七年级-统编版(2024新版)-语文-上册-[教学课件]-18-我的白鸽(第2课时)

“飞落”“跳弹”“挤着抢着”“啄食”等动作描写具体而生 动地描绘了白鸽争抢着啄食的场景,富有画面感,并且十分连续生 动,表现了白鸽对“我”毫无防备,相处十分融洽并且十分信任 “我”的亲密关系。
品味语言
两只老白鸽就绕着房子飞过来旋过去，无疑是在鼓励它们的 儿女勇敢地起飞。
运用拟人的修辞手法，强化老白鸽示范动作，对小白鸽寄予 无限希望。
白鸽到来之前：寂寞。 白鸽到来之后：对老舅的感激-对白鸽的喜爱-幼鸽即将诞生时的欣 喜和某种神秘感-幼鸽出生时的动心动情-急切地期盼幼鸽蜕变和成 长-幼鸽长成后，担心化解-面对幼鸽本真之美时心灵震颤、畏怯-四 只白鸽飞翔时的陶醉、赞美。
写法探究 1．文章主要写了“送鸽、筑巢、喂食、产卵、出生、哺
育、成长、飞翔”几件事，哪些属于详写，哪些属于略写，并 说说这样详略安排的理由。
送鸽、产卵、出生略写，其他事件详写。这样安排，有利于突 出“我”热爱白鸽、赞美白鸽的情感，以及“我”与白鸽和睦相处 的融洽关系，突出了人与动物和谐统一的主题。
写法探究 2．找出文中前后照应的语句，并分析其作用。
“一旦发现雌鸽产下蛋来，就立即解开它翅膀 上 被 捆 扎 的 羽 毛”与“遵照老舅的经验之说，我当即剪除了捆扎鸽子羽毛的绳 索，白鸽自由了”相照应。
我 的我白的鸽白（鸽第 2 课 时 ） 第2课时
Hale Waihona Puke “我”在得到白鸽之前以及在与白鸽相处的过程中， 情感发生了怎样的变化？“我”对白鸽持怎样的态度？文 章是怎样进行叙述的呢？这节课我们重点学习本文的语言 特色和写作技巧。
白鸽对“我”的写作活动有什么影响？
白鸽影响了“我”写作的心情和写作的内容。当“我”写得 拗手时，白鸽会使“我”的内心归于清澈和平静；当“我”写得 太顺时，白鸽会使“我”的情绪由亢奋转为冷静和清醒；白鸽哺 育幼鸽的情景会渗透到“我”笔下的人物和描述的文字中。
品味语言
两只小白鸽起飞了，翅膀扇打出啪啪啪的声响，跟着它们的 父母彻底离开了屋脊，转眼就看不见了。
运用叠词和细节描写，生动形象地描写小白鸽的勇敢起飞。
品味语言
沿着河水流动的方向，翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨 柳，正在吐穗扬花的麦田。
运用景物描写，由上而下，展示夕阳晚照中的山川田园的美 丽和生机勃勃。
写法探究 4．文章使用了第一人称“我”来叙述，这样写有什么好处？
文章中的“我”为白鸽做巢，给白鸽喂食，是白鸽哺育幼鸽 以及幼鸽出生、成长的见证者。文章以第一人称“我”来叙述， 真切自然，使内容更具真实性，拉近了与读者的距离，便于写 “我”不同阶段的心理活动，还可直接表达“我”欣喜、热爱、 赞美等思想感情。
第三组表现出幼鸽克服了胆怯的勇气，表达了“我”对幼鸽 自由飞翔的欣赏和自豪的心情。
品味语言
默读课文，画出你最欣赏的描写白鸽的语句，并说说哪些词 语用得精妙。
小白鸽和老白鸽在那破烂失修的房脊上亭亭玉立。
运用了拟人的修辞手法，“亭亭玉立”表现出四只白鸽优美 的姿态。
品味语言
接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即 又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。
前后照应可以使文章浑然一体,内容完整,结构严谨。
写法探究 3．文章题目是《我的白鸽》，为什么文章还写了白鸽到来
之前“我”的生活境况？
白鸽到来之前“我”的生活是没有生气的、平淡乏味而寂寞 的。这与白鸽到来之后“我”的生活中有生机、期待欣喜、热爱 和自豪形成对比，突出了白鸽带给“我”的积极的影响，表现出 人与动物和谐相处的主题。
积累拓展 1．如果你是一只幼鸽，你会对“我”说些什么？
示例：谢谢您对我以及我的家人的爱护，正是由于您的无 私的关怀，我们一家才能开心地生活在一起。我现在长大了， 可以自由翱翔了，但我会继续陪伴在您的身边，带给您欢乐， 让您不再感到孤单，让您对生活充满期待。
积累拓展 2．文章中“我”与白鸽的融洽关系给你怎样的启示？
示例：人与动物是可以成为朋友的。人可以照顾动物，动物 可以带给人乐趣，也可以带给人美的享受。我们尊重它们的天 性，它们便会感受到我们的真心。
本文写了“我”养白鸽以及幼鸽成长的事，表达了 “我”对白鸽的喜爱、赞美之情，表达了对人与动物和谐相 处的期望。
生命与生命相遇，常常会创造出美好的世界。两 月相处 ， 四鸽齐飞，人生与鸟性的美好或许深深地感 动着你。请你选择自己生活中的一个美好瞬间，用优 美的语言描述出来。
体会情感
1．“这一刻，世界对我来说就是白鸽。”这句话包含了
作者哪些情感？
对白鸽的喜爱、赞美之情;对白鸽飞翔于故乡山原河川上空景 象的陶醉;看到小白鸽第一次飞上天空时的激动心情;对生命成长 的感叹;对“我”养的小白鸽能够独立飞翔的骄傲、自豪。
体会情感 2．梳理“我”在白鸽到来之前和与白鸽相处的过程中的情感变化。
合作探究
在“我”撒玉米粒儿时，白鸽前后的表现不同；纸箱里的幼 鸽前后的样貌不同；幼鸽在飞翔之前和飞翔之后的表现不同。这 三组对比描写分别有什么作用？
第一组表明“我”的用心照料让白鸽没有了戒备之心，和 “我”的关系变得融洽。
第二组表现出幼鸽变化之大，表达了“我”对幼鸽的喜爱之 情和对幼鸽的美丽的感叹。