七年级上册语文 从百草园到三味书屋教案

七年级语文下册第一单元教案
单元整体感知：
本单元以成长为主题，《百草园到三味书屋》回味以游戏为伴读书求知的往事；《爸爸的花儿落了》讲述了在父辈教养下长大成人的故事；《丑小鸭》讲述了虽命运多舛，但勇于抗争，丑小鸭变成了白天鹅动人传说；《伤仲永》道出了虽天资聪慧却无所进取，神童沦落为俗子的悲哀……总之，本单元课文体裁多样，包括散文、小说、童话、诗歌等，古今中外，形式多样，丰富多彩，都在如何健康成长的重大问题上，给人鼓舞、激励、鞭策和警示。

认真阅读这些课文，学生能够受到多方面的文学熏陶。

单元教学目标：
1.引导学生了解他人的成长足迹，促成自己的成长意识，正确对待成长过程中的苦与乐、得与失，勇于面对生活，面对挑战。

2.导学生结合自己的生活经历，深刻理解课文的主要内容，体会作者的思想感情。

3.重点研读、揣摩、赏析含义深刻且富于情感的精彩语句，了解作者表情达意的方法，提高语言感受的能力。

4.重语言的积累、感悟和运用。

5.着重培养学生自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生进行体验性阅读和多角度理解。

单元教学设想：
《百草园到三味书屋》是一篇传统课文。

教师应从成长的角度，引导学生发现少年鲁迅在游戏和学习中所具有的童真和童趣，客观地把握课文的主题。

其中的精彩片段要让学生仔细揣摩和品味。

结合自己的生活经历，感悟课文的思想内容。

《爸爸的花儿落了》是小说节选，再现了作者童年生活的轨迹，其感人的情节，极易引起学生的共鸣。

教师要引导学生深刻体会语意双关的标题，充分解读父女之间的深切关爱，感悟课文巧妙的情节结构。

引导学生正确对待师长的教养。

《丑小鸭》是一篇美丽的童话。

丑小鸭对美好生活的强烈渴望和执著追求，印证了“有志者事竟成”的深刻寓意。

教师应引导学生学习掌握通过故事情节展示人物性格的写法。

《诗两首》是外国诗歌，内容比较含蓄，主题是写人生，与成长有关。

但教师应依照诗歌本身的内容和形式，让学生理解诗歌的象征意义，联系自己的生活实际，思考一下人生道路的大问题。

《伤仲永》是一篇文言文，从独特的视角，表现了教育对儿童成长的重大意义，读来令人深思。

教学本文，除了理解其思想内容以外，要组织学生读一读，背一背，疏通文意，积累文言知识，打好学习文言文的基础。

1、《从百草园到三味书屋》
学习目标：
1、了解作者儿时游戏与学习生活的经历。

2、学习写景状物的方法。

3.、理解过渡的作用。

教学重点：
1、引导学生结合自身经历,体会课文表现出的童真与童趣。

2、学习写景状物的方法。

课前准备：
学生：阅读课文,扫除字词障碍，了解课文大意，提出疑难问题。

教师：准备录音磁带，制作教学投影。

第一课时
教学内容
了解文章内容，把握全文结构，重点研读第一部分。

教学设计：
一、课文导入
提起鲁迅，人们常常会想到他的严肃和庄重，我们也知道，他曾自认为儿时阻止弟弟游戏犯下不可饶恕的过失，而为此抱恨终生。

那么，鲁迅先生自己的童年时光又是怎样度过的呢？让我们从《从百草园到三味书屋》这篇课文中追踪一下他的成长足迹吧。

二、板书课题
整体感知
1、学生速读，感知课文内容。

2、选取重点章节，教师范读，引导学生认真听读，注意朗读的节奏、速度与情感，提高听受能力，感知内容。

3、检查预习
识记字词：
攒拗确凿桑葚轻捷蟋蟀臃肿脑髓相宜书塾方正博学蝉蜕人迹罕至人声鼎沸斑敛秕谷无从宿儒同窗4、学生自主学习，思考下列问题组：
[问题组]
a、从题目中，你获得了哪些信息? 依题目所示，将课文划分为两部分。

b、课文对百草园的描写，重点突出了哪些内容?
c、作者在百草园的生活感受是怎样的?
（在该环节中，教师要引导学生独立阅读思考，注意圈点、标记，养成良好的阅读习惯，培养自读能力。

）
学生自由发言，互相补充指正，教师引导学生思考，得出答案。

明确：
a 、题目提示：文章内容表现一段经历（从……至……），两个过程（百草园、三味书屋）；结构大致可以分为两个部分：第一部分 1-8段，第二部分9-篇末。

b、景物描写、美女蛇的故事、冬天捕鸟。

c、在百草园的生活感受是自由快乐的（乐园）。

5、研读赏析
教师导学：通过阅读与讨论，我们大致了解了全文内容。

对百草园，作者的感受也许会引起我们的共鸣。

请大家进一步讨论思考，体会作者是怎样表现百草园生活的。

出示思考题：
a 、第一段在全文中作用是什么？
b、你认为描写的最精彩的部分在哪里？有什么特点？
c、美女蛇的故事和冬天捕鸟的情节，你更喜欢哪一个？为什么呢？
四人小组讨论，课堂发言：
[明确]
a、第一自然段是描写百草园生活的总起。

b、最精彩的部分是景物描写。

其特点是：层次分明、详略得当、动静交替、各具特色、虚实结
合、趣味横生、多角度观察、感受。

c、美女蛇的故事为百草园平添了一份神奇的色彩；冬天捕鸟则抓住动物描写，引人入神，使平
白无味的百草园也显得生机盎然，令人欢快！
教师小结
同学们，我们共同了解了鲁迅儿时在百草园的一段生活经历，作者通过独具特色的景物描写，它表现了儿童热爱大自然、喜欢自由欢快生活的性格特征。

