体育说课过渡语总结句模板

体育说课过渡语总结句模板
总结句
总括句一：对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学方法等几个方面加以说明：
本课以《体育与健康课程标准》为依据，以“健康第一”为指导思想。

充分体现教师主导作用和学生主体地位的统一。

从学生的实际出发，既面向全体学生又兼顾学生的个体差异；以趣味练习来激发学生的学习兴趣，调动学生锻炼的积极性，通过自主学习、合作学习及学法指导，掌握技术、提高能力，培养学生身心健康、全面发展。

教材分析上好一堂课的关键，我来说一下我对教材的认识；
教材是沟通教师和学生桥梁，因此我对教材做了以下分析；
过度
教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容之前，我要先谈一谈对教材的理解
（）动作是（）项目之一，具有（）特点，通过练习可以发展学生（）（）（）身体素质，特殊是( )对增强（）能力/素质具有显著作用，（）是在学习水平（）（）的动作基础上学习的，掌握好（）动作为
继续学习（）动作奠定基础，通过（）学习培养学生（）心理品质。

田径的特点：是由走、跑、跳、投这些基本技能构成的一项运动，具有参预性强、竞争激烈、客观条件限制小等特点。

足球的特点：足球是一项以脚支配球为主，两队攻与守相对抗，以射门的多少来判定胜负的运动。

篮球的特点：是一项以球为竞赛工具，以投篮得分为目的而进行的攻守交替，集体对抗的球类运动，是在快速、多变、攻防对抗中进行的。

排球的特点：在被网隔开的两个均等场区内，根据规则，以身体任何部位将球从网上击入对方场区，而不使其在本方落地的、集体的、攻防对抗的体育项目。

体操的特点：体操是通过徒手、持轻器械何在器械上完成各种类型和不同难度的的单个动作和成套动作的练习，具有一定的艺术性。

武术的特点：具有攻防格斗技击的特点，又有舒展慷慨动作优美，行云流水的套路，不仅可以强体健身，而且具有很高的表演和欣赏价值。

身体素质：速度、力量、耐力、柔韧、协调等身体素质。

教学必须符合学生的天性和身心发展的规律，我将学生的情况分析如下；
合理把握学情是对以学生为中心的教学理念的具体落实，我面对的学生群体特点如下；
学情分析是教学策略选择和教学活动设计的落脚点，我的学生情况有以下特点；
水平一的学生充满好奇，且好动、喜欢摹仿，教学中充分利用教师的示范、游戏激发学生的学习欲望。

此外由此其正处在长发育时期，肌肉发育尚不彻底，含水分多，肌肉纤维较细，收缩功能较弱，耐力差，易疲劳，在教学中要多变换练习内容。

在观察教师的示范时，目的性较差，且易受外来刺激的干扰，无意注意站主导，注意力容易分散。

水平二的学生其注意的集中性和稳定性较差，在观察时往往也只注意事物较突出的特征，缺乏顺序性。

独立意识也开始增强，已经不满足于单纯地听老师的话，希翼能够自主思量的空间。

其神经系统发展较快，兴奋和抑制的机能有所增强，控制和调节自己行为的能力提高较明显，对运动技术的学习开始提高细节要求。

水平三的的学生自我意识有所发展，自尊心进一步增强，自主性要求日益强烈，开始
有独立见解，但缺少克服艰难的意志和毅力，且自觉性、主动性、持久性都较差，遇到艰难和挫折，容易产生动摇。

思维过程已能在表象和概念的基础上进行抽象的分析与综合，比较能力也随之提高。

在生理发育方面，速度、灵敏、柔韧等素质的最佳发展阶段快要过去，力量、耐力等素质的敏感期即将到来,在教学中注重大小肌群协同发展。

初中学生正处在生长发育的关键时期，他们朝气蓬勃、富于想象，有
很强的求知欲和表现欲。

有时会浮现浮躁的心情，对他们的学习产生不利的影响。

而体育则是他们释放压力的最佳学科，他们的年龄特征是：摹仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。

教学目标是教学的出发点和归宿，根据教材和学情确定了以下三维目标：
根据本节课的教材分析以及学情的理解，我设定以下教学目标：
教学目标已经确立，教学重难点就显而易见：
为了课堂教学能够达到最优化，我将教学的重难点确定为：
为了解决重点，突破难点，我的教学方法为：
俗话说：“授人以鱼不如授人以渔”要注重教学方法，因此我采用了
1.讲解示范法：通过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念；以优美的示范，利于学生摹仿正确技术。

