第二单元 第二节 水的运动(第一课时)(上课用件)
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第二节水的运动(上课课件)11
Ｂ
第二次虽绕了一个大圈，但顺着 西班牙和北非西海岸南下，接近赤 道时才向西横渡大西洋，顺流而行 ，省时省力。
死亡的鱼类
放眼望去一片油海 死亡的鸟类
2010年5月5日，美国墨西哥湾原油泄漏事件引起了国际社会的高度 关注，海底部油井漏油量从每天5000桶，到后来达2万5千至3万桶，演变 据美国国家大气研究中心（NCAR）研究的一个关于洋流流向的模型显示，目前 成美国历来最严重的油污大灾难。原油漂浮带长 200公里，宽100公里， 墨西哥湾附近海域的漏油，可能因为洋流的流方向发生变化而扩散到欧洲沿岸。这 而且还在进一步扩散，即使墨西哥湾的海底漏油能在夏季得到阻止，但可 就意味着，墨西哥湾漏油事件造成的海水污染有可能扩散到更远的地方。 能要到秋天才能完全处理好墨西哥湾内的油污。一些专家担心，油污可能 产生自加勒比海、顺时针流动环流，将向北流动，经尤卡坦半岛、墨西哥湾，汇 会向整个大西洋海域延伸，最后很可能会扩散到欧洲海岸。油污的清理工 入大西洋，从而将漏油带到佛罗里达州南端海岸。然后，而此后较为强烈的墨西哥 作将耗时近10年。墨西哥湾在长达10年的时间里将成为一片废海，造成的 湾暖流（Gulf Stream），会带着漏油一路往东部及北部扩散，到7月中旬时，泄漏 经济损失将以数千亿美元计。 的原油漏油就有可能扩散至北大西洋深处。
2004年印度洋大地震海啸
潮汐：海水在月球 和太阳引力作用下发生的 周期性涨落现象。古人将 白天的海水涨落称为潮， 夜晚的海水涨落称为汐。 通常一天中可以观察到海 水涨落两次。
1.概念 洋流又叫海流，是指大洋表层海水 常年大规模地沿一定方向进行的较为稳 定的流动。 2.类型
暖流:洋流水温比到达海区的水温高 按性质 寒流:洋流水温比到达海区的水温低 一般而言 由低纬流向高纬的是暖流 由高纬流向低纬的是寒流
中图版高中地理必修1第2章第2节水的运动(共42张PPT)
秘鲁寒流与南美大陆西岸气候
秘鲁寒流是世界上行程较长的寒流之一，从45ºS开始 ，沿南美大陆西岸北流，一直到达赤道附近，流程达 4 600多千米，水温比邻近海区低7～10℃。受秘鲁寒 流的影响，南美西海岸分布着世界上南北延伸最长、 最靠近赤道的热带荒漠，气候干旱、温度较低。
五.洋流对地理环境的影响：
三.洋流的形成：
1.风海流：
三.洋流的形成：
洋流的流向除受大气运动影响外，还会受到陆地 形状和地转偏向力的影响。 2.补偿流：由风力和密度差异所形成的洋流，使海 水流出的海区海水减少，相邻海区的海水便会流来 补充，这样形成的洋流叫做补偿流。中低纬海区大 洋东岸的寒流均为补偿流。
3.密度流：各个海域因海水的温度、盐度不同，导 致海水密度分布不均，引起海水的流动，叫做密度 流。
四.洋流的分布规律： 4.南极大陆周围受极地东风影响,形成南极环流。
日 本 暖
北赤道暖流
赤道逆流
南赤道暖流
东澳 大 利亚 暖流 流
极 南
西风漂流
环 流
2020/9/4
2020/9/4
四.洋流的分布规律： 5.北印度洋季风洋流：
冬季：逆时针（海水向西流）
夏季：顺时针（海水向东流）
五.洋流对地理环境的影响：
2.对海洋生物资源分布的影响：
⑴在寒暖流交汇的海区，海水受到扰动，可以把 下层丰富的营养盐类（磷酸盐、硅酸盐）带到表 层，使浮游生物大量繁殖，浮游生物又为鱼类提 供饵料，易形成大渔场。如：
①北海道渔场：由日本暖流、千岛寒流交汇而成
②纽芬兰渔场：由墨西哥湾暖流、拉布拉多寒流交 汇而成
③北海渔场：由北大西洋暖流与来自北冰洋的寒流 交汇而成
东澳 大 利亚 暖流 流Fra bibliotek日 本 暖
第二章第二节水的运动
