丰富的教学经验总结

丰富的教学经验总结
教学经验总结篇一
本学期我继续担任六年级的语文教学工作，因为六年级的教学是学校
教学工作中的重中之重，直接影响到学校的生存与发展，因此，我对教学
工作不敢怠慢。

一年来，我努力强化自身业务学习，深入研究教法，虚心
学习。

经过不懈努力，我获得了很多宝贵的教学经验。

以下是我在本学期
的教学情况总结。

一、“备好课”是搞好语文教学的前提。

（一）备教学内容：
开学初，我们三位老师在朱主任的指导下，将一个学期的复习内容做
了一份比较系统、全面的计划，具体到每天、每周、每月的授课内容，真
正做到了心中有数，使整个复习过程进行得有条不紊。

（二）备学生、备教法：
本班的同学比较安静，上课气氛不够积极，经过一年的共同学习与努
力情况有所好转。

但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。

因此，
讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果
不如理想。

从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问
题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。

这就是教育学中提
到的“备教法的同时要备学生”。

这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。

备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位
前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。

”我明
白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真
真钻研教材和教法，不满意就不收工。

虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。

备课充分，能调动
学生的积极性，上课效果就好。

但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生
在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。

因此上课一定要设法令学生
投入，不让其分心，这就很讲究方法了。

上课内容丰富，现实。

教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。

所以，老师每天
都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。

这样，授课就事半功倍。

回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。

当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这
带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影
响教学效果。

我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

二、“上好课”是搞好语文教学的关键。

提高学生的素质关键在课堂，过去我们有一种提法是“向四十分钟要
质量”，其实到如今仍然适用。

要达到这个要求，老师就要具备如下二个
要素。

（一）、要有驾驭课堂的能力。

课堂教学是师生的互动，调动学生的
学习积极性，能使课堂教学达到理想的效果。

学生在课堂上的一举一动都
会直接影响课堂教学的效果，老师的课堂应变和驾驭的能力相当重要。

上
课的内容丰富、充实，老师的教态自然，课型多样生动，难易适中，照顾
全体，就自然能够吸引住学生，调动学生的学习积极性。

（二）、要有健康充沛的精力。

课堂教学的气氛是一个相当重要的话题，师生互动的课堂是一个相互影响的场所，老师健康的精神和充沛的精
力，能使学生受到感染和鼓舞，使学生更轻易地进入到角色中去，适应课堂教学的需要。

在这一方面，我感受很深。

有时因为心情不好或者学生发生意外等情况时，我情绪低落，整个课堂就十分沉闷，教学效果明显不理想；而当我情绪好时，教学语言生动、语气抑扬顿挫，学生也兴趣盎然，教学效果极好。

三、“及时反馈”是搞好语文教学的有力补充。

课本上的知识要真正变为学生自己的东西，还需要巩固，那么作业、复习等环节就必不可少，老师就要及时地得到反馈信息，以弥补课堂教学中的一些不足。

获取及时的反馈信息的途径是及时批改学生的作业、适时的与家长电访工作和适当的课外训练。

一要及时批改学生作业。

语文作业是语文课堂教学的延续，从作业中老师能够发现很多的问题。

我认真地批改作业，有时一套作业要批改一两个小时，以其从中总结一些课堂教学中的纰漏。

在批改学生作文时，我坚持采用详批，并总是给予肯定的评语，鼓励学生经常练笔。

三要适当组织课外训练。

语文是语言，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。

为此，在早读时，我组织学生多读，采取多种方式读，发现问题及时纠正。

课后发现我组织学生进行适当的讲读训练，以培养他们的语言表达能力，并从中了解学生的一些不足。

另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，以提高他们的语言能力。

教无止境。

虽然在本学期的教学工作中，我摸索了一点好的经验，但仍有很多的不足之处，有待更好的完善。

在今后的教学过程中，我仍然并且更加努力地去工作，去教学，争取取得更好的成绩。

教学经验总结篇二
小学以五级管理为模式，重点通过班主任工作加强对学生的精细化管理，从一点一滴的小事做起，取得了良好的效果。

一、建立五级管理机构，为学生管理打好物质基础
所谓五级管理，指的是校长、副校长、校委会成员、班主任、学生会
这五个级层分工协作，共同做好学生的管理工作。

而班主任工作是其中的
重中之重。

校长抓全面。

管理能否精细化很大程度上取决于一所学校的校长，搞
精细化管理的校长的特点是：“真诚待人，踏实办事，情注师生，民主治校，学校发展有目标，有思路，推进有办法”，工作方式是：遵循规律创新，工作有计划、成绩有奖惩、分工明确，配合默契。

