读心术-心理投射ppt课件

图面的解译-图形大小②
尺寸大小的最大意义在以诠 释画者对自我的认知。五岁 以上的小孩子，在8.5 ×11英 吋的图画纸上，若所画的单 一人物图形超过9英吋(22公 分左右高)，则可能蕴含着幼 稚、夸张及补偿性防御和一 种觉得无力和无效的情感伪 装，这方面行为的人，可能 较具侵略性和恐吓性。
图面的解译-图形大小③
很快，消息传到苏东坡的妹妹苏小妹的耳朵里，苏小妹就问 苏东坡：“哥哥!你究竟是怎么赢了禅师的啊?”苏东坡眉飞色 舞，神采飞扬地详细叙述了一番。
没想到，苏小妹听了苏东坡的叙述后，正色说：“哥哥！你 输了！禅师的心中如佛，所以他看你如佛，而你心中像牛粪， 所以你看禅师才像牛粪啊!”
语言是人心灵世界的表现，是精神心理的 图画，正所谓“言为心声”。
人的道德修养表现在言谈举止，言语不端， 往往表明修养不好。
有时言语虽然可以掩盖真实的内心世界， 但最终都会自觉或不自觉的流露心机。
一个有趣的故事，引出了“投射”概念
——一种洞悉人心的方法。
投射: 个体将自己的思想、态度、愿望、 情绪、性格等个性特征，不自觉地反映 于外界事物或者他人身上的一种心理作 用。
图面的解译-线条和笔触③
B、笔触的特色 1、固定、果决的特
性暗示着安全、坚 定、野心的个体。 2、犹疑不决的方向 、模糊线条、中断 的笔触暗示着不安 全、犹疑不决的倾 向。
图面的解译-线条和笔触④
3、连续的直线笔触， 和果决肯定的人有关
4、连续的曲线笔触— a、迟顿、犹疑不决的人 b、依赖性、情绪性倾向 c、女性和顺从
提问阶段-关于房子（续）
10．你想跟谁一起住在这个家里? 11．你自己的家比这个大，还是小? 12．你绘画时，想的是谁的家? 13．你是否画自己的家? 14．（特殊的房子时）你怎么会想到画这样的房子? 15．（不可理解的部分）这是什么?为什么这样画? 16．这张画上还想涂些什么? 17．你是否成功地按自己的设想画?什么部分难画?画得
10．对他（她）来说，什么最重要（必要）? 11．你喜欢这个人吗? 12．你想成为这样的人? 13．你想跟这样的人一起生活?成为朋友吗? 14．在画时，你想画谁? 15．这人像你吗? 16．（特殊的人物时）你怎么会想到画这样的人的? 17．（难理解的部分）这是什么?为什么要这样画? 18．还想添点什么? 19．画得成功吗?哪个部分难画?画不好?
图面的解译-细节②
不完全的细节描绘，暗 示着内在空虚，低活力 、沮丧和内向型的个性 。过度的细节描绘，呈 现着一种不正常的强烈 架构环境之需要。
正常小孩子对图面主题 ，会有一定的细节表现 ，但不会加上不需要的 细节或删掉重要部分。
图面的解译-擦拭①
对于绘画分析中， 对图面的擦拭也应 列入评判之考虑。
在許多儀式、宗教習俗和人類學中的均体现 了绘画藝術治疗观
復活島巨石像
復活島的巨石像面無表情的臉部線條
藏傳佛教砂畫曼陀羅圖
西藏人畫曼陀羅，祈求集中心靈，減輕和治癒心理所遭受的 苦痛。
美洲原住民的砂畫
绘画等藝術也被做爲治療疾病和減輕身心壓力的一種方式。 如北美印地安部落結合歌唱、舞蹈和沙畫針對特別的疾病， 形成特別圖形給予治療。
绘画分析治療的限制
並不是所有的分析或治療都成功 失敗案例比比皆是
房树人的内容分析-人
人反映的是自我现实像，还表现着个体理想像，印证着自我 人格内容。
人物性别：提示着性取向的问题。 头部：智力之源泉，自我存在的关键器官。 面部：表示对外界现实世界的接触、交往。 四肢：个体与环境、事物的关系，力量的表达。 躯干：身体自我形象的表达。 躯体是否协调，各个部分是否齐全，都是有含义的。 附加物品：从象征化的意义上去分析、理解。
幅画，包括房子、树木、人物在内的画；想怎 么画就怎么画，但要认真地画；不要采取写生 或临摹的方式、也不要用尺子，在时间方面不 限，也允许涂改；画完后清你写上自己的性别、 年龄、文化、职业。
3. 记录、提问、讨论、探索
提问阶段-关于房子
1．这间房子在城里，还是郊外?是什么材料构成的？ 2．这房间附近，有别的人家吗? 3．你这张画，画的是什么天气? 4．这是你从远处看到的房子呢，还是近处呢? 5．住在这房子里的主人是怎么样的人? 6．家庭气氛是温暖，还是冰冷? 7．看见这房子、使你想起什么?想起谁? 8．你想住在这样的家里吗? 9．你想住在这间屋的哪间房间里?
