虚心学习找差距

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第5期
No.5
虚心学习找差距时不我待促发展
——天津外国语大学“十二五”规划编制
学访调研经验小结
天津外国语大学规划办辑
2010.5
本期内容提要
一、广东地区兄弟院校学访调研经验小结
二、上海地区兄弟院校学访调研经验小结
三、河南地区兄弟院校学访调研经验小结
一、广东地区兄弟院校学访调研经验小结
带队领导：霍志杰副校长
走访单位：广东外语外贸大学、华南理工大学、暨南大学
走访体会：
人才培养
华南理工大学改革人才培养模式培养拔尖创新人才华南理工大学通过强化创新教育理念，改革人才培养机制，营造创新人才成长氛围，打造创新人才培养平台，促进和推动创新人才培养，取得了显著成效。

2004年，学校在全国率先提出高素质、“三创型”（创新、创造和创业）、国际化的人才培养目标定位，把培养敢创新、能创业、会创造的拔尖创新人才作为学校的根本使命。

学校秉承研究型教学、学术无起点、探究式学习的新理念，倡导一种“倒过来”的教学方法、个性化的教学组织和开放的教学形式，让学生直接接触科学研究前沿，以科学研究促进和带动学生的学习。

教育思想观念的创新促进了人才培养机制变革。

近年来，学校拓展强化培养的专业范围，拓宽优秀人才的培养途径。

在自上世纪八十年代末开始实施的电类联合班、计算机类联合班基础上，2008年9月，学校组建了理科基地班，着力培养理科研究型人才。

2009年3月，学校与深圳华大基因研究院签署“基因组科学人才联合培养协议”，按照“2.5+1.5”模式组建基因组创新班，培养科学前沿研究学科交叉型人才。

创新班学生从生物科学与工程学院、计算机科学与工程学院、软件学院和理学院相关专业三年级全日制本科生中选拔。

学生前5个学期在学校学习，后3个学期在深圳华大基因研究院采用学习、研究和工作一体化模式完成学业。

学校根据学生所属专业本科培养计划和深圳华大基因研究院的专业培养要求，为学生制订个性化的人才培养计划，并派出教师跟班落
实。

深圳华大基因研究院选派具有一定专业理论水平和教学能力的专家，以兼职形式进行创新班专业课程教学，并担任学生实习与毕业设计（论文）指导教师。

学校积极组建产学研创新人才实验班。

低年级在校接受基础教育和通识教育。

高年级进入各种创新实践基地，按照学习、研究和工作一体化模式，开展以解决前沿科学问题、重大工程技术问题、生产与社会领域实际问题为导向的探究式学习，增强创新意识和实践能力。

2007年4月，学校与中国广东核电集团签订了“中国广东核电集团有限公司－华南理工大学核电人才联合培养合作协议”，探索实施“3+1”学制模式为企业“订单式”培养人才。

根据该协议，中广核每年春季从学校三年级全日制学生中预先招聘在校本科生，并与其签订“预招聘合同”。

学生第4年进入中广核基地实施对口强化工程实践能力培养。

2007年10月，学校法学院与广东省合盛律师事务所、广东省法学会西南法律人才研究会共同创建法学实践性教学实验班。

该实践性教学实验班模式属全国高等院校法学教育首创，采用专家授课、专家个别指导和直接社会实践相结合的培养方式。

在为期一年的培训中，法学院聘请校内外高层次的教师、法律实务界精英授课，并安排学生前往律师事务所、法院等部门进行为期6个月的实习。

2008年9月，学校与香格里拉酒店联合建立“华南理工大学香格里拉班优才培养计划”酒店管理人才培养合作项目，探索实施高层次应用性人才培养模式。

该项目通过学校教学培养方案与香格里拉优才培养计划的有机结合，以培养适应未来国际酒店业发展需要的酒店管理专门人才为目标，构建高校与著名酒店集团全方位合作培养人才的新模式。

2009年11月，学校和广州广日电梯工业有限公司共同创办广日电梯创新班，实行“3+1”模式培养研发型工程技术人才，促进高校与企业联合培养创新人才与产学研相结合，为大学生的专业理论与实践能力的紧密结合提供更好的平台。

广外创新人才培养模式培养高素质国际化人才
广东外语外贸大学秉承“明德尚行，学贯中西”的校训，把人才培养目标定位于具有全球化视野的、高素质的公民。

这里包含两个层面的涵义：第一个层面是培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的高素质公民，这是一个“人人都能做到、人人都必须做”的基本目标；第二个层面是培养一专多能，“双高”（思想素质高、专业水平高）、“两强”（跨文化交际能力强、信息技术运用能力强），能直接参与国际竞争与合作的国际通用型人才，这类人才的特点是具有较强的沟通、组织、协调、领导才能，这是作为涉外型大学对学生提出的更高一层的要求。

