中职文学教育审美接受的策略的开题报告

中职文学教育审美接受的策略的开题报告
一、研究背景及研究意义
随着我国中等职业教育的不断发展壮大，中等职业学校的文学教育也逐渐受到了广泛的关注。

在教育教学实践中，各大中职学校对于中职文学教育的重视程度不同，但不可否认的是，中职文学教育是中职教育中必不可少的一部分。

文学教育不仅可以培养学生的语言能力、审美水平，更有助于他们形成全面的人文素养和良好的人文情操。

然而，目前中职文学教育仍然存在很多问题，其中一个重要的问题就是如何提高学生对文学艺术的审美接受能力。

审美接受是指个体在文化背景和经验的基础上，对文学作品所蕴含的美感进行理性的认识和感受的过程。

在中职文学教育中，学生的审美接受能力直接影响着他们对于文学的了解和欣赏。

因此，如何提高学生的审美接受能力，成为了中职文学教育中急需解决的问题。

为此，本研究旨在探讨中职文学教育中提高学生审美接受能力的策略，以期针对性地提出有益于中职文学教育发展的建设性意见，为中职文学教育的改进和发展提供有力的理论支撑和实践依据。

二、研究内容
本研究的主要内容包括以下几个方面：
1. 中职文学教育中审美接受的概念及其重要性
阐述中职文学教育中审美接受的概念、内容、特点及其在中职文学教育中的重要性。

2. 中职文学教育中存在的问题及原因
分析中职文学教育中学生的审美接受能力存在的问题及其主要原因，以及相关研究成果。

3. 中职文学教育中提高学生审美接受能力的策略
系统地总结和归纳中职文学教育中提高学生审美接受能力的策略和方法，包括教师教学策略、教学资源借助和创造、学校教育环境、家庭教育以及课外活动等多个方面。

4. 实证研究与结论
选取某中职学校学生为研究对象，对中职文学教育中进行审美接受教育的实验研究，
通过数据统计和分析等方法，得出结论并提出针对性的建议。

三、研究方法
本研究采用文献资料法、问卷调查法、案例分析法、实验研究法等多种研究方法，旨
在全面深入地了解中职文学教育中学生的审美接受能力现状和存在的问题，以及如何
提高学生的审美接受能力。

四、预期成果
本研究的主要预期成果包括以下几个方面：
1. 建立中职文学教育中学生审美接受的理论模型和框架，为中职文学教育教学提供理
论支持。

2. 分析中职文学教育中学生审美接受能力的现状和问题，为中职文学教育的改进和发
展提供参考。

3. 探索并总结中职文学教育中提高学生审美接受能力的策略和方法，为中职文学教育
的改进和发展提供可行性建议。

4. 进行实证研究并得出结论和建议，为中职文学教育的实践提供数据支持和现实依据。

五、研究进度安排
本研究的进度安排如下：
第一阶段：调研和文献综述（2个月）
1.1 中职文学教育中学生审美接受的概念及其重要性。

1.2 中职文学教育中存在的问题及原因。

1.3 国内外有关中职文学教育中审美接受能力提高的研究成果。

第二阶段：策略总结和设计（3个月）
2.1 中职文学教育中提高学生审美接受能力的策略和方法总结。

2.2 策略的设计和可行性分析。

第三阶段：实证研究（4个月）
3.1 实验设计和方案制定。

3.2 实验数据收集和分析。

第四阶段：总结和论文撰写（3个月）
4.1 结合前期研究，总结策略和结论。

4.2 论文撰写与定稿。

六、研究的重点和难点
1. 研究的重点在于中职文学教育中学生审美接受能力的提高策略和方法，尤其是如何使中职学生更好地理解和接受文学作品中的美感。

2. 研究的难点在于如何充分考虑现实中各种因素对于中职学生审美接受能力的影响，并从中找到最有效的改进策略和方法。

在实证研究中，如何有效控制变量以确保研究数据和结论的可靠性和有效性，也是需要重点注意和解决的难点。