小学英语教案Unit 2 My week Read and write
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What does he do? Let’s read the dialogue and
see.
(2) 学生自主阅读对话，回答下面的问题：
一次备课（集体）
二次备课（个人）
① What does Wu Yifan have on Fridays?
② What does Wu Yifan often do on the weekend?
课题
Unit 2 My week
B Read and write
备课人
备课时间
讲课时间
审查人
教学目标
1. 能够正确运用句型：What do you have on Tweekend?
2. 能够正确听、说、认读单词often, sometimes, should, every, tired, schedule等，并了解表示“星期几”的单词的缩写。
3. 能够在真实的场景中运用所学的语言进行真实的交流，培养好的语音，语感，语调。
教学重难点
1. 能够灵活运用所学的句型于实际生活中，能够看懂计划表。
2. 运用句型“You should...”给别人建议计划安排。
教学准备
课件
教学方法
小组合作法、情景教学法
教学具准备
教学录音带 、单词卡、图片
教学课时
1课时
“找朋友”的游戏，同学之间用所学的句型询问周
末的计划安排，当找到和自己的安排是一样的时候，
那个人就是你的朋友了，看看谁的朋友最多。
Step 4 Summary
板书设计:
Unit 2 My week
B Read and write
① What does Wu Yifan have on Fridays?
② What does Wu Yifan often do on the weekend?
教学反思:
and Saturdays, play basketball on Wednesdays
and do Chinese kung fu on Sundays.
一次备课（集体）
二次备课（个人）
(6) 学生根据罗宾的建议完成对话，师生一起核对
答案。
Step 3 Consolidation&Extension
S3: I watch TV, play basketball and cook.
S4: I do homework, clean the house andwatch TV.
2. 学生相互评价彼此的日常活动，然后教师请两三
个小组代表站起来介绍本组成员的日常活动。
Step 2 Presentation
Read and write
(1) 教师用多媒体课件出示本部分的两幅挂图，与
学生进行对话，如：
T: Who’re in the pictures?
Ss: Oliver and the robot, Robin.
T: In the two pictures, Wu Yifan looks tired.
Answer: ① He has PE. ② He often watches TV.
(3) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容判断
对话下面句子正(T)误(F)。
(4) 第二次播放教学录音，全班学生跟着录音读，
提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、
语调。
(5) 罗宾的建议。
T: Wu Yifan feels tired after PE class. Robin
gives some advice. Look at the table. What would
Wu Yifan do in each day of the week?
Ss: He should play football on Mondays and
Fridays, play ping-pong on Tuesdays, Thursdays
教学过程
一次备课（集体）
二次备课（个人）
Step 1 Warming-up
1. 学生在四人小组内交流自己的日常活动，如：
S1: What do you do on the weekend?
S2: I read a storybook, play football and
wash my clothes.
see.
(2) 学生自主阅读对话，回答下面的问题：
一次备课（集体）
二次备课（个人）
① What does Wu Yifan have on Fridays?
② What does Wu Yifan often do on the weekend?
课题
Unit 2 My week
B Read and write
备课人
备课时间
讲课时间
审查人
教学目标
1. 能够正确运用句型：What do you have on Tweekend?
2. 能够正确听、说、认读单词often, sometimes, should, every, tired, schedule等，并了解表示“星期几”的单词的缩写。
3. 能够在真实的场景中运用所学的语言进行真实的交流，培养好的语音，语感，语调。
教学重难点
1. 能够灵活运用所学的句型于实际生活中，能够看懂计划表。
2. 运用句型“You should...”给别人建议计划安排。
教学准备
课件
教学方法
小组合作法、情景教学法
教学具准备
教学录音带 、单词卡、图片
教学课时
1课时
“找朋友”的游戏，同学之间用所学的句型询问周
末的计划安排，当找到和自己的安排是一样的时候，
那个人就是你的朋友了，看看谁的朋友最多。
Step 4 Summary
板书设计:
Unit 2 My week
B Read and write
① What does Wu Yifan have on Fridays?
② What does Wu Yifan often do on the weekend?
教学反思:
and Saturdays, play basketball on Wednesdays
and do Chinese kung fu on Sundays.
一次备课（集体）
二次备课（个人）
(6) 学生根据罗宾的建议完成对话，师生一起核对
答案。
Step 3 Consolidation&Extension
S3: I watch TV, play basketball and cook.
S4: I do homework, clean the house andwatch TV.
2. 学生相互评价彼此的日常活动，然后教师请两三
个小组代表站起来介绍本组成员的日常活动。
Step 2 Presentation
Read and write
(1) 教师用多媒体课件出示本部分的两幅挂图，与
学生进行对话，如：
T: Who’re in the pictures?
Ss: Oliver and the robot, Robin.
T: In the two pictures, Wu Yifan looks tired.
Answer: ① He has PE. ② He often watches TV.
(3) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容判断
对话下面句子正(T)误(F)。
(4) 第二次播放教学录音，全班学生跟着录音读，
提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、
语调。
(5) 罗宾的建议。
T: Wu Yifan feels tired after PE class. Robin
gives some advice. Look at the table. What would
Wu Yifan do in each day of the week?
Ss: He should play football on Mondays and
Fridays, play ping-pong on Tuesdays, Thursdays
教学过程
一次备课（集体）
二次备课（个人）
Step 1 Warming-up
1. 学生在四人小组内交流自己的日常活动，如：
S1: What do you do on the weekend?
S2: I read a storybook, play football and
wash my clothes.