专题九 议论文阅读 第01讲 议论文三要素

第1讲 议论文三要素
[2014·安徽10~13题+原创题]阅读下面的文字,分别回答问题。(18分+4分) 学者的态度与精神 宗白华
①我向来最佩服的,是古印度学者的态度;最景仰的,是欧洲中古学者的精 神。
②古印度学者的态度怎么样?他们的态度就是:绝对地服从真理,猛烈地牺 牲成见。
③古印度学说的派别将近百种。他们互相争辩的激烈,可想而知;但他们争辩 的态度,却很可注意。当未辩论以前,那辩论者往往宣言:“若辩论败了,就自杀以 报,或归依做弟子。”辩论之后,那辩论败的不是立刻自杀,就是立刻归依做弟子, 绝不作狡辩,决不作遁词①,更没有无理的谩骂,话出题外,另生枝词的现象,像我中 国学者的常态。这种态度,你看可佩服不佩服?这才真是“只晓得有真理,不晓得 有成见”呢!这就是古印度学者的态度,我希望中国的新学者也有这种态度。
⑥总之,学者的责任本是探求真理,真理是学者第一种的生命。小己的成见 与外界的势力都是真理的大敌。抵抗这种大敌的器械,莫过于古印度学者服从 真理、牺牲成见的态度;欧洲中古学者拥护真理、牺牲生命的精神。这种态度, 这种精神,正是我们中国学者应具有的态度,应抱的精神!
(选自《百年老课文》,有改动) [注释]①遁词:因为理屈词穷而故意避开正题的话。
【考情总结】 (1)《考试纲要》规定:①整体把握文章大意,从中获取重要信息;②准确概括段 意或层意,归纳文章中心(论点);③体味和推敲重要词句段在语言环境中的意义 和作用;④了解文章常用的写作手法(论证方法)并能作出简单分析;⑤区分简单 议论文中的观点和材料,发现观点和材料的联系并作出判断。 (2)考查特点:从近5年的安徽中考试题来看,隔年考查一次的规律被打破,2017 年和2018年连续两年都考查了说明文阅读,2019年考查非连续性文本阅读。 5年之内,只有2016年考查了议论文,近3年没有考查。
3.论据应该放在哪段或哪则材料合适 ①明确文章的中心论点和分论点。 ②分析材料,判断材料是事实论据还是道理论据,明确材料所表达的观点。 ③将材料的观与文章的中心论点、分论点进行比较,作出判断。
材料观点与中心论点相似,则表明该材料可以作为全文的论据,根据论证思 路安排其位置即可,找与之表达相近的段落中放置。
5. [原创]分析本文列举了哪两个故事?有什么作用?(4分)【考点:分析概括论据】
[答案]本文列举了古印度学者辩论失败后的自杀或归依、欧洲中古学者为真理 而献身两个故事,前者论证了服从真理、牺牲成见的态度,后者论证了拥护真理、 牺牲生命的精神,这两个故事分别从学者的态度、学者的精神两个方面印证了 中心论点,给中国新学者指明了方向,使得论点更有说服力。 [解析]本题考查分析概括论据。本文②③段给出了古印度学者辩论失败后的自 杀或归依的故事,④⑤段给出了欧洲中古学者为真理而献身的事例,这两个故事 是本文的两大论据。一个从学者的态度角度论证观点,一个从学者的精神角度 论证观点,分而论之,末段进行总结,阐释了“学者的态度与精神”的内涵。
2.从第③段画线句子看,如果辩论失败,中国学者会有哪些“常态”?(4分)【考 点:内容理解与概括】
[答案]如果辩论失败,中国学者的“常态”主要有:在失败后常“作狡辩”,常 “作遁词”,甚至出现“无理的谩骂,话出题外,另生枝词”等现象。 [解析]解答时抓住题目中要求阅读的具体段落,找到相关语句,然后扣住“绝 不……,像……”,然后反向思考即可概括出中国学者的“常态”了。
无论是事实论据还是道理论据,作用都是证明论点。答题时要答出直接证 明的观点,这个观点未必是全文的中心论点。
答题格式:论据的作用=论据类型+概括论据+作用+论点 ①事实论据:这是××论据,用何人何事真实有力地证明了……,增强了文章的说 服力。 ②道理论据:这是××论据,引用……深刻有力地证明了……,增强了论证的权威性 和说服力。
角度1 概括论据 【常见题型】 1. [2010·6]填空题。 2. [2010·6]请分别概括这两个事例的内容。 3.第×段列举了哪些事件?请概括这些事实论据。 4.下面所列举的材料适合充当本文的事实/道理论据吗?为什么?
