2024版幼儿园大班科学活动教案《溶解的秘密》

学生提问及讨论环节
鼓励学生提出关于溶解现象的问 题，例如：为什么有的物质能溶
解在水中，有的却不能？
引导学生就溶解现象进行讨论， 分享自己的看法和理解。
通过问题解答和讨论，帮助学生 深入理解溶解现象的本质和原理。
分享生活中的溶解现象
让学生分享生活中遇到的溶解现象， 如冲泡茶水、洗涤衣物等。
通过分享生活中的实例，让学生感受 到科学知识与日常生活的紧密联系。
幼儿园大班科学活动 教案《溶解的秘密》
contents
目录
• 课程介绍与目标 • 溶解现象及原理阐述 • 实验操作与观察记录 • 数据分析与结论总结 • 互动环节与课堂拓展 • 课程回顾与作业布置
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课程介绍与目标
活动名称及背景
活动名称
《溶解的秘密》
背景
溶解是生活中常见的科学现象，对于幼儿园大班的孩子来说，他们已经具备了一定 的观察能力和动手实验的能力，因此通过设计有趣的科学活动，可以引导他们主动 探索溶解的奥秘，培养他们的科学素养和实验能力。
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04
溶解现象的相关图片或视频资 料；
实验操作的演示动画或视频。
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溶解现象及原理阐述
什么是溶解
溶解定义
溶解指的是一种物质（溶质）分散于另一种物质（溶剂）中成为均一、稳定的 混合物的过程。在溶解过程中，溶质以分子或离子的形式均匀分散在溶剂中。
溶解现象
生活中常见的溶解现象包括盐、糖等晶体在水中消失，形成透明溶液的过程。 这些现象表明了溶质在溶剂中的分散和混合。
引导幼儿理解“溶解”的概念，并帮助他们认识到不是所有物质都能在水中溶解。
04
数据分析与结论总结
实验数据汇总分析
在实验过程中，我们记录了不 同物质在水中的溶解情况，包 括食盐、糖、沙子、油等。
通过观察和记录，我们发现食 盐和糖在水中能够快速溶解， 而沙子和油则无法溶解。
我们还记录了不同温度下物质 的溶解情况，发现温度越高， 物质的溶解速度越快。
实验步骤演示
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2. 演示溶解过程
• 在一个透明杯中倒入水。
02
• 将一块方糖放入水中，并用搅拌棒轻轻搅拌，观察方糖的变
03
化。
实验步骤演示
• 解释方糖在水中溶解的过程，即方糖由大变小，最 终消失在水中。
实验步骤演示
01
3. 对比实验
02
• 在另一个透明杯中倒入水。
03
• 分别尝试将盐、沙子和食用油加入水中， 并搅拌。
溶解过程中的变化
物理变化
在溶解过程中，溶质和溶剂之间发生的是物理变化，即没有新 物质生成。例如，食盐在水中溶解时，食盐的分子或离子被水 分子包围和分离，但并未发生化学反应。
化学变化
某些溶解过程可能伴随化学变化，如酸碱中和反应等。这类反 应中，溶质与溶剂之间发生化学反应，生成新的物质。
影响溶解速度的因素
01 02
温度
温度是影响溶解速度的重要因素。一般来说，温度越高，溶质分子的热 运动越剧烈，与溶剂分子的碰撞几率增大，从而加快溶解速度。例如， 热水比冷水更能快速溶解糖或盐。
搅拌
搅拌可以加速溶质在溶剂中的扩散，增加溶质与溶剂的接触面积，从而 提高溶解速度。实验表明，搅拌对于加快溶解速度具有显著效果。
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关键知识点回顾
溶解的定义
物质在水中或其他溶剂中均匀分 散，形成透明溶液的过程。
溶解的条件
物质需要具备一定的溶解性，同 时需要溶剂的参与和适当的温度。
溶解的过程
物质在溶剂中逐渐分散，分子或 离子均匀分布在溶剂中。
溶解在生活中的应用
如洗涤、烹饪、制药等。
作业要求及提交方式
作业要求
