七年级地理上册第五章第一节世界的人口教案新版商务星球版.doc
七年级地理上册 第5章 第1节 世界的人口学案商务星球版(1)
第1节世界的人口学习目标：1.看图5-1-1了解世界人口增加的趋势2.说一说阻碍人口增加的两个要素3.看图分析世界人口的散布特点学习重点：世界人口的增加特点及散布缘故学习难点：人口问题的熟悉，树立正确的人口观课前预习一、读图5-1-1，完成89页的活动题各抒己见：分析5-1-1图后，你有什么感悟？2，阅读教材，完成90页活动1小题3，阅读91页教材内容教材助读：查阅中学教课网，了解相关内容预习自测：一、世界人口的增加一、世界人口数：2006年3月世界的人口数为亿，2020年10月31日世界的人口已达到亿。
二、增加速度转变进程：______________________________________3、人口自然增加率公式=____________________________________二、世界人口的散布一、世界人口的散布二、人口密度（人/km2）：人口密度大，浓密；人口密度小，稀疏3、人口密度公式：__________________________________________4、依照人口密度公式计算下表我的疑问：课内探讨①你明白南极洲为何至今无人居住吗？浩瀚的沙漠为何渺无人烟？②讨论分析，人口密度的表达方式及如何计算。
列出计算公式：。
③读图5-1-3，别离找避世界上人口散布最集中的区域和人口稀疏区，总结人口散布规律。
④结论：结合以上的分析得出：世界人口散布与条件和条件，而且散布。
质疑探讨：一、世界的人口问题（小组讨论回答）1．进展中国家人口增加过快带来的问题：①自然方面：_______________________________________________________②社会经济方面：________________________________________________________2.发达国家人口增加过慢带来的问题：____________________________________________、_________________________________________________。
商务星球版地理七上第5章第一节《世界的人口》教学设计
商务星球版地理七上第5章第一节《世界的人口》教学设计一. 教材分析《商务星球版地理七上第5章第一节世界的人口》教材，主要介绍了世界人口的地理分布、人口增长的原因及影响、以及世界人口问题。
本节内容是学生对地理知识的深入理解和运用，同时也是对人口问题的思考和探讨。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了地图的阅读、地理知识的初步了解，对人口问题有一定的认知。
但学生对于世界人口的分布、增长原因及影响的深入理解还有待提高。
三. 教学目标1.了解世界人口的地理分布特点；2.掌握世界人口增长的原因及影响；3.提高学生对人口问题的认识和思考能力。
四. 教学重难点1.世界人口的地理分布特点；2.世界人口增长的原因及影响；3.学生对人口问题的思考和探讨。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究世界人口问题；2.使用多媒体教学，展示世界人口分布图、人口增长曲线等，帮助学生直观理解；3.开展小组讨论，培养学生的合作能力和思维能力。
六. 教学准备1.多媒体教学设备；2.世界人口分布图、人口增长曲线等教学素材；3.小组讨论的问题及指导。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示世界人口增长曲线，引导学生思考世界人口增长的原因及影响。
2.呈现（10分钟）展示世界人口分布图，让学生了解世界人口的地理分布特点，引导学生关注人口分布与地理环境的关系。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对世界人口问题，提出自己的观点和解决方案。
教师巡回指导，引导学生深入思考。
4.巩固（5分钟）教师总结学生讨论的结果，再次强调世界人口问题的重点和难点。
5.拓展（5分钟）引导学生关注我国人口问题，让学生结合我国实际情况，思考和探讨我国的人口问题。
6.小结（5分钟）教师对本节课的主要内容进行小结，强调世界人口问题的重点和难点。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的思考题和练习题，让学生课后巩固所学知识。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，帮助学生梳理知识点。
七年级地理上册 5.1世界的人口教案 (新版)商务星球版-(新版)商务星球版初中七年级上册地理教案
5.1《世界的人口》教学设计德国人口在减少，印度和尼日利亚人口在增加。
读图分析：人口自然增长率较低的大洲有哪些？（欧洲、北美洲。