2.问答法：通过一问一答的形式启示学生的思维，培养学生的思量能力和语言表达能力。

3.讨论法：通过对问题的思量、讨论或者辩论，促进学生积极参预，主动思量的学习习惯形成，培养学生的合作意识与能力。

4.演示法：通过动作图片、战术板等小道具的直观展示，让学生通过观察获得感性认识，形成正确的动作表现，为技术的练习做好认知准
备。

5. 纠正错误法：由于学生之间存在个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正习得正确的技术动作，避免运动损伤的产生，提高学习的自信心。

6.分解练习法：通过分解技术动作，降低技术动作的难度，更易于让学生掌握动作，激发学习欲望，获得成就感。

7.完整练习法：通过完整动作的学练，匡助学生建立动作的整体概念和动作间的练习。

8.领略教学法：通过从整体感知到局部学习的过程，培养学生学生的认知能力和参预体育活动的兴趣。

9.循环练习法：通过多个练习内容的循环练习，全面发展学生的体能，提高其运动能力，增强学生的学、练兴趣与兴奋性。

10.运动游戏法：借助游戏中的情节和竞争、合作等要素，培养学生思量和判断能力，及良好的心理品质与体育道德。

11.运动竞赛法：通过比赛的形式提高学生对运动技术和体能的自我要求，激发学习欲望，培养良好的体育风格。

12.情景教学法：通过创设学习熟悉、爱慕的情景，诱导学生进行技术动作的学习，让学生在活动、愉快的氛围中学习动作。

13.发现法：给学生创造观察、思量、讨论等探索学习的空间，激发学生学习兴趣，培养解决问题的能力，发展学生创造性思维品质。

14.合作学习：通过交流合作的形式进行学习，诱导学生取长补短的意识，培养其社会性和集体性。

15.自主学习：给学生充足的自我练习时间，增强学生独立性、自主性学习的能力，提高学生独立思量的意识与能力。

16.启示式教学法：通过语言、动作激发学生的学习兴趣，启示学生积极思量，创新能力。

17.循序渐进法：在教学过程中，做到由浅入深，由易到难，使学生更容易掌握动作。

18.评价法：通过评价发现问题，解决问题，进一步激发学生的学习兴趣。

下面，主要谈谈对本课教学过程的设计：
首先我会进行课堂常规，内容如下：体委整队，报告人数，师生问好，检查服装，安排见习生。

教师简要介绍教学内容，在导入部份我会采用（）的方式来激发学生的兴趣如：XXXXX
以这样的方式顺势引出本课内容。

课堂常规的进行是学生从课下到课上身心转换的过程，使学生更快进入角色进行体育教学内容练习，同时便于教师了解班级学生的情况；
1.1.慢跑+ 徒手操：针对本课教学内容的特点，准备活动我将采用慢跑和配乐韵律操两种练习：首先是慢跑练习，采用四列横队队形，
绕 400 米田径场跑两圈，慢跑过程中强调课堂纪律，严禁嬉戏打闹，调整好自己的呼吸节奏。

其次是配乐韵律操练习，在体操队形下进行练习，通过教师讲解示范，学生随着音乐的节奏跟着做。

教学意图：促进体温升高，提高机体兴奋性与灵便性，集中学生注意力，调动学生的积极性；把徒手操配上音乐，乐与律的结合，造成艺术的氛围，给学生以美的感受。

1.2. 游戏+ 徒手操：针对本课教学内容的特点，准备活动我将采用游戏（）和配乐韵律操练习：首先（）游戏方法是（）。

其次配乐韵律操，在体操队形下进行练习，通过教师讲解示范，学生随着音乐的节奏跟着做。

教学意图一：这样安排一是旨在引起学生学习兴趣，激发学习动机。

二是使学生的生理机能活动能力从相对较低水平逐渐调动起来，为人体进入活动状态作好生理和心理上的准备，并预防和减少运动损伤的发生；把徒手操配上音乐，乐与律的结合，造成艺术的氛围，给学生以美的感受。

示范：首先，我会组织学生呈（）队形站好，我在队伍的前方/中间做（）示范。

示范结束后并针对重难点（）进行提问。

示范面意图：
（1）正面示范：正面示范有利于展示教师正面动作的要领，如球类运动的持球动作
多用正面示范。

（2）背面示范：背面示范有利于展示教师背面动作或者摆布挪移的动作，以及动作的方向、路线变化较为复杂的动作，以利于教师的领做和学生的摹仿，如武术的套路教学就常采用背面示范。