服务地方
华南理工大学完成制订《支撑珠三角产业发展行动计划》发挥高水平研究型大学优势，争当贯彻落实《珠江三角洲地区改革发展规划纲要》的排头兵
华南理工大学在开展深入学习实践科学发展观活动中，提出了要紧紧围绕“融入发展促发展，强化特色上水平”这一实践载体，以“985工程”三期建设为抓手，以落实《珠江三角洲地区改革发展规划纲要》（下称《纲要》），制定和实施《华南理工大学支撑珠三角产业发展行动计划》（下称《行动计划》）为切入点和落脚点，以服务地方经济建设和社会来推动学校自身的科学发展，发挥高水平研究型大学优势，争当贯彻落实《珠江三角洲地区改革发展规划纲要》的排头兵。

（一）《行动计划》的指导思想
《行动计划》总的指导思想是：紧紧围绕《纲要》提出的发展要求和奋斗目标，准确把握广东经济社会发展的需求，深入贯彻落实科学发展观，进一步解放思想，坚持改革创新，充分发挥华工作为高水平研究型大学学科齐全、以工见长、人才汇聚的优势，更加直接地面向广东现代产业体系建设，加强集成化、针对性强的科学研究、成果转化和人才培养，着力为广东发展现代产业、提高自主创新能力、构建和谐社会提供坚实的技术支
撑和智力支持，为广东经济社会发展做出新的更大贡献。

（二）《行动计划》的主要内容
1、根据广东现代产业体系建设的需要，主动对接，新办若干个研究院，解决产业发展关键共性技术
一是围绕《纲要》提出的“优先发展现代服务业”要求，加快已有的现代服务业研究院的建设。

整合现有的相关学科力量，优化学科资源，大力发展与金融、会展、物流、信息服务、科技服务、文化创意和旅游业等现代服务业相关的学科，重点在金融系统安全技术、金融创新产品开发、基于RFID的物流管理、空港物流网络平台、电信和网络增值服务、工业设计、风险投资模式与技术转移、旅游景观的设计与开发、会展建筑设计、体育赛事营运管理、动漫产品开发与推广应用等领域开展研究，为广东现代服务业的进一步发展提供智力和技术支撑。

二是紧扣“加快发展先进制造业”战略，组建支撑相关重点发展产业的技术研究院。

根据《纲要》提出的“重点发展现代装备、汽车、钢铁、石化、船舶制造等产业”的要求，学校已着手开展新一轮的学科整合，汇聚科研队伍，成立与珠三角地区产业结构密切相关的装备制造技术、石油化工技术、汽车技术、船舶与海洋工程、钢铁技术5个技术研究院。

学校将依托机械制造及其自动化、材料科学与工程、化学工程与技术、船舶与海洋工程、电气工程、控制理论与控制工程、动力工程与工程热物理等优势学科，联合计算机应用技术、通信技术、电子技术等相关学科力量，整合国内相关高校、科研院所及企业的科技力量，开展行业关键共性技术的研发与攻关，力争实现重点突破，为珠三角地区先进制造业的发展提供强大的技术支持，推动相关产业的升级换代。

三是加强高新技术产业核心技术攻关，增强产业核心竞争力。

学校面向产业发展需求，已率先成立平板显示技术研究院、生物医学工程研究院和新能源与装备研究院，在若干方向重点突破，推进研究成果的转化和产业化。

如，在电子信息方面：将重点在新型平板显示、大功率LED照明、集成电路设计、新一代宽带无线通讯、下一代互联网关键技术等方面开展
技术研发；在生物技术方面：将在生物医学工程、重大医用蛋白质的发酵工程技术、生物催化与酶工程应用技术等方面开展科技攻关，推动珠三角生物产业与产品向高端发展；在新材料方面：将重点在新型电子信息材料、特种功能材料、高性能结构材料、先进能源材料、环境友好材料等关键新材料开展技术攻关和产业化；在环境保护方面：将重点在环保技术与装备、固体废弃物资源化利用、工业废气处理、河涌综合整治技术等方面开展研究，积极参与珠三角重点流域、区域的污染防治重点工程；在新能源与装备方面：将进一步加强与南方电网、中国广东核电集团等的合作，在氢能技术、燃料电池系列产品、光伏发电并网、大型风力发电控制、分布式可再生能源发电微电网、高效制备低成本生物质能等领域开展技术研发和攻关。

