2019精选教育四年级上册语文教案6检阅 鄂教版.doc
鄂教版四年级语文上册教案检阅
鄂教版四年级语文上册教案检阅一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够： 1. 熟练掌握课文中的重点词汇、短语和句型；2. 熟悉阅读理解题的解题技巧；3. 培养学生良好的阅读习惯和阅读理解能力。
二、教学重点1.重点单词和短语的掌握；2.阅读理解题的解题技巧。
三、教学难点1.阅读理解题的解题技巧的掌握；2.学生对课文的理解和运用能力。
四、教学准备1.教师准备：教案、课本、黑板、书籍等；2.学生准备：课本、笔记本。
五、教学过程1.导入（5分钟）–准备几个有关课文的问题，让学生回答，引起学生的兴趣。
2.新课展示（10分钟）–通过投影或黑板介绍本节课的学习内容和目标。
3.听读课文（10分钟）–让学生跟读课文，纠正他们的发音和语调。
4.单词和短语练习（15分钟）–教师出示PPT或黑板上列出本节课的重点单词和短语，让学生逐个读出并熟练掌握。
5.阅读理解题讲解（20分钟）–教师提供几道阅读理解题，向学生讲解解题步骤和技巧。
6.阅读理解练习（20分钟）–学生按照教师的要求进行阅读理解练习。
7.小结与反馈（10分钟）–教师对学生的表现进行总结，指出学生在学习中存在的问题，并给予鼓励和建议。
8.课堂延伸（5分钟）–布置本节课后的课外作业，鼓励学生进一步巩固所学知识。
六、板书设计（略）七、教学反思本节课通过对课文的导入和讲解，引起了学生的兴趣，但教师在教学过程中发现学生对于阅读理解题的解题技巧掌握较弱，在今后的教学中应加强这方面的训练和指导。
八、相关链接（略）。
四年级上册语文教案-2.6检阅 鄂教版
《检阅》第一课时教学设计【教学目标】1.认识“俱、拄、伍、洪、纠”5个生字；能正确读写、积累“检阅”、“情不自禁”、“截肢”、“羡慕”等词。
2.通过朗读、默读的方式，把课文读正确、读流利，用填空的方式说说课文讲了一件什么事。
3.有感情的朗读描写博莱克的段落，通过朗读和拓展说话感受博莱克的坚持不懈、不怕困难，体会“这个小伙子真棒！”的深层含义。
4.学习抄写句子的方法，并抄写文中的句子“国庆节到了。
多么盛大的节日！多么隆重的检阅！街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上沾满了国家领导人和外国贵宾。
”【教学重难点】1.有感情的朗读描写博莱克的段落，通过朗读和拓展写话感受博莱克的坚持不懈、不怕困难，体会“这个小伙子真棒！”的深层含义。
【教学过程】一、图片导入，揭示课题同学们，每次到国庆节，很多国家都会举行隆重的阅兵仪式。
今天，老师呢也给大家带来了我们国家的阅兵仪式。
（播放阅兵图片）瞧，他们精神饱满，英姿飒爽，穿着统一的着装，迈着整齐的步伐，正接受国家领导、外国来宾以及广大群众的检查和观看，像这样隆重的仪式我们叫做“检阅”那么，小朋友们想不想去看看其他国家的检阅仪式呢？今天，就让我们一起到波兰首都华沙去看看，那里有一群非常特殊儿童的团队正在接受一场特殊的检阅。
（板书：检阅）请一个小朋友来读读课题全班齐读课题二、初读课文，整体感知1.下面我们走进课文。
摆好读书姿势，听清楚老师要求：（1）读准字音，读通句子（2）想想课文的主人公是谁，讲了一件什么事？2.课文中藏着很多词语，老师把他们找出来了，自己先读读看。
第一组：博莱克拄拐截肢第一组请你来读一读。
读得真准确，老师稍微加大点难度，把三个词语连起来说一句话，谁小脑袋灵机一动想好了？预设：博莱克左腿截肢，现在靠拄拐走路。
真棒，真聪明，老师给你个小奖励，当一回小老师，带领大家读读第一组词语。
生领读，全班跟读。
老师发现截字特别的难写，咱们一起来写一写(强调截字里面有四横，斜钩上有一撇)请同学们在练习纸上把截字再写一遍。
四年级上册语文教案-6 检阅 鄂教版
6 检阅【教学目标】知识与技能：１、会认7个生字，会写10个生字。
正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，理解“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”。
过程与方法：1、通过了解事情的起因、经过、结果，体会博莱克当时的心情以及他的优良品质。
2、通过感情朗读，感受团结的力量。
情感态度与价值观：感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。
【教学重难点】重点：：帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物的心理变化，并有感情地朗读课文。
难点：体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1．会认7个生字，会写10个字，理解“鸦雀无声、截肢”等词语的意思。
2、初读课文，了解课文大意。
【教具准备】课件【教学过程】一．了解“检阅”，导入课文。
1、出示“人民解放军接受检阅”视频，知道这是在干什么吗？说一说你的感受。
（生自由发言。
）（板书：检阅）【此处为课件1】师过渡：检阅一般是在国庆节或重大节日里国家领导对各路军队进行的阅兵仪式，有的国家还会派出部分民众队伍参加，一方面是为了鼓舞士气，另一方面也有展示国家装备和威严的目的。
参加的这些人都是千里挑一，最棒的。
今天老师将带大家一起去看看波兰人的国庆节，感受他们不一样的检阅场面。
齐读课题。
二.初读课文，识读生字。
1.自由读课文，要求：把字音读准确，遇到生字，借助拼音多读几遍。
2.认识生字，记忆字形。
