小学数学教学中情境串运用策略探析

小学数学教学中情境串运用策略探析
引言
在小学数学教学中，情境串是一种非常重要的教学策略。

情境串是指把学生的学习内容与生活实际相结合，通过一系列情景的串联逐步深化学习，促进学生对知识的理解和运用。

对于小学生而言，他们的认知水平和学习习惯都正在不断发展和形成，因此如何恰当地运用情境串教学策略，对于小学数学教学的有效性和趣味性都至关重要。

本文将从情境串的概念、特点以及在小学数学教学中的应用策略进行探析，以期为小学数学教学提供一些参考与借鉴。

一、情境串的概念及特点
1.情境串的概念
情境串是指将教学内容与学生的生活实际相结合，通过一系列情景的串联逐步深化学习，促进学生对知识的理解和运用。

情境串教学突破了以往传统的“知识点对点”教学模式，更注重学生学习的主动性、体验性和趣味性，使学习内容更贴近学生的生活，更易于理解和接受。

2.情境串的特点
情境串教学具有以下几个特点：
（1）贴近生活。

情境串教学要求教师将教学内容融入学生的日常生活情境中，使学生更加容易理解和接受知识点。

（2）循序渐进。

情境串教学是通过一系列情景的串联逐步深化学习的过程，教师需要根据学生的认知水平和学习进程合理设计教学内容。

（3）体验性。

情境串教学要求学生能够在实际情境中体验、感受和探索知识，使知识更加深入人心。

（4）趣味性。

情境串教学是通过生动有趣的情境引导学生进行学习，激发学生学习的兴趣，增强学习的乐趣。

1.以生活实际为背景引入情境
小学数学教学中，情境串应该以学生的生活实际为背景引入情境。

在教授有关分数的知识时，可以引入学生在生活中的一些实际情境，如分配食物、分钱等，通过这些实际情境可以更好地引起学生的兴趣，使学生更容易理解和掌握分数的相关知识。

2.设计多种学习情境
教师在进行情境串教学时应根据学生的认知水平和学习进程设计多种学习情境，以激发学生的学习兴趣。

在教学小数时，可以设计购物结算、游戏计分等多种情境，让学生在实际情境中体验和应用小数的相关知识，使学生更容易掌握小数的概念和运用。

3.注重体验和互动
情境串教学要求学生在实际情境中进行体验和互动，教师可以通过小组活动、角色扮演等方式，让学生在情境中亲自动手、亲身体验，从而更加深入地理解和掌握知识点。

4.注重情境的整合和延伸
情境串教学要求教师在教学中注重情境的整合和延伸，教师应根据学生的学习进程合理设计情境，使不同情境之间能够进行有机的串联和延伸，逐步深化学生的学习。

5.激发学生的学习兴趣
情境串教学要求教师在设计情境时要充分考虑学生的兴趣特点，使情境既符合学科教学要求，又能够激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力。