spss复习整理讲课教案
《讲座SPSS使用方法》课件
欢迎参加本次讲座，我们将深入介绍SPSS的使用方法，帮助么
SPSS是一款功能强大的统计软件，适用于数据分析和数据挖掘。
SPSS的功能特点
SPSS提供了丰富的统计分析方法和可视化工具，适用于各种领域的数据分析需求。
SPSS的界面操作
定性分析案例
利用SPSS对文本和质性数据进 行分析，揭示潜在的主题和模 式。
数据可视化案例
用图表、图形化展示数据，帮 助更好地理解和传达分析结果。
总结
SPSS使用的 注意事项
理解数据类型和操 作步骤，避免常见 的错误。
数据分析的 误区及解决 方案
克服偏见和直觉，
科学且全面地分析
数据。
其他数据分 析工具的介 绍
了解多种数据分析
工具的优缺点，选
择适合的工具。
Q&A互动讨 论
与听众分享经验， 解答他们的疑问。
数据清洗与处理
数据清洗的目的
数据清洗是为了去除不完整、 重复、错误或不符规范的数 据，提高数据质量。
数据清洗的方法
常用的数据清洗方法包括缺 失值处理、异常值处理、数 据标准化、离群值处理等。
缺失值的处理
针对缺失值，可以使用填充、 删除或插值等方法进行处理， 根据实际情况选择合适的方 法。
基本分析方法
1
描述性统计
通过平均值、标准差、分布等统计量
参数检验
2
来描述数据的整体特征。
通过假设检验来检验样本与总体之间
的差异。
3
非参数检验
用于检验非正态分布数据或小样本数
方差分析
4
据的假设检验方法。
主要用于比较三个或以上样本之间的
SPSS软件应用第三讲
《SPSS软件应用》教案●复习一：数据结构建立第一，如果数据要实现保密，则可以只定义Name。
第二，对于开放题，不需要定义Value值。
第三，对于限制选项的多选题，则根据限制项数设置题数，Value值为所有提供的选项。
第四，多于没有限制选项的选择题，则根据选项数设置题数，Value值定义为“选=1，补选=0”。
当定义了所有变量后，单击“Data View”，就在数据视图窗中输入数据，录入完成之后如下。
●复习二：数据合并录入数据的时候，由于样本量大，通常是建立一个同一的数据库结构，也就是Variable view，然后分为几个人来共同录入，但是如何才能够将分散录入的数据进行整合呢，我们在合并文件data——Merge file菜单下完成。
Add case :要求合并的两个文件中的所有变量名称要相同；Add variable：要求合并的两个文件中的案例数相同。
第三讲数据分组教学原因：由于录入好的数据，有时候并不能够直接用来分析，因此需要对变量进行重组或者称为转换，将数据分组、合并等；教学目的：培养学生根据研究主题的需要，对变量数据进行转换。
教学内容：对一个定距变量，进行数据分组简化；有两种方法：一是在transform下的visual bander（可视离散化）栏完成；一是在transform转换中的compute计算变量来完成。
一、Visual Bander（可视离散化）的分组功能实现菜单：Transform——Visual Bander则出现如下窗口：[例题：对住房市值进行分组]将左边的Varible(变量)栏中“住房的市值”（也就是需要分组的变量）选入到右边Bander（离散）的变量栏中，然后点击OK，确定。
则出现如下窗口：选中已扫描的变量列表栏中的“住房的市值”，则窗口发生改变：注意：第一，在上面窗口中，需要对“离散的变量”输入名称；第二，需要确定上限（如为0-500，500-1000，则500是包括在那个组的？一般，采取的是上限不在内原则）；也就是选择Exclude（<）.第三，选择Make cut point(生成分割点)，当点击该按钮时，则有三种分割生成方法：第一，Equal Width Interval(等宽度间隔)，通常我们选择的是Number of Cutpoints(分割点数量)和Width（宽度），而First cutpoint location(第一个分割点位置)不去确定。
spss教案
第三讲 DATA菜单项的讲解教学目的：对于菜单基本功能使用熟练；教学重点：文件转置；文件合并；数据分类汇总；教学难点：文件转置；具体教学内容：一般来讲，建立一个数据文件以后，就可以进行统计分析了。
但是在许多时候，需要对数据进行全面彻底的检查，及时地对数据进行增加、删减、更新，并相应地进行数据的排序、分类、组合、拆分等，使数据更加符合工作需要。
这就需要对数据进行经常性的编辑处理。
SPSS软件对数据的编辑处理功能主要集中在Data、Transform这两个菜单中。
一、Data命令菜单的数据编辑功能1.Define Dates:定义时间序列的日期型变量要进行与时间序列有关的统计分析需要预先定义时间序列的日期型变量。
SPSS软件提供了这一功能。
点击Data=>Define Dates，弹出定义窗口。
