杭州学习心得体会分享

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杭州学习心得体会
温教院附校李炜2014年4月18日,温州市教师教育院附属学校一行15人赴杭州学军小学观摩学习,聆听许宏校长的精彩讲座,我有幸身在其,深感荣幸。

本次学习让我感触最深的是学军小学的评价体系:以评价改革为导向,让孩子成为最好的自己。

据许宏校长介绍,学军小学从2012年开始进行基于儿童成长的课堂教学实践研究。

他们认为,评价是指挥棒,如果我们以成绩去评价学生,那么学生只会看重成绩。

因此,学军学校建立了一系列的评价体系。

不能只看重学生的成绩,还要结合学生的体质,视力,新闻报导,环境布置,作品上墙,图书流动量,荣誉获奖,示范班级等方面去评价。

在推进课程改革的今天,学军小学的评价改革,打破了以考试作为唯一评价学生手段的老框框,成绩不再是衡量一个学生优秀与否的唯一标准,不再是家长了解孩子在校表现的唯一途径。

在评价改革方面,学军小学的做法非常值得我们借鉴。

我们可以尝试以下的做法:
一、评价采用多元评价标准
1、评价内容多样化。

在学习方面可以从单元测评,阶段性考察,古诗文背诵,课外阅读,手抄报、七巧板、魔方、魔尺、数独等。

生活方面可以讲卫生,能自立,不贪玩,作息时间有计划等方面去评价。

还可以从思想品德、心理素质、运动与健康、创新能力等方面去评价,多一把衡量的尺子来评价学生。

2、评价方式多样化。

口头评价
作业评价:在作业本上写“优”“良”“及格”这些等级,画小红旗,画五星等。

及时评价:如班队课,晨会时对学生做的好的地方及时表扬。

如建立家校联系簿,关注学生的情感与心灵。

终结性评价:学期末给每位学生送一份素质报告单,里面对学生一学期来的各方面表现做一个终结性评价。

除了各科考试的成绩以外,还可以让学生选择自己的特长进行展示。

鼓励孩子学有所长。

二、采取操行分评价与学科成绩评价相结合。

学校要对学生平时的表现及学习情况进行记载,对于行为习惯比较好的班级和学生要及时给予表扬。

给其他同学一个导向。

期末对每位学生的平时表现情况进行统计,评选出优秀班干部,优秀少先队员等。

学校进行奖励。

三、评价要促进学生生动、活泼、主动地发展
长期以来,我们对学生评价一直较为薄弱,忽视了人的个性,缺乏师生间的情感交流,并没有起到激励作用。

我们可以尝试用评价促进学生
各种兴趣的持续增长和良好品格的逐步形成。

让学生在成长过程的进步会感到一种成功的喜悦。