四是采用高新技术改造提升传统优势产业，推动其发展成为环境友好型产业。

学校在造纸、食品、陶瓷、建材、家电等传统产业方面有很强的科技实力，为广东的发展做出了重大贡献。

根据广东现代产业发展的要求，学校将发挥传统学科优势，一方面，通过与相关学科的联合与交叉，扩展研发领域，向产业上下游和相关产业拓展；另一方面，加强与相关产业的结合，在节能减排、环境友好、资源循环利用等领域实现重大突破，使传统产业发展成为环境友好型绿色产业。

五是发展先进规划设计思想和技术手段，推进岭南特色宜居城乡建设和珠江三角洲一体化。

学校将整合相关优势学科，在城市建筑、城乡规划与设计、智能交通和综合道路交通规划建设方面，与珠三角各地区政府密切合作，参与重大工程项目，攻克关键技术，发展先进规划设计思想和技术手段，大力提升城乡建设与现代交通工程技术的水平，促进广东和谐城乡空间格局和便捷现代交通体系的建设，推进岭南特色的宜居城乡建设和珠江三角洲一体化。

2、加快推进广州现代产业技术研究院的建设，汇聚优质科技资源，将其建成为广州和珠三角地区的技术源泉、成果转化基地
为配合和推进广州和珠三角现代产业体系建设，目前学校正积极牵头
组建由广州市与教育部共建的广州现代产业技术研究院（简称产业院），将努力将产业院打造为广州市乃至广东省构建现代产业体系服务的一个公共技术平台。

产业院将充分利用部属高校的优势科技资源，围绕珠三角产业发展的需求，有选择地引进相关部属高校的国家级、省部级工程技术中心和工程实验室在产业院设立实体机构，通过搭建技术研发与中试、科技成果转化、企业孵化、国际科技合作以及人才培养等五大功能平台及相应的支撑和保障体系，形成集研究开发、中试生产、企业孵化和人才培养于一体的格局，支撑广州和珠三角地区现代产业体系的发展。

产业院将建设装备制造、汽车设计与制造、新材料、石油化工、电子信息、轻工技术、污染防治、现代服务业、新能源技术、船舶与海洋工程等产业化平台，各平台的建设将按照“整体规划，分步实施”的原则有序推进。

同时，产业院将利用毗邻港澳的地缘优势，先行启动穗港澳合作，建立“穗港澳科技合作创新中心”。

该中心将围绕穗港澳经济社会发展的中长期战略需求，以科技资源充实、整合、优化与共享为主线，以提高区域创新能力和增强国际竞争力为主要目标，开展高新技术研发、人才培训、产业发展三位一体的科技合作创新计划，使之成为粤港澳科技合作的示范区和国际科技合作的试验区。

产业院将实行开放式建院，借鉴国内外同类型机构运营的成功模式，通过良性运作，力争成为独具特色、实力雄厚并在广东省乃至全国有影响力的科技成果转化、高新企业孵化、高层次人才培养的基地，创造显著的经济和社会效益。

3、围绕现代产业体系建设的需求，加快培养产业发展紧缺人才；创新人才培养模式，着力培养引领行业发展的高素质人才
学校将根据广东经济社会发展需求，围绕广东现代产业体系的建设，积极发展和调整优化学科专业，使学校学科门类覆盖广东支柱产业、高新技术产业和重点发展产业，加快培养产业发展紧缺人才。

学校将扩大核工程与核技术专业的培养规模，为广东核电的大发展提供人才保障；将新办冶金工程专业和扩展石油化工工艺专业方向，为湛江千万吨级钢铁基地和珠三角特大型石油化工产业基地的建设提供人才保障；根据珠三角重点发
展风能、太阳能等清洁能源的需求，扩展“风能与动力工程”专业；根据珠三角建设国家级软件和动漫产业基地的规划，整合计算机软件、新闻与传播、艺术设计、工业设计等学科力量，开办动漫专业，加强创意设计人才的培养。

着力培养能够引领行业发展的高素质人才，把培养掌握产业关键技术并能解决工程实际问题的现代工程师和集专业技术、市场经验和管理才能于一身的科技型企业家作为人才培养的重点；坚持走“产学研合作”人才培养道路，加强与珠三角地区龙头企业的战略合作，以企业需求为导向，探索“订单式”教育培养模式，满足企业对人才个性化的要求。