该窗口大致分为两个部分：（1）Case Are：选择时间序列的日期格式。
格式中的“Not dated”，是不定义时间序列的意思。
选择该格式，将删除所有曾经定义过的实际序列的变量格式，即所有名称为Year_、Quarter_、Month_、Week_、Day_等形式的变量。
格式中的“Custom”，选择此项以后，在数据文件中，由用户通过命令语句创建的时间序列不会对该文件产生影响。
（2）First Case Is：对时间序列的起始时间进行定义。
选择不同的时间格式，每一个时间单位都会显示在时间格式框的右侧。
在各个时间单位以后的空白框中，添入适宜的数据，作为时间序列的起始时间。
“Periodicity at higher level”对可以输入的数据进行了限定。
在各个空白框中的数字，不能超过其右侧的规定限制。
上述定义完毕以后，点击“OK”即可完成操作。
我们可以看到，在数据文件中心增加了几个以时间单位与下划线组合而成的新变量。
在显示的结果文件当中，对新形成的变量进行了描述。
这些新变量就是要参与时间序列分析的重要变量。
《SPSS培训教程》课件
01
02
03
宏观经济分析
对国民生产总值、财政收 支、货币供应量等宏观经 济指标进行分析，了解经 济运行的基本情况。
产业经济分析
对各产业的发展状况、产 业结构、产业政策等进行 分析，评估产业发展的趋 势和存在的问题。
微观经济分析
对企业经营状况、市场供 需、消费者行为等进行分 析，了解微观经济的运行 情况。
可视化与交互性
增强数据可视化的效果和交互性，提供更加直观 和易用的界面设计，提升用户体验。
THANKS
感谢观看
总结词
通过SPSS分析品牌形象数据，评估品牌形象对消费者选择的影响。
详细描述
本案例将介绍如何使用SPSS软件对品牌形象调查数据进行统计分析，包括描述性 统计、因子分析和回归分析等，以评估品牌形象对消费者选择的影响，为品牌管 理和营销策略提供指导。
案例三：市场细分研究
总结词
通过SPSS分析市场细分数据，识别不同消费群体的特征和需求。
支持多种数据格式导入，如Excel 、CSV、数据库等。
数据整理
对数据进行清洗、筛选、排序等 操作，确保数据质量。
变量处理与数据转换
变量转换
支持变量类型转换、变量计算、变量 重新编码等功能。
数据转换
对数据进行拆分、合并、重塑等操作 ，满足数据分析需求。
描述性统计分析
频数统计
统计各变量的频数、频率、百分比等。
04
SPSS在社会科学研究中的应用
问卷调查数据分析
描述性统计分析
因子分析
对问卷调查数据进行描述性统计分析 ，如求平均值、标准差、频数等，以 了解数据的基本特征和分布情况。
通过因子分析找出问卷中潜在的结构 ，简化数据，便于后续的深入分析。
spss复习整理讲课教案
一、单项选择题：(本大题小题,1分/每小题,共分)1.SPSS的数据文件后缀名是:(A).sav2.对数据的各种统计处理，SPSS是在下面哪一个选项中进行：(A)数据编辑窗口；3.在SPSS中，下面哪一个不是SPSS的运行方式(A)输入运行方式；4.下面哪一个选项不属于SPSS的数据分析步骤：(D)数据扩展；5.在SPSS中，下面哪一个选项不属于对变量(列)的描述：(B)变量名称大小；6.在SPSS的定义中，下面哪一个变量名的定义是错误的：(D)A_BFG_；首字符应以英文字母开头，后面可以跟除了！、？、*之外的字母或数字。
下划线、圆点不能为变量名的最后一个字符。
SPSS允许用汉字作为变量名。
7.在SPSS的定义中，下面哪一个变量名的定义是错误的：(A)AND；SPSS有默认的变量名，以字母“VAR”开头，后面补足5位数字，如VAR00001，VAR00012等。
变量名不能与SPSS内部特有的具有特定含义的保留字同名，如ALL、BY 、 AND 、 NOT 、 OR等。
8.在SPSS数据文件中，下面那一项不属于数据的结构：(D)数据值；9.在SPSS数据文件中，下面那一项属于数据的内容：(D)数据值；10. 通常来说，发放了900份问卷，可直接得到的有效问卷有800份，则SPSS所建立的相关数据文件中的行数为(D)800；11.下面那一项不属于SPSS的基本变量类型：(D)整数型；12.当在SPSS数据文件中输入变量为“职工姓名”，则应选择的变量类型是：(B)字符串型；13.当在SPSS数据文件中输入变量为“职工工资数”，则应选择的变量类型是：(A)数值型；13.当在SPSS数据文件中输入变量为“公司成立日期”，则应选择的变量类型是：(C)日期型；14．在SPSS的数据结构中，下面那一项不是“缺失数据”的定义：(D)数据不是科学计数法；15.统计学依据变量的计量尺度将变量分为三类，以下哪一类不属于这三类：(D)科学计数类型；16.