幼儿园大班科学活动课件《6的组成》

教师鼓励孩子们在日常生活中多发现、多思考、多探索数学 知识和奥秘。
07
活动反思与总结
活动反思
幼儿参与度高
幼儿操作性强
活动中，大部分幼儿能够积极参与到各个环 节中，对活动的内容也很感兴趣。
在实践活动中，幼儿们能够亲自动手操作， 从而加深对6的组成的理解和记忆。
教学方法灵活
活动时间安排合理
教师采用了多种教学方法相结合的方式，如 讲解、演示、操作等，使幼儿更好地理解知 识。
详细描述：通过设计有趣的互动游戏，帮助幼儿们理解和掌 握6的组成。例如，教师可以准备6个不同形状的卡片，将它 们放在一个袋子里，然后让每个幼儿从袋子里摸出一张卡片 ，并把它放在相应的形状组合下面。
教学方法三
总结词：实践操作
详细描述：教师引导幼儿们通过实践操作来理解和掌握6的组成。例如，教师可 以准备一些珠子或纽扣，让幼儿们用它们来组成不同的数量和形状，帮助他们理 解6的组成可以有多种不同的方式。
连续性教学
可以将这一科学活动分成几个课时，从初步认识到实践操作，让幼儿逐渐掌握数 字6的组成。
人员准备
教师
需要一名有经验的幼儿园教师担任主教，负责组织和引导幼儿进 行科学活动。
辅助人员
可以安排其他教师或幼儿园工作人员协助主教进行教学活动，维 持秩序和提供帮助。
家长参与
鼓励家长参与幼儿的教学活动，可以邀请家长协助准备材料、参 与互动等，增强家园合作。
幼儿操作
请幼儿动手操作课件中的拼图游戏 ，进一步理解“6”的组成。
交流分享
鼓励幼儿分享自己在拼图游戏中的 发现和心得体会。
巩固练习
通过课件中的练习环节，帮助幼儿 加深对“6”的组成的理解。
活动小结
总结回顾
回顾整个活动过程，重点强调 “6”的组成规律。
拓展延伸
引导幼儿在日常生活中寻找与 数字组成相关的例子，鼓励幼
04
教学重点与难点
教学重点
幼3、4和2、5和1，同时掌
握数与数之间的互补关系。
促进幼儿逻辑思维能力的发展
02
通过学习数的组成，幼儿可以理解和掌握数与数之间的关系，
进而促进逻辑思维能力的发展。
提高幼儿的数学运算能力
03
数的组成是数学运算的基础，通过学习，幼儿可以提高数学运
儿发现身边数字的奥秘。
布置作业
布置相关练习题，让幼儿在家 中巩固所学内容。
03
教学方法
教学方法一
总结词：教师演示
详细描述：教师准备相关课件和教具，通过直观的演示和讲解，向幼儿们展示6 的组成。例如，准备6个不同颜色的塑料片，将它们分成两组，每组各3个，以此 展示6的组成。
教学方法二
总结词：互动游戏
算能力，为以后学习更复杂的数学知识打下基础。
教学难点
幼儿对数与数之间关系的理解
对于初次接触数的组成的幼儿来说，理解数与数之间的互补关系可能有一定的难度。
幼儿对抽象概念的理解
数的组成是一个抽象的概念，有些幼儿可能难以理解。
幼儿对数学符号的理解
数学符号对于幼儿来说可能是一个新的概念，如“+”和“-”，这可能会增加教学难度。
数的组合规律
能运用数的组合规律进行简单的组 合。
能力目标
1 2
观察能力
能细致观察、比较和判断不同的数的组合方式 ；
操作能力
能通过操作、比较、分析、归纳，发现数字6的 组成规律；
3
语言表达能力
能较完整的表达数的组成和组合规律，锻炼语 言表达能力。
情感目标
学习态度
激发对数学活动的兴趣，培养勇于探索和自主学 习的精神；
整个活动时间安排紧凑，既保证了活动的顺 利进行，又给幼儿留出了足够的自由探究时 间。
活动总结
知识掌握不牢固
在总结反馈中，发现有些幼儿对6的组成的知识掌 握不够牢固，需要加强巩固。
活动环节需要优化
在实践活动中，发现有些环节的设计不够合理， 需要进一步优化。
幼儿能力差异大
活动中发现，有些幼儿的动手能力和思维能力较 强，但也有一些幼儿在这方面稍显薄弱，需要加 强培养。
05
教学准备
物质准备
01
02
03
数字卡片
使用色彩鲜艳的数字卡片 帮助幼儿认识数字6。
实物或模型
准备与数字6相关的实物 或模型，如6个苹果、6 只小动物等，帮助幼儿理 解数字的含义。
教具
制作或购买一些科学活动 所需的教具，如天平、量 杯、放大镜等，帮助幼儿 学习测量和观察。
时间准备
课时安排
根据幼儿园教学计划，合理安排《6的组成》这一课时的具体时间，以保证教学 活动的顺利进行。
学习体验
在轻松愉快的学习氛围中，体验数学活动的乐趣 ；
学习价值观
树立正确的学习价值观，认识到数学在生活中的 重要性。
02
活动内容
活动导入
猜谜语
教师以猜谜语的方式引导幼儿说出“6”的组成，为活动开展营造轻松氛围。
复习已学内容
通过提问和幼儿操作，复习巩固之前所学的数字组成。
活动过程
观察图片
引导幼儿观察课件中的图片，初步 感知“6”的组成。
教学效果需要提升
整体而言，虽然活动内容比较丰富，但教学效果 还不够理想，需要进一步提升教学质量。
THANKS
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幼儿园大班科学活动课件 《6的组成》
xx年xx月xx日
目录
• 活动目标 • 活动内容 • 教学方法 • 教学重点与难点 • 教学准备 • 活动过程 • 活动反思与总结
01
活动目标
知识目标
掌握数字6的组成
能通过操作、观察和比较，发 现并能用较完整的语言表达6
的组成规律；
理解数的组成
能发现6的组成中两个数合起来是 6的规律，并能用符号表示；
分一分
教师准备数量为6的水果、玩具或其他物品，让孩子们将它们分成两份，并用数字来表示 每份的数量。例如，将6个苹果分成两份，一份有3个苹果，另一份有3个苹果。
演一演
教师准备一些数量为6的物品，让孩子们用这些物品表演加法和减法。例如，让孩子们用6 个橘子表演3+3=6和6-3=3。
活动小结
教师总结孩子们在活动中表现，强调数字6的组成的特点和重 要性。
06
活动过程
活动导入
猜一猜
教师出示一个袋子，里面装有数量为6的苹果和橘子，让孩子 们通过猜拳的方式决定谁得到袋子中的水果。孩子们通过猜 拳获得了水果，引出数字6的组成。
看一看
教师出示数字6，让孩子们观察数字6的形状和特点，引导孩 子们用手指比划数字6的形状。
活动过程
摆一摆
教师准备数字6的卡片和计数器，让孩子们用卡片摆出数字6的组成方式，并让他们用计数 器演示组合的过程。