①（出示“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。
）指名认读，生领读，开火车读。
【此处为课件2】②（出示生字：论商量愿局禁鼓盛飘淹）【此处为课件3】指名认读，观察字形，交流识记方法。
③指导书写：博羡慕三个字，要注意字的结构，摆放均匀。
博：左小右大，羡慕：上小下大。
鄂教版小学四年级上册语文《检阅》教案
鄂教版小学四年级上册语文《检阅》教案一、教材分析1.1 教材概述《检阅》是鄂教版小学四年级上册语文教材中的一篇课文。
本文是一篇记叙文，主要讲述了学生们演出时老师的检阅，以及学生们的内心感受。
文章通过细致入微的描写和真情实感的抒发，表达了对教师严格要求、学生刻苦学习的崇敬之情，让读者读后深受感动，体味教育的真谛。
1.2 教材目标本文主要阅读教学目标如下：1.能够理解文章的基本含义，并运用课文中的词语表达文章思想。
2.能够理解文章的写作技巧，并口头表达文章感受。
3.通过本文的阅读，进一步提高学生们的语文能力，增强学生们的阅读理解能力、听力理解能力和口语表达能力。
1.3 教材重点学生能够理解文章的基本含义，掌握文章中的词语，并能运用这些词语表达文章思想。
1.4 教材难点学生能够理解文章的写作技巧，并口头表达文章感受。
二、教学设计2.1 教学目标通过本课学习，学生应该达到以下目标：1.理解文章的基本含义，并掌握所学词语。
2.掌握文章的写作技巧，理解整篇文章的结构。
3.运用所学知识，提高语文能力。
2.2 教学重点掌握文章中的词语，并能够运用这些词语表达文章思想。
2.3 教学难点学生能够理解文章的写作技巧，并口头表达文章感受。
2.4 教学过程2.4.1 导入教师会依据本篇课文的主题，引导学生们展开热烈的讨论，例如：“你们曾经有过被检阅的经验吗？”“你们觉得检阅对你们有什么意义？”等等。
2.4.2 学习1.在教师的指导下，学生首先要认真阅读本篇课文，并通过教师的讲解了解文章的基本情节和内容。
2.学生们要重点学习课文中的关键词汇，如“检阅”、“微微颔首”等，以及相关的成语和句子，在理解这些词汇的基础上，运用这些词汇表达文章思想。
3.学生要注意文章中的状貌描写和情感描写，了解作者运用这些描写来表达文章中的思想。
4.学生要学习文章的写作技巧，认识文章的结构和整理语言的方法，使学生能够更有效地表达自己的想法。
2.4.3 练习1.学生可以根据课文内容进行朗读，了解文章中的语感和情感表达，增强口语表达能力。
四年级上册语文教案 -2.6 检阅 鄂教版
《检阅》教学设计（第一课时）教学目标：1、正确认读“俱乐部、鸦雀无声、截肢、羡慕、纠正、沉默、局面、情不自禁、隆重、主席台、队伍、淹没”等词语。
会写“博、羡、慕、截”等生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。
3、通过对课文关键词句的朗读理解，体会国庆检阅的隆重场面；感受博来克自尊自强的个性品质。
4、积累课文中好的词语。
教学重难点：重点：1、读通课文，解决字词。
2、理解课文第二部分的内容。
难点：感受博莱克自尊、自强的个性品质。
教学准备：国庆检阅场面的图片及音乐，重点词句的幻灯片。
教学过程：一、揭题入境，铺好阅读理解的路1、揭题，板书课题，齐读。
2、出示一组国庆检阅的画面，引导理解题目“检阅”的意思，感受检阅场面的隆重。
（为理解课文做好铺垫。
）二、初读课文，掀开语言文字的帘1、请学生自由读文。
提示：读准字音，读通句子，不认识的词语询问同桌或老师。
2、出示词语，指导多种形式读正确。
3、引导观察生字，指导书写4个难写的字。
三、合作读文，牵起语言文字的线1、师生合作分段读文。
2、组织汇报阅读收获。
3、指导以填空方式叙述课文的主要内容。
四、研读思考，感悟文字背后的意1、自读第10自然段，引导抓住关键词语体会检阅场面的隆重、盛大；并指导个性朗读。
2、引导抓住12自然段中的关键词句体会博来克出色的表现。
3、指导学生透过博来克和全队保持一致的表现，想象博来克是怎样艰苦训练的，并进行说话训练。
（体会他自尊、自强的个性品质，及此时激动自豪的心情。
）4、写一写：面对那些和博来克一样的人，你想对他们说点什么呢？五、留疑延伸，打开阅读期待的窗引导找出观众评价儿童队员的句子设疑：观众为什么要称赞他们呢？（留下阅读期待。
）。
四年级上册语文教案 -2.6 检阅 ｜鄂教版
检阅学习目标：1、会认“俱、拄”等5个生字。
会写“俱、博”等14个字。
正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。
教学重难点：理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。
教学课时安排：2课时第二课时一、复习导入：这节课我们继续学习第六课《检阅》。
上节课我们已经熟读了课文，了解了课文的主要内容。
那么接下来，我们先来温习一下文中的重点词语。
来看屏幕上的这些词语，我想请几名同学来认读一下：检阅俱乐部棘手拄拐截肢人山人海彩旗飘扬情不自禁好的，同学们读得非常好。
这篇课文的标题是《检阅》，说到检阅，相信同学们都不会陌生，因为就在今年的9月3号，为了纪念抗日战争胜利70周年，我们国家在天安门城楼前举行了隆重的阅兵仪。
接下来，我们再通过一个小视频，一起回顾一下当天那振奋人心的场面。
二、播放9月3日阅兵式视频片段好，看完这个小视频，我想问同学们，你们想不想成为其中的一员？一起告诉老师。
那么，每一支被检阅队伍都走得这样整齐，容易吗？对，非常的不容易。
那么今天，我们的课文中也有这样一支被检阅的队伍。
首先，请同学们把课本翻到27页，来看一下27页当中的插图。