）人口自然增长率较高的大洲有哪些？（亚洲、非洲和南美洲。
）世界人口最多的大洲是亚洲。
拓展延伸：你知道世界上人口超过1亿的国家有哪些？人口超过亿的11个国家：中国、印度、美国、印尼、巴西、巴基斯坦、俄罗斯、孟加拉国、尼日利亚、日本、墨西哥、菲律宾。
（二）人口的分布人口密度人口的疏密用什么来表示？（人口密度）概念：指某一地区平均每平方千米内居住的人口数量。
例如，某地区面积为1000平方千米，人口约有20万，则该地区的人口密度为200人/平方千米。
公式：人口密度＝该地区的总人口数/该地区的总面积。
人口分布及原因读图分析、小组合作完成。
学生了解。
自主学习。
根据结果分析。
培养学生读图分析的能力。
通过举例子来了解什么是人口密度及相关的计算。
A.经济发达程度B.生活、医疗水课堂小结世界人口的增长特点是什么；人口分布的疏密及原因；世界人口现在存在哪些问题，有什么相应的解决措施。
学生小结。
对本节知识进行梳理。
作业布置 1.教材90页活动2。
2.举例说明人口问题有哪些。
学生回家完成。
课后巩固。
板书设计世界的人口教学反思通过本节课的学习，学生不但了解的世界人口的增长特点、分布及原因、问题及措施等知识，同时还树立了正确的人口观：人口的增长应与社会经济发展相适应，与环境、资源相协调。
商务星球版初中地理七年级上册5.1 世界的人口 教案 (1)
七年级上册地理第五章世界的居民5.1世界的居民【教学目标】1、运用资料和地图，分析世界人口增长的特点。
2、举例说明世界人口问题的具体表现及其产生原因，初步形成正确的人口观。
3、通过分析各地人口稠密或稀少的原因，认识自然条件和社会经济条件（环境）对人口分布的影响。
【教学重难点】世界的人口问题和世界人口的分布【教学方法】读图分析法，讲解法，学生自主学习、合作探究和相互讨论的方法。
【教学过程】导入：播放视频《世界人口增长》随着时间的推移，世界人口怎么变化？（增加）并且增速越来越快。
世界不同的地区增速不一样，人口的数量也会不一样。
过渡：一、人口的增长目前世界人口有多少呢？（70亿）这是2011年10月31日的数据，现在的人口可能更多。
根据教材88页提供的数据，世界人口每分钟增加150人，一节课45分钟，理论上讲，世界人口增加了多少？算一算（6750人）。
不同的时期人口增长的速度是不一样的，现在我们具体来看。
1.人口增长的时间差异活动：引导学生读教材88页的“世界人口增长示意图”，分析世界人口增长的特点。
（1）①18世纪以前，世界人口增长十分______ (缓慢/加快）；②18世纪以后，特别是20世纪以后世界人口增长速度______ (缓慢/加快）。
（2）完成教材90页表格，说出世界人口增长的特点。
结论：是人口每增加10亿，时间间隔在不断缩小，说明人口增速在加快。
过渡：不同时期人口增长的速度有快有慢，能否用数学的方式来表达呢？（能）人口增长的快慢用人口自然增率表示。
2.人口自然增长率这是一个有进水口和出水口的水箱，水箱里的水量在不断变化，如果要计算水箱里的水量增加了多少应该怎样计算？（进水量—出水量）假设水表示人口，进水口的水代表的是出生人口，出水口的水则代表（死亡人口），要计算人口增加了多少应该怎么算？（增长人口 = 出生人口—死亡人口）出生率=出生人口/人口总数，死亡率=死亡人口/人口总数，自然增长率应该怎么算？自然增长率 = 出生率死亡率—死亡率算一算：假设一个小区总人口为1000人，出生人口10人，死亡人口5人，分别算一算出生率、死亡率、自然增长率。
七年级地理上册《第5章 第1节 世界的人口》教案 (新版)商务星球版-(新版)商务星球版初中七年级上
世界的人口【课型】新授课【课标及解读】本节主要介绍世界人口的增长、分布和人口问题。
重点是世界人口的分布特点、世界人口增长的地区差异，难点是人口的增长要与社会发展相适应，与资源环境相协调。
教材通过世界人口增长图，列举许多人口数据，让学生通过分析来认识世界人口的增长趋势。
为了便于学生分析并把握世界人口增长的特点，问题设置突出世界人口达10亿整数倍的所需的时间越来越短。
课文中介绍出生率、死亡率、自然增长率和人口密度4个人口统计指标，要求学生对人口数据能够进行初步的计算和分析。
“世界人口的分布”，课文与地图密切地结合起来，学生通过读图分析，可记住四大人口密集地区。
在课文中，粗略介绍了这4个地区优越的自然地理环境，尤其是气候、地形、水文条件，进而说明人口分布与地理环境有着密切联系，在气候湿润的某某地带，往往形成人口稠密地区。
“世界的人口问题”这一部分紧靠“人地关系”的主线，通过分析一系列实例来说明人口增长应与资源、环境和社会经济发展相协调，人口过多、过少都不利于一个国家或一个地区的正常发展，在此基础上阐述了控制人口和计划生育工作的重要性。
本节教材既介绍了世界人口的地理分布，又分析了人口分布与地理环境之间的内在联系和人口预祝在社会经济发展水平密切关联，以此来培养学生透过数字看本质问题的能力和习惯。
数据不要求学生死记硬背。