探索研究生培养的新机制，促进复合型创新人才的成长，实行“工作学习交替制”培养模式，鼓励企业与学校联合培养研究生。

4、继续深化与国际高水平研究型大学的合作，率先建成国内一流、国际先进的高水平大学
学校将围绕《纲要》提出的“以新的思维和机制推动高等教育发展上水平”的要求，在已有工作的基础上，创新思路、集中力量，积极推进与美国纽约大学、普渡大学，德国亚琛工业大学、柏林工业大学，日本东京大学以及香港中文大学、香港科技大学等国内外知名大学的科技合作和联合办学，引进和利用国（境）外优质教育资源，组建联合学院和研究生院，以及具有独立法人资格和独立校区的中外合作学院，开展科学研究和人才培养领域的实质性合作，为广东现代产业的发展培养一大批具有全球视野、具备国际竞争力的复合型高层次人才。

广外打造“深度”国际化教育品牌
广东在30年来不断扩大对外开放，率先构建了全方位多层次宽领域的开放型经济格局，国际化程度显著提高，国际竞争力不断增强。

根据珠江三角洲地区是“扩大开放的重要国际门户”的定位和“优先发展现代服务业”的战略，学校发挥人才培养特色和科研力量，成立“两院两基地”（国际化战略研究院和国际化人才培养基地、服务外包研究院和服务外包人才培养基地），为珠三角洲地区的现代服务产业提供智力支持和培养所需人
才。

这是学校充分利用办学优势，贯彻落实《纲要》，对接珠江三角洲改革发展需求而作出的重大战略举措。

广东国际战略研究院的建立受到广东省委省政府的高度重视。

研究院由“政府主导，广外主体”，日常运作以广外为主体，通过优化配臵和充分利用国内外各种资源，不断提升广东国际战略研究的水平。

根据“先内后外”的原则,整合省内、国内和海外资源,与政府部门和大企业集团形成紧密的战略性合作关系，力争成为广东乃至全国“政、产、学、研”紧密结合的成功典范。

研究院将致力于创新科研管理体制和运作机制，构建竞争性、国际化、高层次的交流、研究和服务平台,并在广东省政府的领导下，围绕广东对外开放和开放型经济发展中的重大理论和实践问题展开研究，提供战略咨询和决策服务，成为广东谋划开放型经济发展的高端“智库”。

研究院近期的研究重点包括：广东创新对外贸易发展模式研究、广东提高吸收外资质量战略研究、广东实施“走出去”战略研究等。

“有序承接离岸服务外包业”写入了国家“十一五”规划，广东省更加重视服务外包业的发展，将其视为实现从广东制造向广东服务转变的重要途径，是发展现代服务业、转变经济增长方式的有效举措。

《珠江三角洲地区改革发展规划纲要》中也明确指出，到2012年，培育2-3个国家级国际服务外包基地城市，形成较为完整的国际服务业外包产业链。

新“政府-高校-企业紧密联动”的服务外包人才培养模式，旨在为广东输送高素质的服务外包管理人才和产业紧缺型人才。

广外抓住这里转型期的机遇，走在广东高校前列。

二、上海地区兄弟院校学访调研经验小结
带队领导：王志平副书记
走访单位：上海外国语大学、东华大学、上海对外贸易学院
走访体会：
发展战略
上海外国语大学教育发展上的第三次飞跃上外在党的十一届三中全后，在历届党委和校行政领导的带领下，上外解放思想，勇于实践，深化改革，大胆创新，走上了健康发展的道路，实现了上外教育改革发展史上的三次飞跃。

（一）开创多科性应用学科外国语大学的新路，实现了外语教育改革的第一次飞跃。

上外原是一所专业结构单一的学习语言文学为主的外语类高校，培养的规格主要是以笔译人员和外语师资，这种教育体制的长处是便于组织教学，学生的外语基本功扎实，教学周期灵活。

建国以来，在急需外语人才的情况下，培养了大批翻译人员的外语师资，他们在各条战线上发挥了积极作用。

随着社会主义现代化建设的发展，特别是在党的十一届三中全会以后，在改革开放的新形势下，这种单一的语言文学为主的教学体制和培养模式逐步显露出与社会需要不相适应的矛盾。

主要表现为培养出来的学生知识面不广，对工作适应性不强。

因此，大家普遍感到，外语教育不能再老的模式搞下去，应解放思想，改革传统的外语教育模式，走多科性应用学科外国语大学的新路，积极培养既掌握外语又懂某一门专业的复合型外语人才。