看完之后告诉老师，这支被检阅的队伍有什么不同之处？1、是儿童队员的队伍。
(恩，你说的非常好)2、有一个左腿截肢的儿童队员走在队伍的第一排。
（很好，你很会观察）那么这个左腿截肢的儿童队员有没有影响到他们整个队伍在检阅中表现呢？不但没有影响整个队伍的表现，反而吸引了成千上万观众的视线，赢得了观众长时间的掌声，获得了观众们的一致赞扬。
观众们是怎么赞扬他们的？这个小伙子真棒！（博莱克）这些小伙子真棒！（儿童队员们）博莱克和儿童队员为什么这么受关注？接下来让我们一起走进课文，去了解他们在台前幕后的故事吧！首先，请听老师读第一段好，接下来，同学们自由朗读2、3、4、5自然段。
每位同学都要发出声音，把字词读准确。
四年级上册语文教案 -2.6 检阅 ｜鄂教版 (3)
《检阅》教学设计第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人物心理的变化。
2、引导学生自主识字及用联系上下文和生活实际的方法理解课文。
3、教育学生自尊、自强，并要关心、尊重他人。
教学重点：理解课文内容，有感情地朗读课文，在阅读中体会人物心理变化。
教学难点：体会关键句“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的深层含义。
教学过程：一、复习导入1.指名介绍课文的主要内容。
2.这节课我们来继续学习14课《检阅》，去看一看文中的小伙子是一群怎样的小伙子。
板书齐读课题。
二、出示课文插图，感受国庆节欢庆的场面。
1.过渡：上节课我们了解了国庆大阅兵，现在请同学们一起来看一看这幅图，说一说你能用哪些词语来形容一下你看到的场面？2.课文中是怎样描绘这样的场面的呢？请你们读读课文，用横线画出来。
3. 出示：国庆节到了。
多么盛大的节日！多么隆重的检阅！街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。
（1）读读这一小节，说说那是个怎样的场面？（盛大、隆重、热烈、热闹）（2）能把这种盛大热烈的气氛读出来吗？指导有感情地朗读这一自然段，抓住“盛大”“隆重”“人山人海”“彩旗飘扬”“站满了”来朗读体会节日场面的欢乐、隆重、盛大，读好感叹号。
（指读——评——再指读——齐读）三、直奔重点，走进儿童队员的内心变化。
1.过渡：是啊，节日的场面是那么盛大、隆重，在这个重要的日子里，俱乐部里的儿童队员们已经商定好了一些参加检阅的事情，但还有一件非常棘手的事，究竟什么事这么难办呢？请同学们读读课文的1——6自然段去了解一下。
生自由读课文思考。
（指名答）2.文中什么地方让你感受到大家很为难呢？请同学们默读课文的3——6自然段来思考。
可以画出有关语句，做做批注。
（指名答，相机指导朗读）（抓住“谁都不愿意第一个开口”、“还有一件非常棘手的事”、“俱乐部立刻鸦雀无声了”，以及第6自然段一连串的问题去感受问题的棘手。
）相机出示：劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是怎么跟他说呢？谁去跟他说呢？师：是啊！这一段共有五个问号，多为难啊！谁能把这种为难用朗读的方式传递给大家呢？（自由练习——展示读——评价——再读）3.我不明白博莱克截肢了，已经不适合参加检阅了，直接告诉他不就行了吗？我相信他会理解的，还用这样为难吗？4.能伤害自尊吗？我不相信，我们来模拟一下如何劝慰博莱克。
鄂教版小学四年级上册语文《检阅》教案范文（精选6篇）
鄂教版小学四年级上册语文《检阅》教案范文（精选6篇）鄂教版小学四年级上册语文《检阅》范文篇1学习目标1.会认“俱、拄”等5个生字。
会写“俱、博”等14个字。
正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。
教学重难点理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。
教学时间2课时教学过程第一课时一、出示挂图，导入新课同学们，今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。
许多的*队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。
对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻。
让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么特别的地方?(学生自由说)就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。
板书课题：检阅二、自学课文，完成以下要求1.把课文读正确、读流利。
2.认读生字。
3.思考：课文写了队员们的什么事?观众们怎样夸他们?用笔画出最令自己感动的地方。
三、检查自学效果，汇报交流1.指名读课文，检查是否读正确、流利。
2.认读生词，生字。
再练习读课文。
3.汇报交流思考的问题。
a.小组间交流；课文写了什么事?观众们怎样夸他们?b.全班交流。
相机理解“棘手”。
“棘手”的事指什么事?能读出这事是怎样“棘手”吗?练读第2—6段。
指名读，评价读得怎么样。
注意读出为难的语气。
讨论：为什么孩子们这样为难?直接告诉他不就行了吗?小结：多么善良的孩子们呀!那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢?故事的结果我们已经知道了。
下节课我们来讨论这些孩子们棒在哪儿，好吗?四、书写生字1.进一步认读生字。
2.记忆字形。
交流记忆方法。
3.指导书写。
重点指导：“博、羡、慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。
“博”左小右大，“羡、慕”上小下大。
“席”的笔顺。
“截”的笔顺。
4.抄写词语：俱乐部博士鸦雀无声截肢队伍沉默局面真棒羡慕主席台观众纠正第二课时一、围绕重点，读书讨论，感情朗读1.投影出示两句话：“这个小伙子真棒!”一名观众说。
四年级上册语文教案 -2.6 检阅 ｜鄂教版 (5)
《检阅》教学设计教学目标1、知识与技能：有感情地朗读课文。
能联系上下文理解“棘手、鸦雀无声”等词语。
积累课文中好的词语。
2、过程与方法：通过想象、朗读和移情体验，领悟体验部分词句，揣摩人物的内心世界，感受人物的内心世界。
3、情感态度与价值观：体会队员们关注弱势的美好心灵以及残疾儿童自尊自强积极的人生态度。
重点与难点1、教学重点在阅读中体会人物心理变化。
2、教学难点通过对关键词语的领悟，体会“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”的深层含义教学课时第二课时教学过程一、复习导入，整体感知。
1、同学们，这节课我们继续学习14课。
板书：《检阅》（生齐读课题）2、上节课我们学习了生字新词，还对课文的内容有了大概的了解，现在我们就来读读这些词语，好吗？3、回顾一下，课文讲了一件什么事？（在波兰一所学校的儿童队员，在商量是否让左腿截肢了的博莱克参加国庆检阅。
开始大家都在沉默，当决定让博莱克站在队伍第一排时，大家都情不自禁地鼓起掌来，在检阅时，他们出色的表现赢得了观众的称赞。
）二、感悟场面的盛大1、（课件出示当天盛大的检阅的场面）你们看，这就是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面，许多游行的队伍在这一天都会接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。
课文哪个自然段写了这个盛大的场面呢？请打开书56页，快速默读课文，找找看。
2、学生汇报。
（课件出示第10、11自然段）你从哪些词语可以体会到场面的盛大呢？谁再来读一读这两个自然段，让我们感受到场面的隆重与盛大？3、能参加这么隆重的国庆检阅，对于每一个波兰人来说，是一件多么光荣的事啊！尤其是儿童队员，他们就以出色的表现赢得了在场观众的称赞，观众是怎样称赞他们的？（指名回答，板书）这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！4、读了这两个句子，你有什么疑问？（引导学生质疑）三、走进故事，深入感知（一）走近博来克1、指导朗读：下面我们就先走进博莱克，去体验一下，他“棒”在何处。
谁来把博莱克参加检阅时的情景展示给大家？（生读12自然段。
鄂教版小学四年级上册语文《检阅》教案
鄂教版小学四年级上册语文《检阅》教案本教案是为鄂教版小学四年级上册语文《检阅》这一课程编写的。
本课程主要以阅读和写作为主要的学习内容，通过学习，让学生能够真正掌握小学语文的基本语言运用能力，同时还能够锻炼出学生良好的阅读习惯和写作能力，使学生在小学语文的学习过程中更加得心应手。
教学目标1.了解《检阅》这篇文章的主要内容和核心意思，掌握文章的基本理解能力。
2.理解文中的人物形象及其性格特点，分析文中所表达的价值观念。
3.鼓励孩子们敢于表达自己的意见，能够自由组织语言，写出具有感染力的文章。
4.通过设计教学活动，培养学生的阅读和写作能力，提高其语文素养和综合运用能力。
教学重难点教学重点：1.理解文中的人物形象及其性格特点。
2.理解文中所表达的价值观念。
教学难点：1.学生对文中所提出问题的深度思考能力。
2.培养学生自由组织语言的能力。
教学准备1.教师备好课件、教案、课文及讲义。
2.学生需要有选读材料和写作练习纸。
第一步：引入1.教师与学生们谈论“检阅”这个词的意思，以及它在生活中的应用。
2.给学生们分享自己曾经参加检阅的经历，并鼓励孩子们向同桌分享自己的故事。
第二步：阅读理解1.引导学生们阅读《检阅》这篇文章，并将其分成几个段落进行深度阅读。
2.学生们阅读完文章后，教师与学生们共同探讨文章的主题和基本内容，鼓励学生们发表自己的看法。
第三步：分析人物与价值观念1.让学生分组进行人物分析活动。
组内同学分别扮演文章中的不同角色，探究文中人物的形象和性格特点。
2.学生们结合自己的分析，理清文章中所体现出的价值观念。
第四步：阅读体验1.学生们在教师的引导下，进行自我体验。
引导学生们深入思考自己的想法和感受，并写下自己的阅读体验。
2.学生们可以将自己的体验与同桌交流，也可以在学生小组之间分享读后感。
第五步：写作练习1.让学生通过自己的阅读体验或者是对文中人物价值观的分析来写出一篇短文，表达自己的意思。
2.引导学生在写作的过程中，注重逻辑性和表达能力的提高，并与同学互相交流、批评、指导。
鄂教版四年级语文上册教案检阅
鄂教版四年级语文上册教案检阅一、教材分析本教材共分为11个单元，每个单元包含了对应的课文内容与对应的教学重点。
根据教材内容和学生实际情况，合理设定教学目标和教学任务，能够积极提高学生的阅读、理解和表达能力。
同时要注意教学中的灵活性和个性化，针对不同学生的不同需求进行教学服务，使学生在轻松愉悦的氛围中提高自身文化素养。
二、教学目标针对本教材，我们的教学目标主要包括以下几点：1.帮助学生掌握基本语言文字知识，包括汉字、词语、音节等；2.帮助学生理解课文内涵，培养良好的阅读习惯，提高阅读能力；3.帮助学生提高自身表达能力，培养学生的口头表达和书面表达能力；4.帮助学生培养良好的学习习惯和态度，积极向上，独立思考。
三、教材实施本教材实施的具体方式包括以下几个环节：1.教师预习：在上课前，教师需要对本节课文、教案、教具进行认真预习，制定详细可行的教学计划；2.课堂教学：在课堂上，要让学生尽可能多地参与到教学中来，以提高他们的发言、演讲和表达等能力。
开展各种能激发学生积极性的教学活动，如实验、小组讨论、作业等；3.课后巩固：在完成课堂教学后，适当布置一些有针对性的练习，加强学生在课后个人练习，通过练习和自主思考来加强对知识的掌握和理解。
四、具体教学实施1.教学内容设计：根据教材内容和学生实际情况，设计具有一定难度的教学内容，慎重选择课文内容和教学重点，余下的时间可利用给学生讲解笔画、字形、生字的发音和意义、词语解释等方面，提高学生的批判性思维能力，促进学生在课堂上思考和表达；2.教学形式多变：在教学过程中，变换教学形式，进行多种形式的教学活动，如听、说、写、读、唱、演、做等，激发学生的学习兴趣和积极性；3.黑板书写：黑板书写要求字迹工整，清晰易懂，注重字形、笔画等方面，增强学生对笔画、字形的理解能力；4.教学效果评价：要及时对学生的学习情况进行评估，了解他们的掌握程度和存在问题，给出合理的教学意见和建议，及时帮助学生克服困难，激励他们向更高目标努力。
四年级上册语文教案-2.6检阅｜鄂教版
《检阅》教学设计教学目标：1、读通课文，随课文学习，理解“隆重、盛大、鸦雀无声”等词语的意思。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。
教学重点：理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。
教学难点：体会关键词句“这个小伙子真棒！”、“这些小伙子真棒！”，初步体会自尊自强，尊重和爱护别人的人生观和价值观。
课前准备：关于检阅的视频、音乐、多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、导入1.播放我国国庆50周年检阅的录像。
2.让学生用课文中的词语形容视频中的检阅仪式。
板书课题、盛大、隆重）二、揭示课题1、揭示课题：教师引述课文的背景内容引出《检阅》，（点击课件，出示课题。
）。
三、进入课文1、复习生字词，整体把握。
2．说说课文主要讲了一件什么事？（指名说。
）要求：把时间、地点、人物、事件填进去，讲清楚。
课件出示：（临近七月），波兰首都华沙准备欢庆国庆节。
国庆节前，在学校的（俱乐部）里（儿童队员们）商定让（博莱克）站在队伍的（第一排），参加检阅。
节日当天，（博莱克）和（儿童队员们）的表现非常出色，获得了大家的（称赞）。
3.找出课文中描写这次检阅的自然段，课件出示（10自然段）。
课件出示：国庆节到了。
多么盛大的节日！多么隆重的检阅！街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。
步兵过去了，炮兵过去了，青年组织的队伍也通过了主席台。
现在轮到儿童队员了。
博莱克表现得怎么样呢？谁来读一读？课件出示：在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。
他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。
4、检阅台上的人和成千上万的观众的视线都集中到博莱克所在的儿童队，有人情不自禁地夸起来：这个小伙子真棒！有人夸：这些小伙子棒！四、小组讨论1.“这个小伙子真棒！”棒在哪儿？“这个小伙子”指谁？(读课文第12自然段)（同桌讨论）△说博莱克棒，是因为他是个残疾人，却走在队伍前面，走得那么好，又那么精神。
2019-2020年鄂教版四年级上册《检阅》WORD教案
2019-2020年鄂教版四年级上册《检阅》WORD教案一、连一连，组成新字，再组词。
黑牙林木户亻示奉犬方鸟五禁（情不自禁）（）（）（）（）（）二、在括号里填上恰当的词语。
（）的局面露出（）（）的检阅睁大（）（）的节日商量（）（）的掌声检阅（）三、根据意思写词语，再选择其中的两个造句。
1.形容控制不住自己的感情。
（）2.形容数量很多。
（）3.形容人很多。
（）4.形容十分安静，一点儿声音也没有。
（）四、选词填空。
检阅检查1.老师每天要（）我们的家庭作业。
2.1949年10月1日，毛泽东在天安门广场（）了部队。
商量商定3．一些事情已经（），还有重要的事情需要（）。
五、照样子，写句子。
例：这本书好看。
这本书真好看！这本书多么好看啊！1.这个小伙子很棒。
2.检阅仪式隆重。
六、根据课文内容，完成练习。
1.国庆节到了。
多么！多么！街道上，楼房上，主席台上。
从句中可以体会到。
2.看来，他肯定忘记了自己在拄拐，他同全队，，望着检阅台。
“他”是指，他当时的心情是。
3.观众说“这个小伙子真棒！”是因为。
七、课外阅读，快乐做题。
金子那是在许多年前发生的事，我一直都没有忘记。
因为在这件事中我看到了金子。
那一年的春天，村里的两个小女孩提着篮子，拿着小铲子去南村挖野菜。
呀！有一大片野菜。
孩子又快又巧，不一会儿，篮子就快装满了野菜。
小琴挖着挖着，突然，铲尖碰到了一个硬硬的东西。
她用小铲子一挑，从松软的土里挑出一个黄澄澄的、亮晶晶的圆片。
“这不是金子吗？”小琴惊叫起来。
英子把圆片掂了掂说：“我看肯定是金子！”于是她们急忙向村里跑去。
孩子们飞快地进了村，找到正在开会的村长，抢着说捡金子的经过。
老村长笑着看了看孩子们说：“这不是金子，是装饰马鞍用的钢钉帽。
”孩子们不好意思地笑了。
老村长笑呵呵地继续说：“可我发现了更多的、更珍贵的、闪闪发光的‘金子’。
”1.连一连。
松软的星星提担子珍贵的沙滩挖金子黄澄澄的礼物挑篮子亮晶晶的稻田捡野菜2.孩子们挖出的“金子”其实是。
四年级上册语文教案6检阅鄂教版
《检阅》【教学目标】知识与技能：１、会认7个生字，会写10个生字。
正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，理解“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”。
过程与方法：1、通过了解事情的起因、经过、结果，体会博莱克当时的心情以及他的优良品质。
2、通过感情朗读，感受团结的力量。
情感态度与价值观：感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。
【教学重难点】重点：：帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物的心理变化，并有感情地朗读课文。
难点：体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义。
教学准备：课件，观看国庆阅兵。
教学过程：一、谈话导入，交流入题。
1、出示课题，学生交流对课题的理解。
2、观看国庆阅兵仪式，学生说感受，评评参加检阅的人。
二、初读课文，交流感受。
1、过渡：同学们用最美好的词语评价了参加检阅的人，今天我们将来到波兰首都华沙，参加那儿的国庆检阅活动。
看看波兰观众是怎样评价这次检阅的。
请大家打开书本，正确流利的朗读课文。
找到后，多读几遍。
2、学生读课文，观众是怎样评价他们的？交流。
板书出示最后的两句话。
这个小伙子真棒这些小伙子真棒反复读，读后质疑。
（随即解决知道的问题，如，这个小伙子是谁？……）归纳板书：是啊，为什么说小伙子真棒？三、研读一（“这个小伙子真棒”）1、我们先来认真读课文，找一找小伙子博莱克棒在哪里？用横线划下来，体会体会。
出示：在队伍的第一排……（等……老师也读出了博莱克很棒。
）来，大家读读，你们是从哪里看到博莱里克很棒？（注意从词语中体会）学生朗读。
（多神气的孩子啊，请你来读读。
）2、我们再来读读，体会体会博莱克当时的心情。
（紧张，骄傲，自信，庄严、光荣……）朗读指导。
（你体会到……，你来读读。
）3、朗读“这个小伙子真棒”。
（难怪观众会这样夸奖他。
）我们也来夸夸博莱克。
四年级上册语文教案 -2.6 检阅 鄂教版
《检阅》教学设计教材分析：《检阅》这篇文章洋溢着浓浓的现代意识和人文关怀。
博莱克的自信、坚强令我们赞赏；儿童队员们关爱、尊重残疾人的举动令我们感慨。
《检阅》这篇文章对人物形象的刻画主要集中在细致的心理描写上。
于是，我把引导学生入情入境，体会文中人物的心理变化作为本课的教学重点。
通过让学生反复读课文，并引导他们抓住重点词句反复推敲，大胆想象，移情体验，感情朗读来体会队员们的心情变化，感受残疾队员博莱克的内心世界，从而让坚强自信的博莱克，集体荣誉感强、心地善良的儿童队员在的形象在孩子们心中变得丰满、生动。
教学目标:（一）知识与技能1、会认5个生字,能正确认读并理解"检阅,棘手,挑选"等词语的含义。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、体会含义较为深刻的句子和描写人物的方法。
4、以读引写,能联系自己的生活实际和阅读中的经验发表自己的见解。
（二）过程与方法通过读中悟，读中想，读中说，感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。
（三）情感与价值观让学生懂得自尊、自强，并要关心、尊重他人。
教学重点：体会含义较为深刻的句子和描写人物的方法。
教学难点：体会关键句“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的深层含义。
教学准备：课件，观看或向大人了解国庆阅兵教学思路教学时，我把引导学生入情入境，体会文中人物的心理变化作为本课的教学重点。
通过让学生反复读课文，并引导他们抓住重点词句反复推敲，大胆想象，移情体验，感情朗读来体会队员们的心情变化，感受残疾队员博莱克的内心世界，从而让坚强自信的博莱克，集体荣誉感强、心地善良的儿童队员在的形象在孩子们心中变得丰满、生动。
教学过程一、导入上课，同学们好，请坐。
同学们，你们在电视上看到过国家主席检阅军队吗？好，有的同学看过，有的同学没有。
2015年是我国抗日战争胜利70周年，在北京天安门广场，中国人民解放军以整齐的军容和饱满的精神，接受了党和国家的检阅（出示图片）。
鄂教版小学四年级上册语文《检阅》教案
鄂教版小学四年级上册语文《检阅》教案教材分析《检阅》是鄂教版小学四年级上册语文教材中的一篇课文，全文共计243字，内容简洁明了，结构清晰，在概括父母对隆庆皇帝的检阅和渴望子女健康成长的同时，表达出了父母对子女的爱和期望，引导孩子们感悟尊重父母，珍爱生命的价值观念。
教学目标1.通过阅读，引导学生认识父母对子女的期望和关爱；2.在学习中领悟父母爱之深、责之切的感悟；3.培养学生关注生命的意识，弘扬人类尊重生命的思想；4.培养学生的阅读理解能力和表达能力。
教学重难点1.教学重点：引导学生领悟父母的关爱和期望，并学习如何珍爱生命。
2.教学难点：通过文本分析，引导学生理解生命的珍贵和人类尊重生命的思想。
教学过程导入环节1.教师为学生带来一个考试的题目，让学生在教师的引导下思考这个问题：“你为什么要学习？”2.学生用自己的语言表达答案，教师采取问答、讨论等方式，引导学生探讨学习的意义。
阅读环节1.教师引导学生在阅读课文前，通过阅读题目猜测文本内容，以此来激发学生的学习兴趣。
2.学生阅读《检阅》课文，可以通过声音、视觉等多种方式帮助学生更好地理解文章。
3.学生课堂回答一些问题，教师可以开展课前练习、课内讨论等形式，帮助学生深入理解文章内容。
分析环节1.小组讨论，学生交流自己在阅读中的感悟和体会，教师根据学生的表现及时提问和回应。
2.教师分析和总结学生的讨论结果，引导学生更深入思考文本所表达的思想和意义，激发学生分析问题，寻找问题答案的求知欲。
3.帮助学生理解人类尊重生命的思想，让学生体会生命的珍贵，领悟父母对子女的深厚关爱和期盼。
归纳总结1.通过对课文的讲解和学生的学习状况分析，教师可以引导学生讨论文章的主题和情感，进行归纳总结。
2.传达珍爱生命、关心健康、尊重父母等理念，让学生从文本中汲取营养，指导学生砥砺自我，不断进步。
课后拓展1.学生根据自己的理解，思考并完成作业，可以是文本阅读类、问题解答类或自由创作类。
四年级上册语文教案 -2.6 检阅 ｜鄂教版 (1)
《检阅》第二课时教学设计【学习目标】１. 创设情境，结合生活实际理解“鸦雀无声、截肢”等词语的意思。
２. 通过小组讨论、想象，情境模拟，朗读等方式理解课文内容，感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊、自强的个性。
３. 紧扣文章，拓展补白，让学生懂得要自尊、自强，要尊重每一个人。
【教学重点】１.帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化。
２.有感情地朗读课文。
【教学难点】１.体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义。
２.使学生在阅读中感受让学生懂得要自尊、自强，尊重每一个人。
【教学过程】一、复习导入，抓知识链1. 谁能用自己的话简单的把这个故事说给大家听？（指名答）2.是的，他们的检阅队伍获得了大家的一致称赞，观众怎样称赞他们？大家能一起告诉老师吗？（生齐答“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”）3.同学们，这个小伙子是谁？这些小伙子又是谁？（同学们边回答“博莱克儿童队员”，老师边板书，在板书“博”时顺势指导识记）板书：“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”博莱克儿童队员二、走近博莱克，体会“这个小伙子真棒”1．博莱克是个什么人？[出示博莱克拄拐图,让学生看图说出博莱克的身体状况。
]2．默读课文，把博莱克在检阅时的表现找出来。
3．体会博莱克的棒：（1）指名回答,并出示句子：“在队伍的第一排紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。
他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。
”（2）师：看，这位小伙子就是博莱克。
看着这拐杖，这高扬的头，这挺起的胸脯，你想对他说句什么话呢？[板书:自信]师：博莱克真的让我们佩服，那就让我们把他介绍给所有的人吧！生齐读。
（3）他不是截肢了吗？他怎么能做到？同学们，有句话说得好，“台上一分钟，台下十年功！他能做得这么好，他肯定经过了不断的努力——你仿佛看到搏莱克在训练时——？[板书：自强]（4）引导学生有层次地读句子：师：原来他付出了非同一般的努力，难怪他走得这么好，这一幕幕，你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，尽管他被截肢了，但他是那么的自信自强，所以在国庆检阅那天——[手指屏幕，再次齐读]（5）同学们，这一幕幕镜头，一个个场景不只你看到了，我看到了，不计其数的观众也看到了，所以，他们由衷的称誉这个自信、坚强的小朋友──生（齐声）这个小伙子真棒！师：我听到了你们发自内心的称誉！三、走进儿童队员，感受“这些小伙子真棒”过渡语：如果说博莱克的自信坚强赢得了称赞，那么儿童队员们呢？他们手脚健全，走得好是应该的，为什么有观众纠正说“这些小伙子真棒”呢？让我们返回检阅前，看看小伙子们在赢得观众称赞的背后曾发生过怎样的事。
四年级上册语文教案-2.6检阅鄂教版
单元主题课时总课时：2 课题检阅第2节目标设计基础目标（含方法）1．认识“俱、纠”等5个生字。
会写“俱、众”等14个生字。
能正确读写“检阅、议论”等21个词语。
2．理解课文内容，有感情地朗读课文。
发展目标（含方法）学习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢参与的精神。
目标设计依据学生状态学困生正确流利地朗读课文及对课文的理解有一定困难。
一般学生对文本人物的情感变化体会不足，因此朗读情感不够。
学优生能读懂课文，读出人物情感变化，并交流自己的体会，并有一定的质疑、合作、解决问题的能力。
课文特点独特性以人物活动变化为线索，简单的事件中蕴含着深刻的道理。
知识结构先叙事后阐述道理。
教学准备课堂情况预测及对策体味人物情感有难度，多朗读且尊重学生的个性理解。
教具选择人教版语文课本，课件。
教学版块教师活动学生活动设计意图时长教学过程谈话导入，揭示课题1.课件出示我国国庆检阅的图片自由提问揭题时，学生关注情感，起点是不一样的。
遵循的是从理性到感性的规律，学生学习会感到比较困难。
本堂课的教学，我一开始从图片入手，让学生结合生活实际，体会文章的中心句。
学生通过品读，感受博莱克和儿童队员的感情，遵循的是从感性到理性的上升过程，符合学生的认知规。
22.板书课题齐读课题。
13. 请同学们翻开语文书的第十四课，自由地读读课文，要求看准字形，读准字音；标出自然段的序号；再想一想到底是一件什么样的事？生自由读课文。
10二、检查字词，初知内容1.课件出示新词学生读，读准字音，初步理解字义三年段的学生已有较强的独立识字能力，通过检查进一步训练培养学生的识字与概括事件梗概的能力。
52.刚才读了课文，你们知道了吗？谁能用自己的话来说一说？学生概括 5三、研读课文，体验情感1. .在这次盛大的检阅中，观众是怎样称赞的？2．“这些小伙子”指谁？为什么说他们真棒呢？就在这些小伙子中间，曾发生过一个感人至深的故事。
让我们一起回到检阅前。
生默读课文，教师巡视，了解学情。
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《检阅》
【教学目标】
知识与技能：１、会认7个生字，会写10个生字。
正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，理解“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”。
过程与方法：
1、通过了解事情的起因、经过、结果，体会博莱克当时的心情以及他的优良品质。
2、通过感情朗读，感受团结的力量。
情感态度与价值观：
感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。
【教学重难点】
重点：：帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物的心理变化，并有感情地朗读课文。
难点：体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义。
教学准备：
课件，观看国庆阅兵。
教学过程：
一、谈话导入，交流入题。
1、出示课题，学生交流对课题的理解。
2、观看国庆阅兵仪式，学生说感受，评评参加检阅的人。
二、初读课文，交流感受。
1、过渡：同学们用最美好的词语评价了参加检阅的人，今天我们将来到波兰首都华沙，参加那儿的国庆检阅活动。
看看波兰观众是怎样评价这次检阅的。
请大家打开书本，正确流利的朗读课文。
找到后，多读几遍。
2、学生读课文，观众是怎样评价他们的？
交流。
板书出示最后的两句话。
这个小伙子真棒
这些小伙子真棒
反复读，读后质疑。
（随即解决知道的问题，如，这个小伙子是谁？……）归纳板书：是啊，为什么说小伙子真棒？
三、研读一（“这个小伙子真棒”）
1、我们先来认真读课文，找一找小伙子博莱克棒在哪里？用横线划下来，体会体会。
出示：在队伍的第一排……（等……老师也读出了博莱克很棒。
）
来，大家读读，你们是从哪里看到博莱里克很棒？（注意从词语中体会）学生朗读。
（多神气的孩子啊，请你来读读。
）
2、我们再来读读，体会体会博莱克当时的心情。
（紧张，骄傲，自信，庄严、光荣……）
朗读指导。
（你体会到……，你来读读。
）
3、朗读“这个小伙子真棒”。
（难怪观众会这样夸奖他。
）
我们也来夸夸博莱克。
（加上动作试一试。
）
是啊，多么坚强、神气的博莱克，不管是他的动作，还是他的神采，深深地感动了观众。
观众不由自主地说……
四、研读二（“这些小伙子真棒！”）
1、过渡：可是，有些观众还是有不同意见，理解“纠正”，纠正是怎样的？学生试读。
（强调“这些”）
2、是的，大家刚才就想到了一个问题，“这些小伙子”棒在哪里？请大家再读课文，用波浪线划出，小组合作讨论，交流交流。
3、学生交流。
（善良、真诚、友谊、团结。
）
（1）我是从“棘手”体会到的。
从五个问号感受到的。
A、谁也来读读，你们都读读，体会到什么，是从那个词语中体会到的，你再来读一读。
这件事情棘手在哪里？（总结：为难，苦恼）他是怎样说这句话的？那你来读一读。
他在想些什么？
B、感受“鸦雀无声”，鸦雀无声是怎样的？静到怎样程度，大家在想什么？
C、出示课文第六自然段，朗读大家的内心斗争。
（这有五个问号，谁能读好。
）你们从这几个问号中发现了什么？从哪里体会到的，你们能把这种体会通过朗读表现出来吗？
感受多个问号。
（劝他不去，会怎样呢？）
学说：劝他不去，会。
把他放在队尾，会。
博莱克会怎样想？
把他藏在队伍中间，会。
请全体女生读读，从你们的声音中已经感受到儿童队员都不想伤害博莱克，大家深深的爱着博莱克，指导朗读
（2）我是从队长的决定中体会到的。
最后结果呢？（请一个男生读队长的话，你从队长的话中感受到什么？
这个决定好吗？队长宁可放弃检阅时军阵的整齐，也不要伤害博莱克，多么善良啊！闪现爱心的智慧。
）
读一名儿童团员的话，同意的理由是什么，羡慕，羡慕什么？有爱心。
读大家露出笑脸，鼓掌。
你感受到什么？（轻松，快乐。
）齐读。
（3）难怪观众会这样赞扬……出示“这些小伙子真棒”，你现在能读得更好吗？
4、是的，当博莱克和儿童队员们检阅时，观众还有哪些议论的？（我听到了很多观众发自内心的夸奖。
）
同学们，当博莱克拄着拐杖参加检阅时，你们认为他的动作会和其他队员一模一样吗？……但观众原谅了他，包容了他，也细心呵护着他，难道我们不应该把赞扬送给可爱的观众吗？
“这些观众真棒！”。
补上三点省略号。
五、升华延伸。
1、此时此刻，我们再来听听波兰的运动员进行曲，你瞧，一个拄着拐杖的男孩神气地走来了，一对迈着整齐步伐的儿童队员走来了，这时，观众鼓起了热烈的掌声，如果你是博莱克，是儿童队的一员，或是观众，也可以是台上的波兰总统，你想说些什么？请大家拿出笔，选择其中的一个角色，把你最想说的写在这张纸的下面。
2、同学们，简短检阅仪式过去了，其实，在我们身边，经常发生着这样的感人的画面，最后，老师想请大家全体起立，看这幅图，把我们最热烈的掌声送给博莱克，儿童队员，观众以及我们自己。