分管副校长抓落实。

就是要落实学校在学生管理方面的规章制度，协
调上下关系，令行禁止，并将工作中发现的问题提出来由学校讨论，改善
或者继续执行。

校委会成员抓分担。

校委会成员轮流值周，在这周里做好整个学生管
理的检查工作：检查班主任到位情况，督促学生的学习、进餐、休息情况，做好学生的心理疏导工作等等。

班主任抓具体。

班主任是学校工作的纽带。

一个学校有几个班主任，
班主任就是几分之几个校长。

班主任的工作决定着学校工作的成败。

班主
任的工作决定着学生的命运。

班主任老师的一言一行，迁移默化的影响着
学生。

我们学校总的原则，就是“教育，管理从严，指导到位”。

二、制定一系列规章制度，为学生管理做好制度保障
社会是个大环境，学校是个小社会。

俗话说“国有国法，家有家规”，“无规矩不成方圆”，学校要生存，要发展，一定离不开制度的建设。

制
度的建设不仅关涉到学校生存状况，还关涉到学校的发展状况。

在学生管
理方面，我们主要制定了以下制度：
（1）为提高班主任工作积极性，督促班主任保质保量地完成学生管
理工作，我们建立完善了；
（2）为了服务学生生活，促进学生学习，让学生在学校里养成良好
的行为习惯、礼仪规范，我们制定推行了；
（3）为了让值周的校委会成员能够为学生服务，帮学校做好学生管
理工作，我们制定并实行了；
（4）为了规范学校的升旗活动，培养学生热爱国旗、热爱祖国的良
好感情，我们制定了；
（5）为了更好的落实学校的规章制度，倾听学生心声，从而不断改
善学校学生管理工作，我们学校制定了。

分班主任会议和学生校会两种。

建设学校制度文化，其目的是为学校的教育教学服务，使教育教学行为，教育教学活动的开展有章可循，提高工作效率，提升管理水平，其意
义是深远的。

一套先进科学的学校管理制度能使学校的领导、教师、学生
和职工关系融洽，使学校的每个成员感到舒心、舒适，更好更快地形成共
同愿景，使每个成员充满自信与期望，提高工作学习的效率；而没有制度
保障的学校，往往人心涣散，工作缺乏目标和追求，既不利于学校的发展，同时也不利于教师和学生的发展。