第二章第二节水的运动
2020/8/17
课标要求
课标解读
知道：水循环的概念，洋流 1.运用示意图，说出 的概念、分类与分布规律。 水循环的过程和主 理解：水循环的过程与主要 要环节，说明水循 环节，掌握世界洋流的分布 环的地理意义。 规律，并能绘制世界洋流分 2．运用地图，归纳 布模式简图。 世界洋流的分布规 应用：评价人类活动对水循 律，说明洋流对地 环的地理意义，举例说明洋 理环境的影响。 流对地理环境与人类活动的
破坏 地表径流量增加，使 植被 河流水位陡涨陡落
植树 地表径流量减少，使 种草 河流水位升降缓慢
硬化城 增加地面径流，使河 市路面 流水位陡涨陡落
含沙量变化 增加 减少 增加
铺设渗 水砖
修建 水库
围湖 造田
减少地面径流，增加 地下径流，河流水位 平缓
对流量有调节作用， 使河流水位平稳
对河流径流的调节作 用减弱，水位陡涨陡 落
影响。
类型 发生 领域
主要环 节及示 意图
海陆间循环
海洋与陆地 之间
陆地内循环
陆地与陆地 上空之间
海上内循环
海洋与海洋 上空之间
作用 典例
更新；促使地球各圈 层及陆地与海洋之间 物质和能量的迁移
长江流域的水循环
补给陆地水体 输送有着重 意义
塔里木河流域 未登陆的台
的水循环
参与的水循
人类活动 流量和水位变化
减少
减少水库以 下河流含沙量
增加
海区
在中低纬度的 副热带海区
规律
形成以副热带海区为中心的大洋环 流，北顺南逆；大洋环流东部为寒 流，西部为暖流；大陆东岸为暖流 ，西岸为寒流
动力
信风和 西风
2020/8/17
课标要求
课标解读
知道：水循环的概念，洋流 1.运用示意图，说出 的概念、分类与分布规律。 水循环的过程和主 理解：水循环的过程与主要 要环节，说明水循 环节，掌握世界洋流的分布 环的地理意义。 规律，并能绘制世界洋流分 2．运用地图，归纳 布模式简图。 世界洋流的分布规 应用：评价人类活动对水循 律，说明洋流对地 环的地理意义，举例说明洋 理环境的影响。 流对地理环境与人类活动的
破坏 地表径流量增加，使 植被 河流水位陡涨陡落
植树 地表径流量减少，使 种草 河流水位升降缓慢
硬化城 增加地面径流，使河 市路面 流水位陡涨陡落
含沙量变化 增加 减少 增加
铺设渗 水砖
修建 水库
围湖 造田
减少地面径流，增加 地下径流，河流水位 平缓
对流量有调节作用， 使河流水位平稳
对河流径流的调节作 用减弱，水位陡涨陡 落
影响。
类型 发生 领域
主要环 节及示 意图
海陆间循环
海洋与陆地 之间
陆地内循环
陆地与陆地 上空之间
海上内循环
海洋与海洋 上空之间
作用 典例
更新；促使地球各圈 层及陆地与海洋之间 物质和能量的迁移
长江流域的水循环
补给陆地水体 输送有着重 意义
塔里木河流域 未登陆的台
的水循环
参与的水循
人类活动 流量和水位变化
减少
减少水库以 下河流含沙量
增加
海区
在中低纬度的 副热带海区
规律
形成以副热带海区为中心的大洋环 流，北顺南逆；大洋环流东部为寒 流，西部为暖流；大陆东岸为暖流 ，西岸为寒流
动力
信风和 西风
《水的运动》教案
《水的运动》教案年级：小学三年级科目：自然与生活教学目标：1. 了解水的三种运动方式：蒸发、凝结、融化。
2. 能够描述水的运动过程。
3. 通过实验观察和课堂讨论，培养学生的观察能力和合作精神。
教学准备：1. PPT或物质示例（水、冰块、火炉、杯子）2. 学生实验用具（盆、冰块、吹风机）3. 学生活动材料（纸、彩笔、剪刀、胶水）教学过程：Step 1: 引入（5分钟）1. 师生交流：“同学们，谁能告诉我，我们的生活离开水会怎样？”（引导学生思考日常生活中与水相关的场景，如饮水、洗澡、植物生长等）2. 通过与学生的讨论，引出本堂课的话题：“今天我们将学习关于水的运动是什么？”3. 提出学习目标：学习水的三种运动方式：蒸发、凝结、融化，并能够描述水的运动过程。