【教学目标】1．理解人口自然增长率和人口密度的概念，学好计算某一国家或地区的人口自然增长率和人口密度。
2．通过读图分析世界人口随时间变化的特点。
3．通过读图和活动分析世界人口增长的空间差异。
4．通过读图说出世界人口分布的特点；通过活动了解地理环境对世界人口分布的影响。
5．知道人口问题的两种表现形式。
举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。
6．通过读图或辩论等活动树立正确的人口观念。
【教学重点】1．理解人口自然增长率和人口密度的概念，学好计算某一国家或地区的人口自然增长率和人口密度。
2．通过读图分析世界人口随时间变化的特点。
5.1世界的人口 教案(商务星球版七年级上)1
第一节世界的人口一、教学目标：1、学会运用地图说明人口分布的特点；2、学会运用资料说出人口增长的特点；3、能举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响，使学生初步树立正确的人口观；4、学会绘制人口增长柱状折线图，进一步培养学生的动手、动脑能力。
二、教学重点：1、学会运用资料、地图说出世界人口增长和分布的状况2、帮助学生树立正确的人口观，树立种族平等思想。
三、教学难点：理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。
四、教学方法：比较法、读图法、阅读法。
五、教学过程：新课导入：人的生产与生活都受到气候的影响，不同的地区气候条件各异，那么，人在地球上的分布是否平衡？【板书】二、人口的分布师：指导学生读图F世界人口分布图，了解哪些地区人口密度在每平方千米200人以上？哪些地区人口密度在每平方千米1人以下？生：亚洲的东部沿海、东南部和南部、欧洲西部、北美东部人口密集（200人平方千米/以上）。
在干旱、过度潮湿、严寒地区，以及地势高峻的山地、高原地区人口稀少（1人/平方千米）。
师：是什么因素影响人口有如此大的差异呢？生：读课文P51页。
是由自然条件和社会经济条件因素影响的，自然条件优越的地区人口密集，社会经济条件好的人口密集。
师：指导学生读图G人口分布随纬度变化示意图，完成：1、人口在高纬度和低纬度地区的分布有何不同，为什么？2、人口在北半球和南半球的分布有何不同，为什么？生：读图思考回答，1、在高纬度的地区人口稀疏，低纬度地区人口稠密。
因为纬度越高得到的热量越少，自然条件越恶劣，人类生存困难。
2、北半球的人口多，南半球的人口少。
因为陆地主要分布在北半球，世界各国也主要分布在北半球，所以北半球的人口比南半球的人口要多。
课堂总结：本节课我们学习了三大人种和人口的分布，了解人种的区别是依据体貌特征来分的，没有优劣之分。
以及在不同的自然条件下人种的形成与分布也不同，在自然条件优越和社会经济好的地区人口比较稠密。
六、[板书设计]第一节人种和人口二.人口的分布——不均匀1.人口密度=总人口数/该地区的总面积2.世界人口稠密区：自然条件优越（中低纬度，气候适宜，地势平坦的平原地区。
七年级地理上册 5.1《世界的人口》教案 (新版)商务星球版
【课题】七上第五章第一节世界的人口【课型】新授课【课标要求】1、运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点。
2、举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。
【教学目标】1．理解人口自然增长率和人口密度的概念，能计算某一国家或地区的人口自然增长率和人口密度。
2．运用资料和地图，分析世界人口增长的特点、人口分布的特点。
3.结合实例分析人口分布的地区差异及其原因。
4. 举例说明世界人口问题的具体表现及其产生原因，初步形成正确的人口观。
【教学模式】“四五”课堂教学模式【教学方法】演示观察法、读图分析法、小组合作学习法【教具准备】地理助学、地理地图册、多媒体课件同学们，老师调查一个问题：你是独生子女的举手？看来我们班的独生子女还真不少，那你们想不想有个弟弟妹妹呢？你的爸爸妈妈有没有说过想给（展示人口众多的图片，让生了解到世界人口的现状）总结：19世纪前人口增长缓慢；19世纪后，尤其20世纪50-60年代人口增速加快。
【承转】人口的增长是如何实现的呢？（3）展示几个国家的人口增长率，说出其中的差异国家出生率‰死亡率‰人口自然增长率‰8.3 10.3 -2德国（欧洲）印度（亚22.8 7.4 15.4人口增长过慢带来的问题人口从乡村人口大量涌入城市带来的问题(播放我国放开单独二孩政策的视频)2.我们来看看世界上的人是不是也会选择这些地方，首先人口的分布用什么来衡量：（2）试分析这些人口稠密区具有的共同点从纬度位置看：处在纬度；【当堂达标】1．关于人口密度的叙述，正确的是 ( )A．人口的疏密不同可用人口密度来表示B．一个国家的人口越多,人口密度越大C．人口自然增长率高的国家,人口密度越大2.有关人口增长问题的叙述中，正确的是( )A.世界各大洲中，人口自然增长率最高的是大洋洲B.人口增长越快越好，可以有充足的劳动力资源C.人口增长过快会给社会增加一系列负担，所以增长慢好D.人口增长必须与社会、经济发展相适应，与环境、资源相协调经济发达的国家人口密度大，发展中国家人口密度小3.城市人口急剧增加所带来的问题中，不正确的是 ( )A.农村劳动力不足B.城市劳动力增加与就业机会不相适应C.城市交通拥挤，住房紧张D.与教育、卫生条件不相适应4.下列问题中，不属于人口增长过快带来的问题是 ( )A.交通堵塞B.就业困难C.人口老龄化D.居住条件差5.读世界人口分布图，回答下列问题：（1）世界人口稠密区A BC D主要分布在的、地区。
