xx总校语言文字工作情况汇报材

xx总校语言文字工作汇报材料
在各级领导的大力支持下，在县语委办的正确领导下，几年来，娄杖子总校确实加强语言文字工作的常规管理，认真落实“三纳入一渗透”，真正使普通话成为教师的教学用语，学生的交际用语，全体员工的校园用语。

为了不断提高语言文字工作的标准，我们积极改进，完善管理，基本实现语言文字工作的管理由规范化上升为制度化、标准化、科学化。

一、基本情况
娄杖子总校下辖15个自然村，有12个教学点和一个寄宿制完全小学。

现有专任教师134名，普通话等级：一级乙等3人，二级甲等90人，二级乙等41人，普通话达标率100%。

二、加强领导，规范语言文字工作管理
学校是语言文字工作的基础，普通话是校园用语，规范汉字是师生的标准文字，为了更好地开展语言文字工作，总校成立了语言文字工作领导小组。

组长:xxx（总校长）——负责相关制度的落实和计划的实施。

副组长:xxx（副校长）------负责具体工作的组织安排、督查评估。

成员: xxx、各校校长主任——负责相应的工作。

三、广泛宣传，营造规范的语言文字环境
1.总校要求各校抓住校园这块语言文字工作的主阵地，使语言文字工作与校园文化紧密地结合起来，利用宣传展板、黑板报专刊、横幅及标语，广泛宣传加强语言文字工作的重要意义，营造出“说普通话、写规范字、做文明人”的良好氛围，使师生人人参与到语言文字工作中，争当语言文字工作的宣传员和实践者。

2.为了实现语言文字工作目标，总校要求各校教师讲课时，教师与教师，
教师与学生家长交谈时，一律使用普通话，教师写计划、备课、板书、批改作业、写总结、写论文时，坚持写规范字，学校领导和推普领导小组成员要带头在教学、开会、学习等工作中，使用普通话，起到模范带头作用，创设“人人都讲普通话，个个都写规范字”的大环境。

3.各校利用校内展板宣传涉及语言文字政策及知识。

娄杖子中心小学利用校园小广播宣传语言文字的重要意义，并通过小主持人流利的普通话语言，给学生做示范。

各校还通过设立语言文字角、学习园地的正音正字台，认识说普通话，写规范字的意义，纠正易读错、易写错的字，收到了良好的效果。

4.各校利用国旗下演讲、经典诵读、演讲比赛等活动开展说普通话活动，学生积极性很高，这些活动既锻炼了全体学生又发现了人才，对语言文字工作的宣传起到了良好的作用。

5.针对县语委办每年对语言文字工作的考核，总校定期对各小学、幼儿园师生讲好普通话、写好规范字进行检查考核，作为对学校、教师评先评优的一项重要依据。

总校还成立了语言文字专项检查组，深入各村，深入村庄，开展规范用字大排查活动，对使用繁体字、错别字等情况及时予以纠正，净化了社会规范用字环境。

四、加强教师培训，发挥语文教学的主渠道作用
1.为了使语言文字工作常规化，我们在平时的听课、评课、备课和作业检查中，都有明确的语言文字要求，对教师基本功.训练也有具体安排。

2.发挥语文课堂主渠道作用。

在语文教学中，教师要求学生坚持说普通话，能用普通话清楚明白的表达自己的意思。

校点各校很重视拼音及生字教学，强调学生写字的规范性、美观性。

各校定期举行师生经典诵读、讲故事、演讲、写字等比赛活动，使“说普通话、写规范字”成为全体师生的一种生活习惯。

五、开展活动，不断丰富语言文字工作内涵
1.总校在下发动息时间表时，每天安排学生晨读和午读，要求教师组织学生利用晨读和午读时间进行课文朗读、课外经典诵读等活动。

总校设定的课程表有专门的写字课，每周1节，教师利用这节课耐心指导学生书写规范字，规范学生的“三姿”。

2.每年以“推普周”为契机，积极围绕推普周开展“推普”系列活动。

以学校为主阵地，开展全方位、一体化的宣传。

深入开展“推普周”“双推月”活动，在人员密集场所张贴宣传画册、发放倡议书，入农村入户发放宣传手册，号召广大群众从自己做起，说普通话、做文明人。

在要求各校积极开展系列活动的前提下，总校也在每年的“推普周”开展了以下活动：师生书法比赛，学生手抄报展评，师生诗词朗诵比赛，学生讲故事比赛等活动，评选出优秀教师和学生，颁发奖励证书和奖品。

这些活动进一步强化了校园用语、用字的规范性，在全镇范围内营造了浓厚的“说普通话,写规范字”的氛围。

3.学生开展“小手拉大手”活动,把普通话带回家，鼓励学生在家做父母的“小老师”，帮助家长学说普通话，带动一家人讲好普通话，使普通话逐步由校园、家庭向社会推广，起到示范和辐射作用。

4.开展“啄木鸟纠错行动”，扩大宣传范围。

各校组织学生对校园标语、班级板报、作业等细致检查，有的学校还走进社会，排查各种店铺牌匾等用字情况，一旦发现不规范用字或错字、漏字便发出“警报”，并立即予以纠正。

总校还要求所有班级召开“纠正错别字，啄木鸟在行动”主题班会，在班级板报栏有啄木鸟纠错专栏，宣传讲普通话、写规范字的重要性。

除了学校开展的活动，同学们还自发地互相监督，帮助同学纠正一些错误的发音，
指出一些用错的文字。

六、存在的不足
对照创建语言文字规范化学校的目标和要求，我校语言文字工作还存在一些不足，表现在:
1.各校语言文字特色活动还不够丰富。

2.学生在学校使用普通话的情况比较好，但是离开校园在家坚持使用普通话率还不高。

在以后工作中，娄杖子总校将进一步加强语言文字工作的力度，继续在各校师生中宣传、推广、普及普通话和写好规范字，使娄杖子总校的语言文字工作不断迈上新台阶。