（3）侧面示范：侧面示范有利于展示动作的侧面和按先后方向完成的动作，如跑步中摆臂动作和腿的后蹬动作。

（4）镜面示范：镜面示范的特点是学生和教师的动作两相对应，适用于简单动作的教学，便于教师领做，学生摹仿，例如做徒手操。

教学意图 ：好的示范会引起学生学习的欲望，同时还会在脑海里建立初步的动作表象，适当的提问可以加深对动作的印象，引起对动作关键环节的注意。

2.讲解：示范结束后为了加深学生对动作的理解我会将动作要领以口诀的方式进行讲解，以便于学生的记忆如：（ ）
前滚翻——直立、蹲撑、蹬伸、低头、提臀、团身
双手前掷实心球——上体稍向后仰，后腿蹬伸，迅速收腹，用力挥臂，协调用力。

根据学生实际情况，设置不同层次的目标练习：
按照循序渐进原则，从简单到复杂方法来逐步掌握动作技术，安排如下练习：
（1）摹仿练习，组织形式为（ ），为了对动作有个初步的感知。

（2）（ ）练习，组织形式为（ ），其目的是（ ）/+保护与匡助能够 在同伴互相保护与
匡助中，建立同伴间相互信任的情感及对同伴负责的责任感。

在同伴逐渐减少匡助最终独
立完成动作的过程中，获得心理满足的成就感并增强完成动作的自信。

进阶挑战可作为学
生不断努力的阶段目标，让学生体验到努力跳一跳就能达成目标的成就感。

（3）完整练习，组织形式为（ ），是为了能够（）练习过程中我会进行巡视指导，针对易错的动作及时的纠正，如（ ）
教学意图一：通过循序渐进的练习，学生在富有趣味性的练习中逐渐的掌握该动作要领，通过教师鼓励性的话语极大的激发了学生学习的兴趣，使课堂氛围达到高潮。

教学意图二：这样设计既遵循了循序渐进的教学原则，又能突破重点和难点。

检验：展示——在检验环节设置展示环节，让各小组成员自己推选出完成动作较好者进行动作演练，教师加以鼓励性评价
教学意图：在展示环节中让学生自由推选代表可以培养学生间团结互助的意识，同时更加突出我的课堂是以学生为主体的地位，该环节也能够检验我的教学成果。

游戏——在检验环节设置游戏，第一排第二排为一组，第三排第四排为一组，在游戏环节中教师强调安全注意事项，同时强调本节课所学习动作的运用，游戏过程中教师及时地为学生呐喊助威，游戏后对学生进行激励表扬。

教学意图：在游戏中我会强调安全问题，同时还要强调在运用本课的动作的要领，以达到巩固的目的，做到学以致用，同时教师积极地为学生呐喊助威更加拉近和学生之间的距离，一定程度上激发了学生对体育学习的热情，更加有利于良好师生关系的构建。

比赛——在检验环节设置教学比赛，一二排为一组，三四排为一组，在比赛环节中教师强调安全事项，并着重讲解比赛的规则，同时强调加强本节课所学习动作的运用，比赛过程中教师及时地为学生呐喊助威，比赛后及时总结学生在比赛中的表现，引导学生知道比赛失利的原因。

教学意图：在比赛中强调安全的同时还强调在比赛中运用本节课的动作的要领，以达到巩固和学以致用的目的，而规则的讲解，有利于学生形成良好的纪律意识，同时教师积极地为学生呐喊助威更加拉近和学生之间的距离，一定程度上激发了学生对体育学习的热情，更加有利于良好师生关系的构建，客观的总结评价一定程度上让学生再次理解本节课重难点。

体育与健康的课程最后部份是结束部份，包含的内容有：
1.放松活动（尾随音乐的拉伸练习、放松身心的游戏如：手指操）
2.教师小结（梳理归纳课堂教学内容，对过教学过程进行评价，对情义与合作进行评价）
3.回收整理器材
4.宣布下课
5.师生再见。

教学意图一：通过放松环节匡助学生恢复疲劳，为下节做好身心准备。

教师的针对学练情况赋予鼓励、肯定匡助学生建立学习自信，提出的希翼为学生指明了努力的方向和要求。

教学预设
本课的练习密度：35%-40%；平均心率：120-140 次/分；学生表现良好，积极主动参预，达成我的教学目标
场地器材
本课所采用的场地是：（ ）器材有：（ ）
以上就是我的说课，谢谢各位考官的聆听！。