商务星球版初中地理七年级上册5.1 世界的人口 教案
《世界的人口》教学设计附录1、读漫画“苦难的母亲”﹣﹣漫画反映的问题，主要存在的地区是（）A．欧洲 B．北美洲C．亚洲、非洲和拉丁美洲D．大洋洲的澳大利亚2、人口增长过快可能产生的问题是（）A．经济发展加快 B．人们生活水平不断提C．饥饿贫困 D．生态环境恶化现象消失3、人口自然增长率最高和最低的大洲分别是（）A．非洲、北美洲B．南美洲、欧洲C．非洲、欧洲D．亚洲、欧洲4、2011年10月31日，全世界人口突破（）A．50亿 B．60亿C．70亿 D．80亿5、世界上人口稠密地区主要位于中低纬度近海平原地带,原因是（）A．气候温和湿润,地形平坦,土壤肥沃,农业发达B．地处河流下游,水能资源丰富C．地处沿海平原,便于欣赏海上风光D．热量充足,降水稀少6、人口的分布状况与地理环境有着密切联系，比较适合人类居住的地区是( )A．干旱的沙漠B．原始的热带雨林C．寒冷的极地D．中低纬度的沿海7、1950年以后，人口的增长速度，一般地说（）A．发展中国家人口增长快B．发展中国家人口增长慢C．发达国家人口增长快D．人口增长的速度世界各地是相同的8、关于亚洲及欧洲人口的叙述，正确的是：（）A．世界上人口超过1亿的国家，大多数在亚洲和欧洲B．在各大洲中，亚洲人口最多，欧洲人口密度最小C．目前欧洲是世界上人口自然增长率最低的大洲D．除南极洲外，欧洲是世界上人口最少的大洲9、人口增长速度在世界各地不同。
发达国家人口增长________，发展中国家人口增长________。
10、人口的增长，主要是由________和________决定的，________减去________就是人口自然增长率。
11、现在世界人口已经超过________亿。
秋商务星球七上第一节《世界的人口》学案【教案】.docx
第五单元第一课世界的人口（导学案）【学习目标】1、运用地图、资料，说出世界人口增长的特点；2、运用地图、资料，说出世界人口分布的特点；3、举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响，初步形成止确的人口观。
【课堂合作研习］开心自主学习,轻松搞定基础相信你是最棒的!（合作探究一）人口的增长阅读课本72・73页,回答:1. ________________________ 现在世界人口已经超过亿。
2.19世纪前，世界人口增长速度_______________ , 19世纪后，世界人口增长速度O3•世界每增长10亿人口所用的吋间越来越___________ ,说明人口增长的速度越来越________ 。
4. _______________________ 人口增长的快慢，是由 ___________ 与_________ 决定的，受______________________ 、 ________ 、等因素的影响。
人口增长的快慢通常用________________ 来度量。
人口自然增长率等于。
5.计算下列国家的人口自然增长率,说说它们的差异。
这说明世界人口的增长速度在全球各地是____________ （均衡、不均衡）的。
（合作探究二）人口的分布读课本74页内容，假设你是一位部落的首领，带领你的部落寻找合适的居住地区，如果你的部落共有10万人，你希望选择一个人口密度（即每平方千米内居住的人口数）在100人左右的地方，因此你必须选择一个占地约为______________ 平方千米的地方。
在选择的时候你如何考虑下面的地理因素：1 •从纬度位置看，你会首选在 _________ （高纬位置、中纬位置、低纬位置）。
2. __________________________ 从地形上看，你会首选在（高原、平原、山地）。
3. ______________________________ 从海陆位置上看，你会首选在（沿海、内陆）。
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世界的人口【教学目标】【教学模式】：“自主学-合作学-探究学”三大步有效课堂模式【教学方法】：读图分析、问题导学、合作探究。
【教学准备】：多媒体课件【教学过程】教学环节教师活动学生活动教学设计导入新课出示多媒体图片请同学们讨论下面图片“苦难的母亲”表达什么含义？学生发言后，总结：这是反映世界人口剧增给地球母亲带来沉重的负担。