图面的解译-线条和笔触⑤
C、笔触的长度: 1、长的线条，表示 着控制的行为，有时 是压抑的现象。 2、短、不连续的笔 触暗示着冲动、兴奋 的倾向。 3、非常短的曲线、 速写笔触暗示着焦虑 、不确定、压抑和胆 小。
房-树-人绘画测验
1．准备：纸，铅笔、橡皮。 2．指导语：请用铅笔在这张白纸上任意画一
畫在上方:缺乏洞察力、自我期許較高、有較高的慾望。 畫在下方:沒安全感、不能適應、抑鬱沮喪。 畫在邊邊:不夠安全和自信、依賴性、害怕獨立。 画在纸的右边者，暗示者理性程度、自我控制，和以环
境为导向的行为及受事实原理强烈地规范者。此外这种 被怀疑于他们将思考专注于未来，而非现在。 物体画在左边者，则可能暗示着冲动的个性，自我迷恋 、思考专注于过去。
正常和适量的修改 擦拭，反应弹性和 具有批判自已作品 的能力。
图面的解译-擦拭②
当擦拭的动作使得作画的 质量受破坏时，那可能喻 示者作画者陷入了一种冲 突性的问题内。
过度的擦拭，则表示着， 犹豫、不确定、泛普遍性 的对自已的不满。
擦拭次数过多，常出现于 受创伤的儿童，因为创伤 导至自我不信任的发展和 自尊的动摇。
相反的，假如图像呈现的 是小于2英吋(5公分左右) 则可推论，作画者可有强 烈的不适当、低劣、低自 尊没有自我感。这些个体 ，不论是小孩或成人，则 无法防御、抵抗，显得焦 虑和沮丧。
图面的解译-细节①
图面的细部描 绘，在做图面 分析时，也是 另一种的检视 ，它反应了个 体知觉和对外 在世界的兴趣。
梵高
高度誇張變形和強烈視覺對比中體現出了畫家躁動不安的情 感和迷幻的意象世界，以繪畫面對痛苦。
孟克
用色彩、線條與形式呈現自己某種迅速的情緒，描述了自己 生命觀點中的生死愛苦。
杰克逊·波洛克
他把繪畫看成是一種自發的活動，畫不是畫出來的
绘画疗法
通过投射、象征等，具体、直接地呈现出求助 者难以言语化的“心像”。
好不好?
提问阶段-关于树
1．这是什么树（常绿树、落叶树）? 2．这是种在什么地方的树? 3.这是什么季节的树？ 4．是孤零零一棵呢?还是森林中的一棵? 5．这画上的天气如何? 6．有风吗?如果有风，会从什么方向吹向什么方向? 7．有太阳吗?如果太阳升起，会从哪儿升起? 8．这棵树的树龄有多少? 9．这是活树，还是枯树?（何时，如何变成枯树的?） 10．是棵坚强挺拔的树?还是弱小的树?
绘画过程本身，就是心理能量再生、转化、疏 泄的过程，更是知、情、行的改变和体验过程。
绘画治療的两个取向：1.绘画创作即治療；2. 绘画心理分析治療
绘画治疗的适应對象（被治療者）
並無特殊對象的限制 排除必須會畫畫或擅長藝術者
图像位置
畫在中央:正常、安全感的，作畫個體為「自我管理」和 「自我為中心」的人。
提问阶段-关于人
1．这人大约几岁? 2．结婚了吗?家里有几个人?什么样的人? 3．这个人干什么的? 4．他正在干什么? 5．（他）她正在想什么?感到怎样? 6．身体是否健康? 7．朋友多吗?什么样的朋友? 8．素质如何?优点?缺点? 9．幸福还是不幸?
