播下智慧的种子 激起时代的浪花——北京市海淀区花园村二小“中英合作项目”试验

听 了英 国校 长 的讲 座 ， 有 ｌ 共 ２个学 习版块 ， 中一 其
个版 块 内容 专讲 “ 划 ” 使我 受 到很 大 的启 发 。主 计 ． 讲人 西德 雷顿 学校 校 长谈 到 ：计划 书越 厚 ， “ 越影 响 课堂 及管理 实践 。” 这句话 对我很 有启发 ， 也正是 我 要解决 的 问题 。如何让 计划实 施起来 ？我 把这个 想 法在 行政会 议 上提 出 ， 到 了行 政 班子 的支 持 。而 得
播 下 智 慧 的 种 子 激 起 时 代 的浪 花
北京市海淀 区花 园村二小 “ 中英合作项 目” 试验
◇赵 建捷
２ ０ 年 １月 １ ０８ ３日 ， 京 市 海 淀 区 教 委 授 予 我 北 校为“ 中英 学校 发 展 计 划合 作 项 目试 验校 ” 。项 目 实 施 以来 ． 充 分 理 解 、 织 制 定 、 划 实 施 的基 在 组 策
（ ） 划 书 标 识 。 校 徽 中 的 “ 生 跑 道 ” 为 计 ２计 师 作
体 教 职员工 参 与 了第 二 阶段 “ 每一 个学 生 的学 习 对 负责 。 注 每一 个 学 生 的学 习需求 ” 关 的第 五届 教 学 年会 ， 体 教 师一 致 认 为 ： 时俱 进 的办 学 思想 是 全 与 学 校现代 化 教育 的精 髓 。年会 上 ， 教师 团体研究 学 生、 分析需 求 ， 研究 教 学 、 析 问题 ； 分 在学 科研 讨 中 ， 教 师积 极 谋 略 ， 问题 、 找 找原 因 、 找要 素 ． 合 上 一 综 阶段 的教 育教 学 工作 情 况 ， 合 学 生 、 师 、 长 、 结 教 家 学校 的需求 ， 自下而 上地 为学 校 下一 时期 的工 作确
３年 内我校 自主发展 、 持续 发展 的重要资 源 。 校成 学 立 了项 目研 究 核心组 ，认 真研 究 学校 发展规 律 ， 结 合 先进 教育 理念 ， 积极 开 展各 种培 训 ： “ 看学 校 从 我
发展计划” 自我 评 价 开 始 。 而 思 考 学 校 发 展 计 划 进
的 形式 ， 位 干部 都 集 中精 力 学 习 ， 培训 中改 变 每 在
划 书 的标识 ， 七种 不 同 的颜 色代表 每个 发展 计 划 内
容 的主体 色 ． “ 彩学 子” 与 七 的育 人理念 相融合 。
（ ） 师培 训 。领 导 力 的建设 与 管理 团 队 的计 ３教 划有 效 性 ， 学 校工 作 的重点 ， 进 学校 目标 的 实 是 促 现 ： 师 团队是 不 断改 善教 育教 学工 作 的最 大影 响 教 力 ， 师 的培训 工作 是校 长工作 的重 中之 重 。 教
础 上 ，我 校 构 建 了 以 学 校 发 展 计 划 为 核 心 的 自我
评 估 更 加 准 确 ， 正 更 加 客 观 ； 革 将 禁 锢 变 为 修 变 机 遇 ， 混 乱 变 得 有 序 ， 复 杂 变 得 简 单 ， 管 理 将 将 使 成 为 特 质 。全体 教 师 和 行 政 班子 集 体 的支持 与策 划 是 行 动 的催 化 剂 ， 管 新 计 划 还 需 要 完 善 ． 尽 但 它 体 现 了学 校 求 发 展 、 进 步 、 断 超 越 自我 的 求 不
往 业 务 各 部 门分 别 安 排 、 置 工 作 的 行 政 管 理 方 布
式 ， 正 走 向 民 主 、 放 式 的 校 本 管 理 ： 行 以 学 真 开 推
我校 计 划 的变革 。今 年 １ ， 月 我在 教 育学 院有 幸聆
生 为 中心 ， ７个 领 域 中进 行 计 划 、 行 、 查 与 在 执 检 修 正 的计划 管 理策 略 ； Ｐ Ｃ 以“ Ｄ Ａ工作 循 环 法 ” 施 实
态度 。
评估 机 制 。经过 一段 时问 的努 力 ， 索 出一 套 自我 探
监控 与 评价 方 法 。
一
、
改革学佼年度计 Ｊ＿ 戈卜—为试验运Ｉ 遵 础 一 乍
２０ ０ ９年 １ ．在我 校教 育教 学工作 会议 上 ， 月 全
（ ） 划书构 想。结合 学校 的基本信 息 ， １计 分析 整
工作 计 划 ，有 利 于 突 出学 校 发 展 思 路 与教 育 行 为
的 一致 性 、 系性 、 体 性 ， 免 内容 的重 复性 和 联 整 避
冲 突性 。
变 革 使 计 划 确 立 更 加 科 学 ，实施 考
・
培训 在这 次改 变学 校计划 的 过程 中 ， 到 了重要 的 起 作用 。首先 ， 行政 班子齐 心协力 ， 同意改 变 以往计 划
第 一 ， 训 使 项 目实 践 有 了新 的 内涵 。 近 一 段 培 时 期 ． 校 的 热 门 话 题 就 是 “ 训 ” 这 个 话 题 源 于 学 培 ，
立 了具 体 内容 和 改进 任 务 ， 动 了“ 新 构 想 与 策 推 重
划 学校计 划实施 ” 变革 步伐 。
这 是 学 校 管 理 计 划 中 的 一 个 尝 试 ． 变 了 以 改
体 发 展 状 况 ， ７个 领 域 中 制 定 主 要 内 容 ， 关 注 在 即
每一 个 学 生 的学 习 ； 以学 习 为需 求 的课 程 ； 以学 生 为 中心 的 教 与学 ； 生 获得 的支 持 和关 爱 ； 个积 学 一 极、 有利 的文 化 氛 围 ； 明智 、 理 的 资 源配 置 ； 学 合 对 习者产 生影 响的领 导力和 管理 团队 。
自己的思维方式 ， 在实 行鉴赏 中达成 共识 。其次 ， 教 师在放 假前 参与 培训 ， 办学 思想 与教 学行 为相 融 把
对 学生 、 教师 、 校产 生 的影 响 ； 力探 索并 引入学 学 努 校发展 计划 ， 动全体 教 师共 同促 进学 校教 育工 作 带 的全面进 步 。 （ ） 本模 式 。首 先 ． １基 确定 学 校 的 目标 和 活 动