这节课我们来探讨世界的人口特点及如何解决人口问题。
学生看图讨论，发表自己的见解。
母亲代表地球；表示世界人口众多给地球带来沉重的负担。
创设情境，激发学生的学习欲望。
自主学习出示学习目标，安排学生自学请同学们快速浏览课本，完成《地理助学》中的“学习过程”的习题，不会的可以先留下来。
学生看书自学，完成导学题。
并把疑难问题标准下来。
培养学生的自学的能力合作学习请同学们交流自己的学习情况，完成基本概念和内容的学习，找出存在争议或难以解决的问题。
学生完成自学后，小组内交流学习的成果，讨论疑难的问题。
合作学习，提高效率。
探究学习引导学生探究疑难，突破重点。
一出示“世界人口增长图”，提出问题。
①读图填表探究学习，突破重点和难点。
①根据世界人口增长相关信息完成表格②从世界人口每增加10亿所间隔的时间长短中你有哪些发现？③结合表中数据，说出世界人口的增长特点。
④讨论目前人口增长速度快的原因是什么？二出示“世界各大洲的人口自然增长率”图，指导学生读图。
〔提问〕①各大洲人口的自然增长率是多少？②从经济发展水平看，非洲、亚洲和南美洲基本上属于发展中国家，欧洲、北美洲大多属于发达国家。
请说明人口自然增长率与经济的关系？点拨：人口的增长受经济和生育观念以及文化的影响较大。
②完成课本部分国家人口自然增长率的计算。
三世界人口的分布课件展示“世界人口分布图”，指导学生读图。
②所用时间越来越短。
③自20世纪以来人口增长的速度越来越快。
④经济的发展，生活水平的提高和医疗卫生事业的进步，死亡率下降，人均寿命不断延长，加上人口基数大的原因。
七年级地理上册5.1世界的人口教案(新版)商务星球版
七年级地理上册5.1世界的人口教案（新版）商务星球版【 课 型 】新授课 【课标要求及其解读】● 运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点。
● 举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响【教学目标】1、 通过对比世界不同年代的人口总数，说明世界人口增长速度的变化。
（重点）2、 学会计算人口自然增长率并能运用资料，比较不同国家和地区人口增长的快慢。
3、 学会阅读世界人口分布图，说出世界人口分布的特点，并能简单分析其成因。
（重点、难点）4、 了解人口密度的含义，并能计算一个国家或地区的人口密度。
5、 用实例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。
（重点）6、 通过世界人口增长与分布的学习，初步形成正确的人口观。
【教学模式】问题导学——自主探究。
【教学方法】观察法、小组讨论交流法、归纳总结法。
【教具准备】相关图片。
【教学过程】 教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课1.投影展示：读图感受： 到处都是人山人海，体会人满为患的情景设置情景让学生感受到，地球上的人口数量之多，意识行为动词 行为条件 人口的增长理解 读图世界人口增长示意图、世界各大洲的人口数量和人口增长示意图 分析世界人口随时间变化的特点及人口增长的空间差异。
人口的分布世界人口密度分布图、不同地理环境图 了解地理环境对世界人口分布影响。
世界 的 人 口人口问题内容读图 说出 了解 知道 举例印度计划生育宣传画、日本人口年龄结构的变化人口数量过多对环境、社会、经济影响。
行为程度人山人海观察图片，体会人多带来的诸多不便。
2.提问：地球——人类的家园里的居民每日剧增。
你知道目前地球上有多少人？人口总数是怎样变化的吗？出示图片：世界第70个公民诞生图，结合教材中文字——2011年10月31日，人们又迎来了“世界70亿人口日”，人类大家庭第70亿个成员在这一天降生了。
阅读世界每年、每天、每小时、每分钟、每秒钟世界人口增长情况，体会世界人口增长的速度之快自由猜测一下阅读世界人口日简介资料阅读体会世界人口增长的速度之快到控制人口增长的必要性和紧迫性。
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七年级地理上册第5章第1节世界的人口教案(新版)商务星球版第五单元世界的居民第一课世界的人口世界人口增长有什么特点？19世纪以前增长十分缓慢，20世纪以后增速加快人口自然增长率人口自然增长率=出生率-死亡率出生率是一年内出生的婴儿数占总人数的比率出生率减去死亡率，就是自然增长率死亡率是一年内死亡的人数占总人数的比率计算、完成下表：国家出生率(‰)死亡率(‰)自然增长率(‰)德国8.310.3-2.0印度22.87.415.4尼日利亚39.816.423.4人口自然增长率大于0,表示人口增加；等于0,表示人口不变；小于0,表示人口减少。
1123101113非洲、南美和亚洲，人口过快令人忧；北美洲和欧洲人口增长率较低，南极没有人口留。