提问阶段-关于人（续）
提问阶段-关于树（续）
11．与什么性别相似?男?女? 12．这棵树使你想起谁? 13．这棵树使你感到象谁? 14．这是你远处看到的树?近处的树? 15．对这棵树来讲，什么最必要? 16．这棵树比你大呢，比你小? 17．（伤痕）这是什么?怎么会有的? 18．（特殊的树）你怎么会想到这样的树并画成的? 19．（难以理解的部分）这是什么，为什么这样画? 20．还想添点什么? 21、画得成功吗?什么部分难画?画得不好?
房子（偏向紙邊）
彩绘可能暗示：1罪恶肮脏感 2对美的追求。
人
1.頭很大:攻擊性、自大自負、充滿幻想。 2.很小的頭和很短的手臂:生活適應困難。 3.臉部特徵省略:很差的適應能力。 4.強調嘴:較為依賴和不成熟。 5.省略脖子:適應能力較差。 6.不對稱的身體:腦部受傷或攻擊性的。 7.省略身體:學業成就低落、適應能力差、心理困擾。 8.雙腿并拢:情緒上的困擾。 9.傾斜:攻擊性、激動的、較差的成就。
房树人的内容分析-树
树表现的是个体的自我形象、姿态，表示其内心的平衡状 态，可显示个体的精神成熟；树的直接含义是个体与环境 的关系，具有生命意义的象征，所以可称为生命树。 树的类型：象征生活态度，人格倾向。 树干：生命的活力，人格的完整性。 树枝：表示追求环境的满足，与人交际能力，适应性。 树冠：象征个体性格方面的内容。 果实：反映个人内心体验，是感觉有所成就还是别的怎样。 树叶：目前的状况，事业，学业和身体各方面情况。 其他附加物：从各种象征化的意义上去理解。
心理投射
苏东坡到金山寺和佛印禅师打坐参禅，觉得身心十分通畅 ，问禅师：“禅师!您看我坐的样子怎么样呢?”佛印禅师说： “ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的坐姿很庄严，俨然一尊佛啊!”苏东坡听了禅师的话后， 十分高兴。佛印禅师接着问苏东坡道：“学士!您看我坐的姿势 怎么样呢?”
苏东坡从来不放过嘲弄禅师的机会，于是马上回答说：“像 一堆牛粪！”可是，佛印禅师听了却也很高兴!禅师被比喻为牛 粪，竟没有什么话说，因此，苏东坡暗自高兴，心想可算赢了 佛印禅师，于是逢人便说：“我今天赢了!”
图面的解译-线条和笔触①
A、笔迹方向特色: 1、水平移动的强调 暗示着虚弱、恐惧、 自我保护或女性化特 征。 2、垂直移动的强调 暗示男性的自信、决 心和过动的可能。
图面的解译-线条和笔触②
3、曲线的强调，暗示着 健康的个性，可能暗示着 对传统的厌恶。 4、刚硬直线的强调，暗 示着僵硬或攻击的倾向。 5、不断的改变线条方向 ，暗示着没有安全感、焦 虑、不确定、压抑和胆小 。
房树人的内容分析-房子
房子表示个体出生、成长的家庭，也指个体对一般家庭、 家族关系的想法、感情、态度。通过对屋顶、窗户、门和 地面线等构成部分的分析，可以了解个体在家庭中的自我 形象，空想与现实的关系，家庭亲子关系，安全感，家庭 与环境的关系等。 墙壁：表示自我的坚强，抵抗和防御外界攻击的能力。 门：显示家庭与环境的通道，反映潜意识的人际关系。 窗：象征人的眼睛，与人接触的方式，内在的防御状态。 各种附加物：与环境关系和象征化意义。
图画：从随手涂鸦的一副作品中解析作
者的一些内心世界。这就是图画心理学 的奥秘所在。
图画其实是一种投射技术，主要是用简 单、模糊和不确定的指导语，让人们把 深层次的动机、情绪、焦虑、冲突、价 值观和愿望等，于不知不觉中投射在图 画作品上。
怎样从心理学的角度分析一副图画:
1.画面大小 2.画面位置 3.用笔力度 4.线条特征 5.画面颜色 6.作画过程