请学生回家后，在家长的指导下进行以下 实验：将一勺食盐和一勺糖分别加入两个 装有同样多水的杯子中，观察并记录它们 的溶解过程。同时，思考为什么食盐和糖 在水中溶解的速度不同。
THANKS
感谢观看
动手做小实验
学生可以在家长的指导下，尝试进行一些简单的溶解实验，如探究不同物质在水中的溶解性、 观察溶解过程中的温度变化等。这些实验不仅有助于巩固所学知识，还能培养学生的动手能 力和探究精神。
分享与交流
鼓励学生将在家中的实践探索成果与同学们分享，可以在课堂上进行展示和交流。这样不仅 能增强学生的自信心和表达能力，还能促进同学之间的互相学习和进步。
激发对科学的好奇心和探究欲望；
培养严谨的科学态度和实验精神；
懂得科学知识与日常生活的紧密 联系。
教具和多媒体资源准备
教具准备 透明玻璃杯或塑料杯若干；
食盐、糖、沙子、油等不同物质；
教具和多媒体资源准备
搅拌棒或勺子； 水温计（可选）； 实验记录表。
教具和多媒体资源准备
01
多媒体资源准备
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投影仪及屏幕；
在烹饪中，我们经常使用 食盐和糖等可溶物质来调 味。
在医疗领域，医生们利用 药物的溶解性来制作药水 或药片，以便患者服用。
在环保领域，处理污水时 也会利用某些物质的溶解 性来去除水中的杂质。
在工业生产中，许多化学 反应需要在溶液中进行， 利用物质的溶解性可以促 进反应的进行。
05
互动环节与课堂拓展
教学目标与要求
知识与技能目标 了解溶解的概念和现象；
掌握溶解的基本条件和过程；
教学目标与要求
能够运用所学知识解释生活中的溶解现象。 过程与方法目标
通过观察、实验和讨论，探究溶解的奥秘；
教学目标与要求
学会使用简单的实验 器材进行实验操作；
情感态度与价值观目 标
培养观察、思考和解 决问题的能力。
教学目标与要求
颗粒大小
溶质的颗粒大小也会影响溶解速度。颗粒越小，与溶剂的接触面积越大，
溶解速度越快。因此，将固体溶质研成粉末状可以加速其溶解过程。
03
实验操作与观察记录
实验材料准备
方糖、盐、沙子、食用油、水 搅拌棒（如筷子或小勺）
透明玻璃杯或塑料杯（每个幼儿一个） 实验记录表
实验步骤演示
• 介绍实验材料：首先向幼儿展示实验材料，让他们熟悉每 种物质的外观和特性。
VS
提交方式
学生可将实验过程和结果以文字或图片的 形式记录下来，并在下节课前提交给老师。 老师会对学生的作业进行批改和点评，并 在课堂上展示优秀的作业。
鼓励学生在家中进行实践探索
寻找生活中的溶解现象
鼓励学生在家中寻找更多的溶解现象，如洗衣粉、咖啡、茶等物质的溶解过程，并思考它们 与课堂上所学的溶解知识有何联系。
04
• 让幼儿观察并描述每种物质在水中的变 化。
学生动手实验及观察记录
• 幼儿实验操作：在教师的指导下，让每个幼儿都亲手进行实验， 按照演示的步骤将不同的物质加入水中，并观察它们的变化。
学生动手实验及观察记录
• 观察记录 • 让幼儿用简单的语言描述他们的发现，例如“盐不见了”、“沙子沉底了”、“油浮在水面”。 • 教师帮助幼儿记录他们的观察结果在实验记录表上，可以用图画或简单的文字表示。 • 讨论与总结：在实验结束后，组织幼儿进行讨论，让他们分享自己的观察结果和发现。通过比较不同物质在水中的变化，
引导学生观察和分析这些现象中的溶 解过程，加深对溶解现象的理解。
创新思维引导，探索更多可能性
引导学生探索不同物质之间的溶解现象，如油和水之间 的不互溶现象。
鼓励学生发挥想象力，思考更多与溶解相关的创新应用 场景。
通过创新思维引导，培养学生的创新意识和探索精神， 激发对科学知识的兴趣和热爱。
06
课程回顾与作业布置
溶解现象规律总结01通过实验来自据汇总分析， 我们可以得出以下规律
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不同的物质在水中的溶 解能力不同，有些物质 可以溶解在水中，有些 则不能。
03
物质的溶解速度与温度 有关，温度越高，溶解 速度越快。
04
溶解是一种物理变化， 不会改变物质的化学性 质。
延伸思考：生活中的应用
溶解在我们日常生活中有 很多应用，比如