【答题思路】 1.概括事实论据
概括论据必须包含两个要素:人物+事件;其他要素如时间(季节、年代)、地 点、环境,如果有特定意义,也应概括在内。 2.分析论据作用
【考点专练】满分训练(九):第一题5小题、第二题3小题、第六题4小题、 第九题3小题
④欧洲中古学者的精神又怎么样呢?他们的精神就是:宁愿牺牲性命,不愿牺 牲真理。
⑤欧洲中古时的学者,因发现真理,拥护真理,以致焚身入狱的,很不鲜见。他 们那为着真理,牺牲生命时所受的痛苦,若给中国学者看了,很觉得不值得。但真 理却因此昌明了!人类却因此进化了!那学者一时的生命与痛苦又算得什么,那学 者的心中只晓得真理的价值,不晓得生命的价值,这才真是“学者的精神”!
2.从以下角度入手: ①看标题。题目充当中心论点。 ②看开头。开门见山,提出中心论点。 ③看结尾。末段归纳全文的总结性句子。 ④看关键词。找提示性的词语,如总之、可见、这样、所以、因此、由此看来等。 ⑤找关键句。起承上启下过渡作用的概括句,正文中关于论题、体现作者主要观 点的正面表述句。 ⑥看分论点,自己概括。找出关键词语或分论点,进行概括,一定要关照全文,不要 断章取义。
安徽专版
专题九
议论文阅读
中考考情速递
年份
篇名
作者
2016 阅读是有重量的精神运动 铁凝
2014 学者的态度与精神 宗白华
2012 成长是一件怎样的事 乔叶
2010
科学不怕挑战
沈致远
字数 800 590 850 530
题材 读书感悟
素养 个人修养
素养
主题 阅读 素养 成长 素养
分值题量 4题17分 4题18分 5题18分 5题17分
4.概括文章的主要观点。(4分)【考点:概括论点】
[答案] (中国)学者应该具有服从真理、牺牲成见的态度和拥护真理、牺牲生命的 精神。 [解析]首先可以从标题、位置、关键句、论据等多个角度去辨析文章中心论点。 文题“学者的态度与精神”明显不是一句话,不可能是中心论点;首段根本没有写 清态度与精神的具体含义;而第②④段只是“态度与精神”的一个方面……其次, 综合考量分析的结果会发现文章结尾“这种态度,这种精神,正是我们中国学者应 具有的态度,应抱的精神”是作者的核心观点,然后结合文章关键词句便可概括出 文章的中心论点——(中国)学者应该具有服从真理、牺牲成见的态度和拥护真 理、牺牲生命的精神。
材料观点与分论点(即文章某个段落中的观点)相似,则表明该材料仅能作为 这一段的论据,放在这段论点前后均可。
如材料的观点与中心论点、分论点都不相同或没有联系,则表明该材料不 能作为这篇文章或某一段的论据。
角度2 补写论据 【常见题型】 1.模仿第……段画线句的句式,给本段补充一个论据。 2.请为本文中心论点再补充一个论据。 3.请为第……段补写一个论据。
技法精讲 考点一 概括中心论点4年4考
【常见题型】 1. [2014·13]概括文章的主要观点。 2. [2012·5]针对……,本文提出了什么观点?请用一句话概括。 3. [2010·5]本文的中心论点是什么? 4.请用自己的语言概括本文的观点。
【答题思路】 1.把握中心论点特点,要找“准”: ①在形式上是完整的句子,是作者看法的完整陈述。 ②是明确的判断。 ③不运用修辞和疑问词。 ④具有概括性,很少带修饰性词语。
【答题思路】 1.明确题干要求,是补充道理论据还是事实论据。 2.明确中心论点,补写的论据一定要与论点一致。 3.补充事实论据: ①能很好地证明论点。 ②事例有代表性,尽可能是人所共知的。 ③表述力求简洁,有概括性,字数不宜太多。 ④必须真实,人物与事实要相符,不能编造。
4.补充道理论据: ①能很好地证明论点。 ②所写的名言、格言要有一定的权威性。 ③引用要完整准确,不可张冠李戴,不可断章取义。 【答题模式】 人物+事例+简短评价。
