四年级科学第一单元电子教案 降水量的测量 (2)
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库车县第十三小学教学设计方案
年（班）级
四年级
时 间
2017年8月21日
主备人
包东晓
学 科
科学
课 题
降水量的测量
第（5）课时
三维目
标
科学概念：
降水量的多少可以用雨量器来测量。
过程与方法：
制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的纪录。
情感、态度、价值观：
保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。
四、记录降水量
本节课旨在测量降雨量，因此在下雨天观察和测量最好，如果没有，也应该用喷壶等工具造雨，因此让学生注意安全是重要的
一、导入
1.降水也是天气的一个重要特征，那么，我们怎么判断雨下得多大呢？
生自由说：通过观察雨滴的大小，雨下的时间长短。
2.介绍气象学家是用雨量器来测量降水量和根据降水量的多少来区分雨的等级的。
二、探究内容：
பைடு நூலகம்（一）用雨量器测量降水量
1.出示自制简易雨量器
生根据制作说明书，尝试制作雨量器
2.展示自制简易雨量器，讨论：雨量器的口径大小是否对测量有影响？用大小不同的雨量器测量降水也可以吗？
3.小结。
4.模拟降雨，初步感知怎样收集和测量降水量。
（二）降水量的观察和测量
1.讨论：雨量器使用的注意事项。
如：收集完“降水”，注意不要让雨量器内的“降水”溢出；读数时，要把雨量器平放在桌面上，视线与雨量器内的水面保持平行。
2.指导记录“降水量填充图”
结合生活实际思考解决办法。
培养学生动手实验的能力
培养学生填图记录能力
作业设计
长时间观察并记录当天天气
板书设计
5、降水量的测量
雨量器
测量降水量
教学反思
教学重点：知道降水量的多少可以用雨量器来测量
教学难点：学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的纪录
教学准备：制作雨量器的材料：制作说明书一份，直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，纸带，胶带纸；喷壶
教 学 过 程 与 方 法
教学环节
教学活动
个性化调整
德育渗透
一、谈话导入新课
二、雨量器的认识
三、测量降水量
年（班）级
四年级
时 间
2017年8月21日
主备人
包东晓
学 科
科学
课 题
降水量的测量
第（5）课时
三维目
标
科学概念：
降水量的多少可以用雨量器来测量。
过程与方法：
制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的纪录。
情感、态度、价值观：
保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。
四、记录降水量
本节课旨在测量降雨量，因此在下雨天观察和测量最好，如果没有，也应该用喷壶等工具造雨，因此让学生注意安全是重要的
一、导入
1.降水也是天气的一个重要特征，那么，我们怎么判断雨下得多大呢？
生自由说：通过观察雨滴的大小，雨下的时间长短。
2.介绍气象学家是用雨量器来测量降水量和根据降水量的多少来区分雨的等级的。
二、探究内容：
பைடு நூலகம்（一）用雨量器测量降水量
1.出示自制简易雨量器
生根据制作说明书，尝试制作雨量器
2.展示自制简易雨量器，讨论：雨量器的口径大小是否对测量有影响？用大小不同的雨量器测量降水也可以吗？
3.小结。
4.模拟降雨，初步感知怎样收集和测量降水量。
（二）降水量的观察和测量
1.讨论：雨量器使用的注意事项。
如：收集完“降水”，注意不要让雨量器内的“降水”溢出；读数时，要把雨量器平放在桌面上，视线与雨量器内的水面保持平行。
2.指导记录“降水量填充图”
结合生活实际思考解决办法。
培养学生动手实验的能力
培养学生填图记录能力
作业设计
长时间观察并记录当天天气
板书设计
5、降水量的测量
雨量器
测量降水量
教学反思
教学重点：知道降水量的多少可以用雨量器来测量
教学难点：学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的纪录
教学准备：制作雨量器的材料：制作说明书一份，直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，纸带，胶带纸；喷壶
教 学 过 程 与 方 法
教学环节
教学活动
个性化调整
德育渗透
一、谈话导入新课
二、雨量器的认识
三、测量降水量