三、做好学校对班主任的管理工作，重点提高班主任工作积极性
班主任是学校各项工作在班级的具体组织者、实施者、是德育工作的
主力军，是教学工作的具体指挥者。

要使学校的整体工作有目的、有计划
地实施，抓好班主任管理是关键。

1、班主任实行任命制。

每学年开始，由校长和分管学生的副校长协商提出班主任人选，经教代会议研究确定，由校长任命，任期为一年。

无特殊情况，原则上中途不撤换。

2、分管校长全面负责管理班主任。

教导处代表校长负责班主任管理的日常工作。

3、班主任享有参与德育工作的制定、实施和提出建议意见的权利，享受教育部门规定的班主任补贴。

4、一般情况下，班主任参加少先队组织管理活动。

班主任既要有班级管理能力，又要熟悉少先队基本知识，组织领导班队活动的开展。

5、班主任要全面履行学校制定的《班主任岗位职责》，管理好班级工作，教育好本班学生。

6、未经学校批准，班主任不得擅自对学生进行停学等处分。

7、学校每年对班主任工作进行两次考核。

期末初步考核，学年结束全面考核。

考核以<班主任职责>为依据，考核内容包括工作态度、责任心、工作表现、执行任务、班级的班风、学风与任课教师配合协调情况、班级学生获奖次数等。

班主任考核成绩记入教师个人档案。

8、对不称职的班主任，政教处提出，经校委会议研究决定，作出适当的调整与撤换。

9、在考核的基础上，每年评选一次先进班集体和先进班主任，并予
以表彰奖励。

10、为促进班主任工作理论化、科学化，不定期召开班主任工作研讨
会和班主任工作经验交流会。

四、抓好一日常规管理，做好对学生的养成教育
学校一日常规是培养学生良好生活、学习习惯的重要手段。

我校在学
生一日常规方面下大力气进行精细化管理，取得了良好效果。

五、开展丰富多彩的文体活动，促进学生的全面发展
学生在丰富多彩的活动中，才更容易发挥才智，提高能力获得全面发展。

我们学校在学生管理方面开展了多种多样的文体活动，让学生在活动
中得到锻炼。

我们每学期都要开展学生体操比赛、拔河比赛、乒乓球比赛、歌咏比赛、演讲比赛、作文大赛、书法比赛。

每次活动班主任教师、相关艺术教师、学校分管领导都要靠上辅导与组织。

比赛结束评出一二三等奖，并发奖。

让学生得到成就感。

精细化管理，首先要解决思想观念问题。

精细化管理不是喊喊口号、
唱唱高调、出出风头、凑凑热闹、开几次会，考几次试；而是遵循规律、
循序渐进、求真务实。

学校领导和教职员工既要消除好大喜功，心情浮躁，急功近利的心理；又要克服追求时髦，搞形式主义等不良做法。

我们认为：教育原本不需要跟风逐潮，不需要不断的花样翻新，而是需要一种可贵的
坚持。

把简单的事情做好就是不简单，把平凡的事情做精就是不平凡。

我
们认为这就是对精细化管理的诠释。

教学经验总结篇三
时光荏苒。

就算曾经再艰难苦涩的过程在回忆中依然会透露出沁人心扉淡淡的香甜。

于我而言，远离求学生涯的无忧无虑，步入一个全面对自己的人生负责的新阶段，确实是一个质的飞跃。

在经过一段时间相关知识的培训之后，终于在九月份正式进入工作的正轨。

而开学第一个月的试用期，更是我脱茧的关键时刻。

幸运的是，在园长、助理、班主任和其他一样可亲可爱的同事们的帮助与包容下，鄙人顺利脱茧，何时成蝶，则需要靠自己今后不断的努力。

下面，针对这一个月自己在保教、师德、自身发展与提高这三个方面进行相关的总结。

首先，在保教方面。

1、在幼儿保育领域上，积极配合园方保健医生以及班主任的工作，对幼儿在园的日常生活进行无微不至的照顾，并做好班级各类卫生、消毒等工作，以确保教师和幼儿都能生活在一个干净明亮的地方。

2、在教育教学上，新老师面临的问题是不熟悉教材，不了解重、难点，也没有经验去上好课。

对此，在工作之初，总是对于各式各样的课程束手无策，内心忐忑不安。

俗话说，“万事开头难”。

所以，我每次都很认真的备课，查阅资料把自己的教案写好。

除此之外，我虚心向老教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的教学经验。

这些使我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。

为了把自己的教学水平提高，还经常网上找一些优秀的教案课件学习，还争取机会多听其他教师的课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。

3、在从教学理论方面。

我在课余时间尽量让自己更加充实的学习更多的理论知识，博采众家之长为己所用。

在让先进的理论指导自己的教学实践的同时，我也在一次次的教学实践中来验证和发展这种理论。

另外，
在提升教育、教学实践能力方面，我认真钻研，虚心向他人请教，及时学
习他人优秀的经验，并鼓励自己勇于创新。

其次，在师德方面。

所以在这样的认知上，我不断的督促自己必须尽量陶冶情操，加强修养，提高自己专业水平。

除此之外，还要学会关注孩子的五大方面，即是：关注学生的全面发展与多元智能，关注学生的“最近发展区”与持续发展，关注学生发展的情感与需求，关注学生个性化的学习与发展方式，关注学
生发展的自我期望与动力机制。

从而从心态上决定师德，从师德上体验心态。

为此，今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的
提高。

再次，在自身发展与提高方面。

教学经验体会总结篇四
这学年我担任七（3）七（4）两个班的语文教学。

在新课改以蓬勃之
势日渐推进的形势下，我不断尝试以新的教学理念新的教学方式指导我的
教学工作。

这一学年已经结束，经过我的努力，取得了不错的教学效果，
也获取了一些宝贵的教学经验。

现总结如下：
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节。

备学生，又要备教
材教法。

备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有
一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。

”
我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认
认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。

虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。

例如我在讲授《安
塞腰鼓》的时候，这课的主题是“认识和理解安塞腰鼓”，教学难度比较大。

如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。

为了上好这堂课，我
认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。

为了令教学生动，不沉闷，我还为此做了大量的准备，授课时就胸有成竹了。

当讲到一
半的时候，我拿出准备好的录像带，让学生观摩学习，学生特别用功，教
学效果十分理想。

相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效
果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。

但同时又要有驾驭
课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。

因此
上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。

上课内容
丰富，现实。

教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引
住学生。

所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。

这样，授课就事半功倍。

回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我
并不能很好地做到这点。

当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情
绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥
不到应有的水平，以致影响教学效果。

我以后必须努力克服，研究方法，
采取有利方法解决当中困难。

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环
境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。