【答题思路】 1.调动有关论证方法的知识积累,判断选段或语句所使用的论证方法。 2.看看作者使用了怎样的论据,是事实论据还是道理论据。 3.联系中心论点或分论点,具体分析一下,论据是按怎样的步骤证明中心论点或 分论点的。 4.结合下面的答题模式,用通畅的语言,将论证方法的作用进行简洁的表述。
【答题模式】 1.对比论证:辨别标志是“相反”“与之不同”等,答题格式为:使用了对比论证 的论证方法,将……和……加以比较,突出强调了……的观点。 2.比喻论证:辨别标志是比喻词“如”“好像”等,答题格式为:使用了比喻论证 的论证方法,将……比作……,形象生动地证明了……的观点,使论证浅显易懂,易被 接受。 3.举例论证:辨别标志为“例如”“譬如”等,答题格式为:使用了举例论证的论 证方法,举出……的事例,具体有力地论证了……的观点。
(3) 题 型 、 题 量 与 分 值 : 近 几 年 题 目 都 是 以 简 答 题 为 主 ,2016 年 出 现 了 填 空 题 ,2014年出现了选择题;每篇阅读材料设置4-5题,分值控制在17-18分。 (4)文章题材及主题:文章材料均来自课外,内容贴近学生生活实际,涉及关于读 书感悟、个人成长和素养方面,选文不长,字数控制在1000字以内。 (5)考点:主要考查学生对论点、论据、论证的掌握及对文章的整体感知、概括 和理解能力。主要包括对文章中心论点的提取和对文章主要内容的理解与概括 ;句段的作用;论证方法及作用的分析;议论文的语言分析等。其中,对中心论点的 把握每次必考,仍然是复习的重点。
3.要分清中心论点和分论点:分论点一般位于段首或有标志性词语,如“首先、 其次、第三……”,而中心论点是统率全文,统率分论点的。 4.要分清论题和分论点:论题是文章论述的话题,不是某种观点。
【考点专练】满分训练(九):第一题1小题、第五题1小题、第八题1小题
考点二 论证方法及其作用4年3考
【常见题型】 1. [2014·12] ……提到“……”有什么作用?请加以分析。(隐性考查事实论证) 2. [2012·8]第×段中,……的比喻是为了阐释什么道理?这样写有什么好处? 3. [2010·9]说说画线句子在文中的表达作用。 4. 文章(×段)主要运用了什么论证方法?简要分析其作用。
1.下列对文章结构层次的划分,正确的一项是( A.①②③/④⑤/⑥ B.①/②③④⑤/⑥ C.①/②③/④⑤⑥ D.①②/③④⑤/⑥
)(4分)【考点:论证结构】
[答案]B [解析]解答时首先要了解议论文由引论、本论、结论三部分组成,而引论往往 是引出话题(中心论点),或直接提出观点,本论运用论据论证中心论点,结论是照 应开头,再次强调,或在结尾提出中心论点。就本题而言,首段表明态度,揭示话 题,引出下文的具体论述;②~⑤段承接首段,从两个方面展开具体论述;结尾段得 出结论,提出观点。此外,还可从抓关键词句的角度进行分析。文章①②④三段 明显具有概括作用,结尾段的“总之”一词同样具有总结意味。这样,就不难判 断出选项B是正确的。
3.第⑤段谈欧洲中古学者的精神时,提到“中国学者”有什么作用?请加以分析。 (6分)【考点:论证方法及其作用】
[答案]通过对比证明了“什么是真正的学者的精神”,也说明了中国学者缺失 “真正的学者的精神”;为文末中心论点的提出提供了论据。 [解析]首先根据相关内容可判断出这是事实论据,其次分析其与观点的关系(如 何论证观点的)。联系上下文不难看出中国学者的表现与欧洲中古学者的精神 形成对比,强调了学者精神的真谛,突出了中国学者缺少学者精神,从而论证了 中心论点。
4.道理论证:辨别标志为“俗话说”“××说”以及格言警句,答题格式为:使用 了道理论证的论证方法,引用……的名言或引用格言、俗语等,充分有力地论证 了……的观点,增强文章的说服力。
【考点专练】满分训练(九):第一题3小题、第二题1小题、第三题2小题、第 五题3小题、第八题3小题
考点三 分析概括论据4年2考