总人口数(人)人口密度用来表示人口分布的疏密状况：人口密度大的地区，世界哪些地区人口分布的稠密？哪些地区分布的稀疏？人口密度(人/平方千米)=面积(平方千米)人口分布稠密；人口密度小的地区，人口分布稀疏。
为什么有的地区人口分布稠密？有的地区人口分布稀疏？找出世界人口分布的四大稠密区欧洲南、北美洲的东部亚洲的南部亚洲的东部亚洲东部、南部：自然条件优越，农业发展较早，历史上就养育了众多的人口。
欧洲、北美洲：不仅自然条件优越、而且工业发展较早，经济发达，所以人口稠密世界人口分布的四大稀疏地区？寒冷的极地地区湿热的热带雨林区干旱的沙漠地势高峻的高原地区寒冷的极地地区欧洲北美洲东部亚洲东部亚洲南部世界人口分布有何特点？人口稠密区的分布有什么规律？60°N世界人口分布的显著特点是很不均匀人口稠密区主要分布在中、低纬度的沿海平原地区30°N0°30°S60°S给资源和环境造成了空前的压力；造成资源的破坏和环境的恶化；社会经济造成很大压力。
交通拥挤!交通堵塞!居住条件差!住房拥挤！居住条件差!就业困难!饥饿贫困！饥饿贫困！亲爱的同学们，如何看待人口过少、增长过慢的问题呢？导致人口老龄化、劳动力短缺、国防兵员不足等问题“人多为患”“人少为难”饥饿贫困交通堵塞环境污染资源枯竭……怎样才能恰到好处？劳动力短缺国防兵员不足人口老龄化……树立正确的人口观：人口的增长要与社会、经济发展相适应，与环境、资源相协调。
七年级地理上册 第5章 第一节 世界的人口教案 商务星球版(1)(2021学年)
七年级地理上册第５章第一节世界的人口教案(新版）商务星球版（1) 编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望(七年级地理上册第5章第一节世界的人口教案(新版)商务星球版（1）)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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世界的人口【课型】新授课【课标要求】●运用地图和其他资料归来世界人口增长和发布的特点。
●举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。
【教学目标】1、通过对比世界不同年代的人口总数,说明世界人口增长速度的变化。
２、学会计算人口自然增长率并能运用资料,比较不同国家和地区人口增长的快慢。
3、学会阅读世界人口分布图，说出世界人口分布的特点,并能简单分析其成因。
5、用实例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响6、通过世界人口增长与分布的学习，初步形成正确的人口观.【教学模式】问题探究【教学方法】读图分析法【教具准备】课件【教学过程】总结:通过以上读图对比，请同学们联系世界的海陆分布和陆地地形等知识，分析人口分布与地理环境的关系。
【活动】“家”的选择出示图片：平原印度:15.4‰尼日利亚：２3．４‰然后小组之间讨论,这些数据说明了说明问题.学生计算：２011年末中国人口已达到13.４7亿,请计算中国2０１1年末的人口密度自己读图找出人口稠密区,人口稀少区总结：人口稠密区:亚洲东部和南部、欧洲、南北美洲东北人口稀少区:极端干旱的沙漠地区、过于潮湿的雨林地区、终年严寒极地沙漠海滨（过渡）人,既是生产者又是消费者，随着世界人口的不断增长，那么当今世界又将面临哪些问题呢？各小组由组长带领,先在小组中说一说自己对“家＂的选择.答案预设:１、我会把家选择放在海滨,因为这靠近海洋，夏季凉爽,冬季温和，而且环境优美.2、我会把家选在放在平原地区,因为这里地势平坦,适合农作物生长。
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第五章世界的居民【课型】新授课【课标要求】●运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点。
●举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。
【教学目标】1．理解人口增长、分布特点；世界人口问题对社会、环境和经济的影响；三大人种特点和分布规律。
2．通过读人口增长分布图，培养对资料分析、归纳和计算能力；通过了解城市人口在社会经济生活中的作用，理解农村人口向城市迁移的原因及人口过多带来的问题；根据有关人口的数据，学会绘制人口增长柱状、折线图。
（重点）3．通过了解世界人口问题，初步形成科学的人口观与人地观；初步树立人口、资源、环境要协调发展的观点，树立正确的种族平等思想。
【教学模式】学案导学。
【教学方法】合作探究、问题导学、小组讨论等方法。
【教具准备】多媒体课件等。
【教学过程】学栏目为依据，先自学本课知识，并对学生提出学习要求.(1)在书上标注知识点；(2）完成助学上“学习过程”；(3)标记疑难问题。