同学们应尽情拥抱大自然，以成就自己健全的人格。

巩固训练
1、抄写，积累字词。

2、背诵课文第二段。

3、在上学途中，也许会有你喜欢的自然景物。

请你抓住其特点，进行写作训练。

300字左右。

第二课时
教学内容
教学第二部分。

体会作者对三味书屋的感受；理解过渡的作用。

教学设计
一、内容导入
上节课，我们整体把握了全文内容，领略了作者在百草园的一段生活经历，这节课让我们同作者一同走进三味书屋。

二、解题：
《朝花夕拾》是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。

写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。

“从百草园到三味书屋”是一篇回忆童年生活的优美散文。

课题用“从……到……”两个介词点明了作者回忆童年生活的地点范围。

整体感知
学生默读，思考下列问题：
1、文两部分内容是怎样衔接的？表达了作者怎样的思想感情？
2、第二部分是从哪些方面写三味书屋的？
3、为什么要写美女蛇的故事?
4、三味书屋与百草园在内容上有哪些联系？、
[讨论明确]
1、两段内容是通过第9 段巧妙过度的，这一段有承上启下的作用。

既表达了作者对百草园生活
的眷恋之情，同时也巧妙引出三味书屋读书的一段生活经历。

2、介绍三味书屋的环境和入学的礼仪，着墨不多却令人生畏；写教书先生。

他知识渊博，教学
认真，但拒绝回答“怪哉”一类的“旁门左道”的问题。

态度严厉，也不乏和蔼，基本不体罚学生；写教学内容，都是一些似懂非懂的文言文，使人感到枯燥；写学生，敬慕先生，好奇多问，又寻机玩耍取乐。

3、这部分与第一部分百草园的自由快乐形成对照。

4、美女蛇的故事本来与文中提到的百草园中的赤练蛇毫无关系，但作者却由此生发联想。

对于
为什么要写这一内容，历来看法不一。

有的说是表现长妈妈的迷信思想，有的说是寄托善良制服邪恶的愿望，有的说表现百草园里存在着恶毒的事物。

教学时可以撇开这些不同的观点，重点让学生想一想：童年鲁迅对这个故事是不是很感兴趣?是从哪些地方看出来的?
这一联想对作者阐述百草园是“我的乐园”是否有帮助?最后让学生明白：不管别人的争论如
何，有一点可以看出，美女蛇的故事深深地吸引着“我”，使“我”得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩。

思考探究
学生速读课文，提出疑惑。

例如教学的内容和方式、学生的贪玩逃学等。

教师要正确地加以引导，要从儿童的视角，理解作者的本意，可先让同学们提出质疑，然后大家一起讨论解决。

1、怎样理解学生的提问和先生的态度？
2、作者为什么要写学生贪玩逃学的情节？
3、作者对三味书屋的感受是什么?
4、童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度?
[明确]
1、提问说明学生好奇，有求知欲望，应予以肯定。

而先生表示拒绝回答，这是因为学生在不适合的时间提出了不相干的问题，违反了教学的秩序和师道尊严。

这在一定的程度上反映了封建制度的弊端，应予否定。

2、孩子的本性，总是要表现出来的，但在课堂上贪玩甚至逃学，一般的说来是不允许的。

但课文旨在从侧面表现教学内容和教学方式的陈旧，学生对此不感兴趣。

3、百草园的自由快乐相比，三味书屋显然是太受约束，且令人深受枯燥。

但也应看到，孩子们也能随先生有板有眼的学习，并不抵触，况且也有游戏的乐趣。

对比的作用主要是为了突出百草园的自由快乐，表现儿童对大自然的热爱、对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。

这也应是本文的主题所在。

4、要是敬慕先生，对他渊博的知识感到信服。

同时也很爱他，因为学生虽然很调皮，很贪玩，但先生很少体罚他们，通常总不过是瞪瞪眼睛而已。

体验反思
教师引导学生结合自己的经历谈谈对学习生活的认识：
1、你喜欢怎样的教学内容和教学方式？
2、你喜欢什么样的老师？与“先生”相比，你更喜欢自己身边的哪一位老师？
3、你认为游戏与学习之间是矛盾的吗？你是怎样认识的？
教师可引导学生进行适当的讨论，从而树立正确的学习态度。

教师小结
《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。

这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。

我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性，要有求知的欲望和进取心。

今天，时代变了，我们的生活环境和学习环境也变了，我们的思想行为也应当为之一变。

我们要从小努力学习，热爱自然、热爱生活，把自己培养成为对社会有用的人才。

拓展延伸
写一段对自己的发展产生过影响的生活经历。

300字左右。