否
则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。

为此，我采取
了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜
欢学习语文。

因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。

因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差
生面扩大，会严重影响班内的学习风气。

因此，绝对不能忽视。

为此，我
制定了具体的计划和目标。

对这部分同学进行有计划的辅导。

我把这批同
学分为三个组。

第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这
些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。

对这部分
同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要
多鼓励。

只要他们肯努力，成绩有望提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。

对这部分人要进行课余时间个别辅导。

因为这部
分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。

只要坚持
辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

语文是语言。

困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，
多练。

为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。

课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。

另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

经过一个学年的努力，期末考就是一种考验。

无论成绩高低，都体现
了我在这一年的教学成果。

我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学
年后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。

因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

以上就是我在本学年的教学工作总结。

由于经验有限，许多地方存在
不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更
好成绩。

教学经验总结篇五
转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地完成今后的教学工作，总结经验、吸取教训，本人就本学期的教学工作总结如下：
一、教育教学工作和其他方面
这学期，本人担任了初三年级两个班级的数学教导工作，取得了较好的教学成绩，得到了所担任班级学生们的很好评价和充分爱戴。

在本学期的教学工作中，所有教师都面临着全面贯彻和落实学校的新教育教学方法的重任，在工作中通过自身的学习研究、教师的合作交流及学生们的充分配合，有效的将学校的新教学方针得以充分落实和发挥。

"授人以鱼，不如授人以渔。

"反映在教学上，也就是说，教师不仅要教学生们学会，更重要的是要学生们会学。

这就需要教师更新观念，改变教法，把学生们看作学习的主体，逐步培养和提高学生们的自学能力，思考问题、解决问题的能力，使他们能终身受益。

下面，浅谈自己的几点做法。

1、在课前预习中培养学生们的自学能力
课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学实践来看，学生们在课前做不做预习，学习的效果和课堂的气氛都不一样。

为了抓好这一环节，我常要求学生们在预习中做好以下几点，促使他们去看书，去动脑，逐步培养他们的预习能力。

①、本小节主要讲了哪些基本概念，有哪些注意点？
②、本小节还有哪些定理、性质及公式，它们是如何得到的，你看过之后能否复述一遍？
③、对照课本上的例题，你能否回答课本中的练习。

④、通过预习，你有哪些疑问，把它写在"数学摘抄本"上。

也不要求学生们应该记什么不应该记什么，而是让学生们自己通过学习和练习区体
会。

少数学生们的问题具有一定的代表性，也有一定的灵活性。

这些要求
刚开始实施时，是有一定困难的，有些学生们还不够自觉，通过一个阶段
的实践，绝大多数学生们能养成良好的习惯。

另外，在课前预习时，我有
时要求学生们在学习过程中进行角色转移，站在教师的角度想问题，这叫
换位思考法。

在学习每一个问题，每项学习内容时，先让学生们问问自己，假如我是老师，我是否弄明白了？怎样才能给别的同学讲清楚？这样，学
生们就会产生一种学习的内驱力，对每一个概念，每一个问题主动钻研，
积极思考，自觉地把自己放在了主动学习的位置。

如在讲"数列在分期付
款中的应用"时，我把这节内容留给学生们课前思考，他们积极发挥主观
能动性，准备了大量不同类型的实例和有关的练习。

加深了对问题的理解。

换位教学法，不仅能改变传统的教师讲，学生们听的旧模式，而且还激发
了学生们课前积极思考主动探索的兴趣。

2、在课堂授课中培养学生们的自学能力
课堂是教学活动的主阵地，也是学生们获取知识和能力的主要渠道。

作为数学教师改变以往的"一言堂""满堂灌"的教学方式显得至关重要，而
应采用组织引导，设置问题和问题情境，控制以及解答疑问的方法，形成
以学生们为中心的生动活泼的学习局面，激发学生们的创造激情，从而培
养学生们的解决问题的能力。

在尊重学生们主体性的同时，也要考虑到学
生们之间的个体差异，要因材施教，发掘出每个学生们的学习潜能，尽量
做到基础分流，弹性管理。

在教学中我采用分类教学，分层指导的方法，
使每一位同学都能够稳步地前进。

调动他们的学习积极性。

对于问题我没
有急于告诉学生们答案，让他们在交流中掌握知识，在讨论中提高能力。

尽量让学生们发现问题，尽量让学生们质疑问题。

在课堂授课中，我的一
个主要的教学特征就是：给学生们足够的时间，这时间包括学生们的思考
时间、演算时间、讨论时间和深入探究问题的时间，在我的课堂上可以看。