（1）自己认为重要的知识在课本上标出；(2）完成助学上“学习过程”栏目；（3）对自己不能解决的问题做标记，以待解决。
通过预习，绝大多数知识学生都能理解,从而做好认真听讲的准备.重难点突破一、人口的增长1。
世界人口的数量2011年10月31 日达70亿2。
世界人口的增长18世纪以前，世界人口增长十分缓慢；自18世纪以后，特别是20世纪以来,世界人口增长的速度才大大加快.（1)人口增长特点学生了解。
读人口增长曲线图,填写表格。
人口（亿）世界（年）世界间隔10～201830～193010020~3030～4040～5060~7070～801。
培养学生的地理计算能力.了解世界人口增长的特点。
在18世纪以前，人口增长得十分缓慢；18世纪以后，特别是20世纪以来，世界人口增长的速度才大大加快。
（2）人口增长速度是由出生率和死亡率决定的。
根据世界人口增长的相关信息,完成表格.2。
从世界人口每增加10亿所间隔的时间长短中，你有哪些发现？3. 结合表中数据，说出世界人口的增长特点.（3）人口自然增长率人口自然增长率等于人口出生率减去人口死亡率。
七年级地理上册 第5章 第一节 世界的人口教案 商务星球版(2021学年)
七年级地理上册第5章第一节世界的人口教案(新版)商务星球版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级地理上册第５章第一节世界的人口教案(新版）商务星球版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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世界的人口●【课标要求】１．运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点。
2．举例说明人口数量过多对环境及社会.经济的影响。
●【教学目标】1．通过对比世界不同年代的人口总数，说明世界人口增长速度的变化。
2.学会计算人口自然增长率并能运用资料,比较不同国家和地区人口增长的快慢。
3.学会阅读世界人口分布图,说出世界人口分布的特点，并能简单分析其原因。
4.了解人口密度的含义，并能计算一个国家或地区的人口密度。
5.用实例说明人口数量过多对环境及社会．经济的影响。
6．通过世界人口增长与分布的学习，初步形成正确的人口观。
●【课型】新授课●【教学策略】１．通过读图分析活动，归纳世界人口的分布特点．２．通过讨论分析,对人口过多。
过少的影响进行评价。
3．动手动脑：以图释文。
以图释图，培养学生读图。
用图意识。
●【教学模式】学案导学●【教学方法】读图分析。
小组讨论.合作探究●【教具准备】多媒体情境导入叙述:2011年1０月３1日,我们迎来了“世界7０亿人口日”,人类大家庭第70亿个成员在这一天降生了。
看完漫画后，你有何感想?（二)总结:2０11年10月３１日世界人口达到7０亿,再次敲响人口警钟，警示人类要时刻关注和反思人口问题。
那么世界人口的现状如何？到底存在哪些问题？带着这个问题来学习第五章第一课“世界的人口”。
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与过渡
人口
问题
和你们想的一样，人们都想住在条件较好的地方，这就形成了人曰稠密地区，同
时，也带来了各种隐患。形成了众多的“人口问题”（板书）1.我们根据给出的数 据，•来计算一下我们上 一节课（45分钟）的时
版界人口葛数7 000 000 000人 每年新增人口80 000000A每天新增人口：220000\每小时第增人口：9000A斗分仲新增人口：150 A每0钟断增人口I 2.S人
人口增长的快慢通常用人口自然增 长率来表示；人口自然增长率=人 曰出生率一人口死亡率
近几十年来，经济水平的提高和医 疗卫生事业的进步，婴儿死亡率下 降，人的寿命延长，促使人口数量 不断增长。
2.读图5-1-2"世界各大洲的人口
数量和增长（2010年）"
得知：
世界各地人口增长是不一样,
欧洲、
大部分学 生课下不 预习课文, 让学生日 主学习，是 为了让学 生对所学 知识有初 步了解，明 确了学习 目标，也便 于学生对 知识的理 解和掌握
（1）从世界人口每增长10亿 人口所用的时间长短中,你有 那些发现？
（2）世界人口的增长特点？ 启发学生从“世界人口增长示 意图”中去发现自1830年以 后，每增加10亿人所需时间 越来越短：从100年缩短到12年，说明世界人曰增长速度由 缓慢正不断加快；从图上可直 观地看出世界人口增长的特 征，
（3）世界人口增长速度加快 的原因是什么？用什么表示 人曰增长的快慢？世界各地 人口增长的速度是不是一 样？
间内，世界增加了多少 读课文P92,的设 计，一是活跃 课堂气氛，二 则通过计算， 强化人口压
新增的这么多人，需要 哪些条件来满足他们的 生存需求呢？
2.指导完成课木P90,活动2。
据学生回答提问：各有 理由，到底人多好？人 少好？还是该控制人U?