这一办学方向的大转变，引起了强烈的反响，开始思想认识并不一致。

有的同志认为，外语是工具，语言文学是上外的“传家宝”，也是我们的优势，改掉这个办学模式，就不像外国语大学了；有的认为，外语院校不必
开设其他专业，学经济有财大，学外贸有外贸学院，学新闻有复旦新闻系，社会对各种专业要求很广泛，开设再多的专业也适应不了，会产生顾此失的状况。

为了统一认识，学校党委和行政领导组织大家学习邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”“三个面向”的指示，开展教育思想的大讨论。

通过学习，大家一致认为，小平同志“三个面向”的指示全面概括了教育面临的新形势和新任务，走教育长远发展的方向，也是上外改革外语教育的指导方针。

大家在学习领会精神的基础上，回顾和总结了外语教育的发展情况，进一步端正了办学指导思想，明确了改革方向。

从1982年开始着手准备由单科向多科性应用学科外国语大学方向发展。

为做好这方面的准备，首先在各系增设选修课，一方面扩大学生知识面，另一方面促进教师更新知识和积累资料，为开设新专业准备条件；第二，采取有力措施，加强师资队伍建设，建立教师一、二、三梯队，不断提高师资水平；第三，在实施这项重大改革的过程中，既注意了保持上外原有外语教学中的听、说、读、写、译基本技能的优势，又对开设新专业采取积极稳妥的步骤，使教育改革有领导、有计划、有步骤地进行。

在做好上述工作基础上，1983年开始，学校陆续增设了国际新闻、国际贸易、国际经济法、国际会计、对外汉语、外事管理、新闻传播与技术等外语专业，使培养出来的学生能坚持四项基本原则，掌握两门外语，又具备应用学科专业知识和技能，能独立解决问题，身体健康的高素质的复合型外语人才。

这一改革受到社会和用人部门的欢迎，普遍反映，这类毕业生外语水平高，口译能力强，能直接与外宾交谈，并具备了必要的专业知识，工作适应性强。

经过20多年来的实践，收到了显著的效果，得到了国内外同行的好评，总之，由单科向多科性应用学科外国语大学方向发展，符合“三个面向”的要求，适应了改革开放和社会经济发展的需要，有利于调动教与学的积极性和主动性，为深化改革，发展外语教育事业开辟了广阔的前景，实现了上外外语教育发展史上的第一次飞跃。

（二）由招生改革扩展到学校全方位各项改革。

努力实现“211工程纲要”确定的目标不断前进，实现了第二次飞跃。

为了深化改革，从1993年开始，在国家教委、市委、市府的领导和支持下，上外率先实行了新生入学收费和奖学金、贷学金相结合的制度。

招生制度的改革一经推出，在社会和地方上引起了很大反响，并成为人们共同关注的“热点”。

开始我们有的同志很担心，一怕生源受到影响，二怕招来的新生素质下降而降低学校的档次，砸掉名牌大学的牌子。

针对这种情况。

校党委和学校行政领导举办了多次干部和教师学习班。

通过学习，普遍认为，实行招生制度的改革有利于高校改革单纯依赖国家拨款的体制，以建立国家财政拨款为主，辅之以收取学费，校产收入、社会集资等多渠道筹措教育经费的新体制，以适应社会主义市场经济体制的要求，促进学校的自我发展。

为了使招生制度改革能顺利进行，学校先后推出了四项措施，第一，加强招生宣传的力度；第二，制定了合理的收费标准；第三，实行奖学金、贷学金相结合的制度，并对特困生的生活加以补助的措施；第四，提高保送生的比例。

由于采取了以上措施，加大了改革力度，并在政策上作了保证，深得广大考生、学生家长和社会的理解和支持。

1993年原是招生677名，由于生源情况好，超额完成了招生任务。

从录取新生的素质看，重点中学毕业生占80%以上。

校区市“三好”学生占80%以上，团员占98%，党员 8名，是历年新生中最好最多的一次。

在进行招生改革的同时，学校又进一步深化教育改革，调整专业设臵，增加新的语种和新的涉外应用学科专业，开设了一批指在改善学生知识结构，有利于培养高质量、复合型外语人才的课程，使外语教育更好地为社会主义经济建设服务。

与招生制度改革相适应，又逐步推进了毕业生就业制度的改革，取得了良好的效果。

在招生、毕业分配制度改革的推动下，不断深化教学改革，而且促进了校内管理制度的改革。

从1993年起，学校改革了管理体制，陆。