Step 2: 概念讲解（10分钟）1. 展示PPT或使用示例物质：水、冰块、火炉、杯子等。
2. 引导学生观察示例物质，向学生解释水的三种运动方式：“蒸发是指水变成水蒸气；凝结是指水蒸气变成液体；融化是指固体变成液体。
”3. 使用简单的语言向学生解释水分子的运动方式，帮助学生理解概念。
4. 分享日常生活中的例子以加深学生对概念的理解，并鼓励学生提出自己的例子。
Step 3: 实验观察（20分钟）1. 授予学生实验任务：观察冰块的融化过程。
2. 学生团队合作进行实验。
每个小组需要盆、冰块和吹风机。
3. 学生通过将冰块放入盆中，然后用吹风机向冰块吹风，观察冰块的变化。
4. 引导学生观察冰块的变化，并与他们之前学习的融化的概念联系起来。
Step 4: 小组讨论（15分钟）1. 学生回到课桌前，每个小组讨论他们观察到的现象，并记录下来。
2. 学生小组之间，轮流展示他们的发现，进一步加深对水融化运动的理解。
3. 整理学生的观察结果，并与课堂上的概念讲解进行对比和讨论。
Step 5: 总结（5分钟）1. 提醒学生课堂上学到的内容：水的三种运动方式是蒸发、凝结和融化。
【教学设计】水的运动第1课时(中图)
《水的运动》
由于地球上的水在目前大气状态下具有三态（固态、液态和气态）相互转化的物理特性，因此它在各自然要素中表现最为活跃，
在自然界的分布也最为广泛，各种水体都处在不断训话运动和交换更新之中，构成了一个庞大的循环运动系统。
本节从水循环和海水的运动两方面介绍水的运动。
关于“水循环”主要应该掌握以下三方面内容：① 水循环的概念；② 水循环的类型；③ 水循环的意义
关于“海水的运动”首先应该了解海水的主要运动形式——海浪、
潮汐和洋流。
其中要重点掌握的是洋流的内容，包括：① 洋流形成的主要原因；② 世界洋流的分布规律；③ 洋流对地理环境的影响。
第一课时
【知识与能力目标】
1.学会运用水循环示意图，说出水循环的过程和主要环节；
2.通过绘制水循环示意图，举例说明水循环的地理意义及人类活动对水循环的影响。
【过程与方法目标】
理解水循环是地理环境中最基本的一种物质涌动和能量交换形式之一； 【情感态度价值观目标】
树立物质是运动的，于冬是有规律的观点，受到辩证唯物主义思想教育。
【教学重点】
海陆间水循环的过程、主要环节及意义
【教学难点】
海陆间水循环的意义
自制教学幻灯片、
【板书设计】
一、水循环的概念
二、水循环的类型
1.海陆间循环
2.海上内循环
3.陆上内循环
三、水循环的意义。
中图版地理必修1《水的运动》ppt2
(2)根据海水等温线的弯曲方向确定洋流的性质。 如果海水等温线向高纬凸出(北半球向北，南半球向南)，说明洋流水温 比流经海区的水温高，则洋流为暖流；如果海水等温线向低纬凸出，说明 洋流水温比流经海区的水温低，则该洋流为寒流。如下图：
(3)海水等温线的弯曲方向为洋流的流向。
6．洋流的地理意义主要表现在哪些方面？试举例说明
3．成因 (1)内因：水在常温和常压下的三态变化。 (2)外因： 太阳辐射 和水的重力为水循环提供了能量和动力。
4．意义 (1)联系大气圈、水圈 、岩石圈和生物圈进行物质和能量的输送与
转换。 (2)促进自然界的发展演化，调节 水分 和热量的地区分布。 (3)形成统一的水资源系统，使水资源得以 更新 并能持续利用。
地下水库—将收集的雨水和地表径流，通过灌注井储存于地下含水层，需要
时回抽补充地面供水。据此回答(1)～(2)题。(双项选择)
(1)提出此项规划，是因为该国( )
A．用水量大
B．降水丰富
C．干旱少雨
D．污染严重
(2)为解决淡水供给不足问题，现阶段该国可以采取的措施有( )
A．节约用水
B．国内跨流域调水
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增加下渗、人工增雨、筑坝蓄水及跨流域引水等方式，
植树种草
硬化城市路面
减少
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三、人类活动对水循环的影响
水循环使地球上的水资源得以再生，对人类活动
的影响巨大。而人类目前只能以增加或减少地表蒸发、
去影响水循环的个别环节。
人类活动 铺设渗水砖 修建水库 围湖造田 径流量变化 减少地面径流，增加地下 径流，河流水位平缓 对流量有调节作用，使河 流水位平稳 对河流径流的调节作用 减弱，水位陡涨陡落 水库以下河流 含沙量减少 含沙量变化
状态，维持全球水的动态平衡
(4)影响塑造作用：水循环运动还影响着全球的气候
地表形态 和生态，不断地塑造着__________
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三、人类活动对水循环的影响
水循环使地球上的水资源得以再生，对人类活动
的影响巨大。而人类目前只能以增加或减少地表蒸发、 去影响水循环的个别环节。
人类活动 破坏植被 径流量变化 地表径流量增加，使 河流水位陡涨陡落 地表径流量减少，使 河流水位升降缓慢 增加地面径流，使 河流水位陡涨陡落 含沙量变化 增加
西北和 青藏高 原地区
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一、陆地水体的相互关系
2.河流的补给类型 不同区域的河流因其所处的气候类型或地形条件
不同，其补给形式亦不同，也具有不同的水文特：
补给 补给 补给特点 类型 季节 主要影响 因素
①取决于 湖泊与河 流的相对 位置②湖 泊水量的 大小
我国主 要分布 地区
径流量的季节变化
①较稳定 湖泊 水补 全年 ②对径流 有调节作 给 用
积雪春季消融的影响，具有明显的春汛特征。
9
一、陆地水体的相互关系
⑤河流水、湖泊水、地下水间有水源互补关系： 三种水体的补给状况取决于水位高低和流量大小的
动态变化：
当河流水位高于湖面或地下潜水面时(下图A、 D)，河流水补给湖泊水或地下潜水； 当河流水位低于湖面或潜水面时 ( 下图 B 、 C) ， 湖泊水或地下潜水补给河流。
必修１第二单元 自然环境中的物质运动和能量交换
第二节水的运动（第一课时）
1
一、陆地水体的相互关系
1.陆地各种水体之间的水源相互补给关系 陆地水体分为地表水和地下水，地表水各水 体之间、地表水与地下水及地表水、地下水与大 气降水之间的关系(如下图)。
2
一、陆地水体的相互关系
2.河流的补给类型
不同区域的河流因其所处的气候类型或地形条件
普遍
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一、陆地水体的相互关系
①一条河流，往往有多种补给形式，但其径流 的变化特点取决于最主要的补给形式的变化特点。
例如，济南附近的小清河，尽管上游靠地下水补给，
但其最重要的补给水源是雨水，因此其径流的变化 主要取决于降雨量的变化。 ②东北地区的河流，具有春汛和夏汛两个汛期， 但最主要的补给方式是雨水补给，所以洪峰期出现
湖泊和水库(人工湖泊)对河流径流还起着调蓄
作用 ( 在洪水期蓄积部分洪水，延缓、削减洪峰； 枯水期释放蓄水，补充稳定径流)。
10
一、陆地水体的相互关系
11
二、水循环的类型及意义
类型 图示 范围 环节 作用
海陆 间大 循环
海洋 与 陆地 ____ _之 间
蒸发 水汽 输送、降水 地表径流、 下渗 、 地 下径流
使陆地水得 到补充，水 资源得以再 生
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二、水循环的类型及意义
类型 陆地 内循 环 图示 范围 陆地 与 陆地 _____ 上空 _____ 之间 海洋 与 海洋 _____ 上空 _____ 之间 环节 作用
补充给陆地 蒸发、降 水体的水量 水 很少
海洋 内循 环
循环量是海 蒸发、降 陆间循环的 近十倍 水
3
一、陆地水体的相互关系
2.河流的补给类型
不同区域的河流因其所处的气候类型或地形条件
不同，其补给形式亦不同，也具有不同的水文特征：
补给 类型 季节 性积 雪融 水补 给 补 给 季 节 主要影响 因素 我国主 要分布 地区
补给特点
径流量的季节变化
①有时间 春 性②连续 季 性③水量 稳定
①气温高 低②积雪 多少③地 形状况东北地 区4一、陆地水体的相互关系
2.河流的补给类型
不同区域的河流因其所处的气候类型或地形条件
补 给 季 节 主 要 在 夏 季
不同，其补给形式亦不同，也具有不同的水文特征：
补给 类型 永久 性积 雪和 冰川 融水 补给 补给特点 主要影响 因素
我国主 要分布 地区
径流量的季节变化
①有时间 性②有明 ①太阳辐 显的季节、 射②气温 日变化③ 变化③积 水量较稳 雪冰川储 量 定
不同，其补给形式亦不同，也具有不同的水文特征：
补 给 类 型 雨 水 补 给 补给 补给特 点 季节 一般 以夏 秋两 季为 主 ①时间 集中② 不连续 ③水量 变化大 主要影响 因素 我国主 要分布 地区
径流量的季节变化
①降水量 普遍， 的多少② 以东部 降水量的 季风区 季节分配、 最为典 年际变化 型
在降水量最大的夏季。
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一、陆地水体的相互关系
③河流最主要的补给类型是大气降雨。例如，
我国季风区的河流主要靠雨水补给，河流径流量的
变化与降雨量变化相一致，具有明显的季节变化和 年际变化。 ④冰川和积雪 ( 永久性积雪和季节性积雪 ) 对河 流的补给，主要是单向补给。我国西北地区的一些 河流，受冰川融水补给作用明显，河流径流的变化 与气温变化有密切关系；东北地区的河流，受冬季
图，回答（1）～（3）题。
(3)鄱阳湖区进行大规模围湖造田，由此导致箭头a、 b流量的变化趋势是 Ｃ A.a变大 C.a在丰水期变小
B.b变稳定
D.b在枯水期变大
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二、水循环的类型及意义
意义: (1)联系调节作用：把四大圈层有机地联系起来，能 对___________ 太阳辐射 起吸收、转化、传输和调节的作用 (2)迁移交换作用：使各圈层之间，以及陆地和海洋
能量 的交换 之间实现______ 物质 的迁移和______ 不断更新 (3)平衡更新作用：使地球上各水体处于 __________
增加下渗、人工增雨、筑坝蓄水及跨流域引水等方式，
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练习：１、 读下面三种陆地水体相互转化关系示意
图，回答（1）～（3）题。
(1)甲代表的水体是 A.雨水 B.冰川融水
Ｃ
C.地下水
A.1月～2月 C.6月～7月
D.生物水 Ｃ
B.3月～4月 D.10月～11月
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(2)箭头a代表的现象一般发生在
练习：１、读下面三种陆地水体相互转化关系示意
普遍
6
一、陆地水体的相互关系
2.河流的补给类型 不同区域的河流因其所处的气候类型或地形条件不同， 其补给形式亦不同，也具有不同的水文特征：
补给 补给 类型 季节
补给特点
主要影响 因素 ①地下水 补给区降 水量②地 下水位与 河流水位 的相互位 置关系
我国主 要分布 地区
径流量的季节变化
①稳定② 地下 一般与河 水补 全年 流有互补 给 作用