【教学方法】
启发诱导教学、自主学习、合作探究、读图思考、讲练结合。
【教具准备】
地图册、地理填充图册、多媒体
【教学过程】
教学环
节
教师活动
学生活动
设计意图
播放歌曲《北京欢迎你》 展示图片“上班路上”
同学讨论个别IE答
通过欣赏 图片和歌
导入
提问：
由这副图你可以想到什么？
人们把地球亲切地称为“地球
人多
曲，提出问
世界人口疏密通常用人口密度来表 示。是指每平方.千米内的人口数， 单位是人/平方千米
分布特点：世界人口分布不均匀，
千米以下的为人曰稀疏区。
各述
己见
2.分析人口稠密和稀疏的原 因。
提示学生
观察课本第76页“地界气候 类型分布”图，回顾气候知识。 补充小结
人曰稠密区：人类农业历史悠 久，现代工业发展早，交通便 利经济发达，人曰稠密；稀疏 区是因为自然条件恶劣,人口 较少。
从纬度位置看：处在中低纬度； 从海陆位置看：处在沿海地区； 从地形上看：处在平原地区。 从气候上看：温暖湿润。
人口稀疏区的原因：极端干旱的 沙漠地区，过于潮湿的热带雨林地 区，终年严寒的高纬度地区，地势 高峻的高原山区。
3.完成活动“家的选择”举手|门1答说出El己的观点和理由。
通过阅读、 使用地图 和合作学 习，让学生 掌握和巩 固分析问 题的基本 方法，逐步 发展学生 从地理图 像中获取 地理信息 的能力及 利用地图 说明地理 问题的能 力。
你想把家选在哪？
欣赏不同地区聚落图片
有的地方稠，有的地方稀；
世界人口稠密区主要分布在：亚洲 的东部和南部、欧洲、南北美洲的 东部等中低纬度沿海平原区； 人口稀疏区主要在：非洲沙哈拉地 区、大洋洲的西部、亚马孙平原、 亚洲和北美洲的北冰洋沿岸、青藏 高原地区。
2,试从以下方面思考这些地区人口 稠密的原因：
4.通过读图说出世界人口分布的特点；通过活动了解地理环境对世界人口分布的影响。
5.知道人曰问题的两种表现形式。举例说明人曰数量过多对环境及社会、经济的影响。
6.通过读图或辩论等活动树立正确的人口观念。
【重点】
1.世界人口增长和分布的特点。
2.人口数量过多对环境及社会、经济的影响
【教学模式】
“三段式”教学。
《第一节世界的人口》教案
【课标要求】
1.运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布特点，
2.举例说明人口数量过多对环境和社会、经济的影响。
【教学目标】
1.理解人口自然增长率和人口密度的概念，学会计算某一国家或地区的人口自然增长 率和人口密度。
2.通过读图分析世界人I」随时间变化的特点。
3.通过读图和活动分析世界人口增长的空间差异。
2.指导完成课木P90页活动1提醒学生用的是千分率
以助学为纲，读教材，明确学习目 标，完成助学的学案，同位互查
（5-8分钟）
一位学生朗读“世界人口日”
合作探究同位合作，
1.读图5-1-1,完成读图思考题 明确：
目前，世界人口是70亿，世界人口 何增加10人所用的时间越来越短。 从曲线和表格计算中，我们看到： 世界人曰增长的速度越来越快。
通过分 析图表，强 化了学生 绘制曲线 统计图的 能力，同 时，动手又 动脑，让学 生建立综 合分析问 题的能力。
北美洲人口自然增长率较低；亚洲、 非洲和南美洲较高。
德国-2%。，印度15.4%。
尼日利亚23. 4%o
总结出：像德国等经济发展水平较 高的国家，人口自然增长率较低； 人口增长慢，人口自然增长率为负 值，意味着人曰在减少；像印度等 经济发展水平较低的国家，人口自 然增长率较高，人口不断增加。
2010年第六次全国人口普杳主要数 据第1号公报：全国第六次人口普 查登记的全国总人口为1339724854人，与2000年第五次全国人口普查 相比，十年增加7390万人，增长
5.84%,年平均增长0. 57%,我国人 口自然增长率己降至5%0,同位探究，明确：
我国是人口第一大国。人口基数大。
1.课本图5-1-3“世界人口分布 图"，和课本内容，明确：
题，引导学
生进入本
新课
村”，而把日己称为“地球村 的居民”，那么，“地球村”到 底有多少居民呢？他们乂是 如何分布的呢？今天，我们来
课内容，激 发学生探 究问题的 的兴趣。
了解这方面的一些知识。
板书课题
第一节世界的人口
人口的增长
自主
学习
教师巡视
讲授
新课
人口的
增长
1.指导学生读教材，指导完成P89的读图第1题 提问: