济南高三生物高考备考研讨会的汇报总结

山东考试说明解读与高考备考研讨会的汇报总结
-------高三一部生物组
本次济南之行，主要是听专家解读了2014年山东考试说明、分析2013年山东卷试题分析以及二轮复习如何备考。

现总结如下：
一、《考试大纲》和《考试说明》
（一）命题指导思想
（二）考试能力要求
（三）考试范围
（四）考试形式与卷面结构
以上基本不变，只是分值的改变。

二、2013年山东理综卷生物试题分析
(一)总体评价所考查的内容都在考试说明规定的知识范围内，对知识的考查更趋于综合，既符合理综测试命题的总体要求，又充分体现新课程的基础性。

全面到位地考查了学科能力，重视考查考生的生物科学素养，深刻体现了生物学是科学课程。

超量给题、限量选做，体现了新课程的选择性，满足了不同潜能考生的选择，有效解决了选修内容的教学与统一考试的矛盾。

试题难度适合山东考生的整体情况。

（二）对试题整体分析
1. 重视对科学素养的考查。

2.重视理论联系实际，关注社会经济和生态环境的协调发展。

3.立足科学前沿，关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展。

4.试题的表述更加接近中学生物学的陈述习惯，考生更容易读懂。

5.注重对实验与探究能力的考查。

6.两道选做试题的难度相当。

三、展示了2013年山东高考命题双向细目表和每题具体特点见课件
四、几个值得商榷的问题
1.部分试题考查的内容与《山东省普通高中学科教学内容调整意见（试行）》发生冲突。

2．不恰当的试题设计，对测量目标产生干扰。

3.试题中的表达规范问题。

4.个别试题没有照顾教材版本的差异。

5.试题的难度分布问题。

6.部分试题的计算量略偏大。

五、阅卷中发现的问题
1.基础不牢、乱答一气
2.字迹潦草、书写随意
3.审题草率、答非所问
4.词不达意、缺乏要点
5.专用名词、错漏普遍
6.实验能力弱
7.计算能力差
8.读图、识图、获取和处理信息能力差
六、对今后教学的几点建议
立足课本夯实基础提升能力书写规范重视实验七、备考策略
基础仍是重点，夯实“四基”，把握“四度”
八、山东七年高考的命题轨迹
1.科学素养
2.主干知识
3.基础知识
4.命题层次
5.核心概念。