活120天左右即死亡。

（不可逆性）
通过图片：造血干细胞的分化例子来说明，分化的现象和实质，从而说明了生物体的生长发育除了细胞的增殖，还要细胞的分化，才能形成各种不同的组织器官，最终形成不同的系统。

观察图片和回忆细胞分裂的知识，比较分化和分裂的共同点和不同点。

大家一起讨论，填写表格。

2、细胞的全能性受精卵一个细胞能发育成一个完整的生物体，那分化后的体细胞如根细胞、茎细胞等能否再发育成一个生物体呢？引入对细胞全能性的了解。

关键是引导学生分析一个个体的所有体细胞与卵细胞在遗传物质方面的关系。

使之能理解全能性的原因。

首先，让学生叙述“多利羊”产生的过程，激发学生兴趣。

共同探讨，体细胞发育成一个生物个体的理由。

再让学生自己看书，学习植物体细胞的全能性，以验证刚才大家讨论的结果。

细胞不正常的分裂和分化就是癌变。

知识框架小结：
巩固练习：见PPT文件中的练习。

板书：
细胞的分化、癌变和衰老
一、细胞的分化
（一）细胞分化：
1、概念：形态、结构和功能（重点词）
2、特征：稳定不可逆性
3、实质：基因选择表达的结果
4、意义：形成不同的组织器官
（二）细胞的全能性：
1、概念：一个细胞或组织器官发育成一个完整个体的潜能
2、实质：具有完整的遗传物质
教学反思：这节课难的知识较少，大多以识记为主。

所以在整个教学设计过程，以激发学生的兴趣为主要目的，了解不良生活习惯的危害，从这个角度来说，通过课件中的动画和图片，达到了这个目的。

在这节课的时间安排比较合理，主要集中在细胞的分化上，遗憾的是讲解的较详细，造成最终的时间不够。

虽然这节在生物书本的知识来说，不重要，但在这里很好的锻炼了学生的能力，如观察能力，比较能力，叙述表达能力，分析能力，小结能力。

因此，本人对整节课的安排和学生的参与都非常满意。

板书设计
第2节细胞的分化
一、细胞的分化及其意义
1、概念：
2、特点：持久的，不可逆转的
3、时间：整个生命进程中，胚胎时期达到最大限度
4、意义：
5、实质：基因选择性表达
二、细胞的全能性
1、概念
2、基础
植物细胞的全能性
3、类型
动物细胞核的全能性
三、干细胞
1、概念
成体干细胞全能干细胞
2、类型或多能干细胞
胚胎干细胞专能干细胞。