在统计学中，变量“身高”属于计量尺度中的：(A)数值型变量；身高（定距）、优良中差（定序）、性别（定类）17.在统计学中，将变量“年龄”分为“老年”、“中年”、“青年”三个取值，分别用1、2、3表示，则变量“年龄”属于计量尺度中的：(B)定序型变量；18.在统计学中，将变量“性别”分为“男”、“女”、两个取值，分别用1、2表示，则变量“性别”属于计量尺度中的：(C)定类型变量；19.下面哪一个选项不能被SPSS系统正常打开：(C)文本文件格式；20. 下面哪一个选项不能被SPSS系统正常打开：(D).exe；21.在SPSS数据编辑窗口中，需要定义变量的数据结构，以下哪一项不属于变量的数据结构：(D)变量值；22. 在SPSS数据结构中，下面哪一项不属于数据类型：(D)数值标签型；23.下面哪一个选项不是SPSS中定义的基本描述统计量：(D)回归函数；24.下面哪一个选项不是SPSS中定义的基本描述统计量：D)因子；25.下面那一项刻画了随机变量分布形态的对称性：(D)偏度系数；26.下面那一项刻画了随机变量分布形态陡缓程度：(D)峰度系数；27.对于SPSS来说，下面那一项不包括在变量的频数分布内容中：(D)均值；（频数、百分比、有效百分比、累计百分比）27.对于SPSS来说，下面那一项不包括在变量的频数分布内容中：(C)标准差；28.在SPSS中，下面那一项不是频数分析中常用的统计图形：(D)分类图；29.在SPSS中，当需要对变量进行频数分析时，需要选择下面那一项菜单：(C)分析；30.在进行数据的统计分析之前，一般需要完成数据的预处理，以下哪一项不属于数据的预处理内容：(B)峰度和偏度处理；31.在SPSS中，当我需要对原有某个变量的数据进行取对数运算时，应选取下面那一项进行处理：(A)变量计算；32.在SPSS中，下面那一项不属于数据分组的目的：(D)有利于进行因子分析；33.对于SPSS中的组距分组，下面那一项是正确的说法：(A)分组数与数据本身特点和数据个数有关；34.对于SPSS来说，能够快捷找到变量数据的最大值和最小值的数据预处理方法是：(A)排序；35.对于SPSS来说，能够快捷找到变量数据的异常值的数据预处理方法是：(A)排序；36.在学生的一张数据表中，有平时分数、实验分数和卷面分数，如使用SPSS计算最终得分，则需要使用SPSS预处理中的：(C)变量计算；37.在SPSS中，以下哪个选项可以完成如下功能：由收集的整体数据中抽取出年龄大于30的数据：(A)数据选取；38.下面哪一个选项不是对数据的基本统计分析：(D)实现变量的排序与合并；39.在SPSS中，当变量是数值型时，则频数分析所用图形为：(A)直方图；40.在SPSS中，当需要选取出满足某一个条件的所有个案，则使用下面的那一项：(A)个案选择；41.在SPSS中，均值的计算适合下面那一项：(A)定距型；42.现有一批数据为(0,1,2,-2,3,-3,4)，则这批数据的极差为：(A)7；43.以下图是某随机变量的概率密度，请问其峰度是：(B)小于零；右偏大于0；左偏小于0；偏度为0表示对称。
《spss使用教程》课件
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CHAPTER
SPSS在数据分析中的应用
描述市场状况
使用SPSS对市场数据进行统计分析，可以描述市场状况，了解市场趋势和消费者需求。
预测市场趋势
通过SPSS的预测模型，可以对市场趋势进行预测，帮助企业制定合理的营销策略。
竞争分析
利用SPSS对竞争对手进行分析，了解竞争对手的市场份额和营销策略，从而调整自身策略。
情感分析
数据收集
收集消费者对品牌的评价数据，包括品牌知名度、美誉度、忠诚度等。
因子分析
通过因子分析找出影响品牌形象的主要因素，为品牌定位和传播提供依据。
关联规则挖掘
挖掘品牌形象之间的关联规则，发现品牌形象之间的相互影响和关联。
通过SPSS分析品牌形象，了解品牌在消费者心中的认知和评价，为品牌管理和市场推广提供指导。
总结词
数据导入、整理数据
详细描述
在SPSS中，您需要先导入数据才能进行分析。数据可以来自多种来源，如Excel、CSV、数据库等。在导入数据后，您需要检查数据的完整性，并进行必要的整理，如删除重复项、处理缺失值等。
数据编码、数据标签化
总结词
对于某些变量，可能需要进行数据编码或标签化。例如，将分类变量（如性别）转换为数字代码，或将数字变量（如年龄）转换为更易于理解的标签（如儿童、青少年、成人）。
数据收集
收集消费者调查数据，包括消费者的基本信息、购买行为、产品评价等。
描述性统计分析
对数据进行描述性统计分析，如计算频数、均值、标准差等，了解数据的基本特征。
信度分析
通过信度分析检验问卷的一致性，确保数据可靠性。
因子分析
通过因子分析找出影响消费者行为的主要因素，简化数据结构。
课程设计spss
课程设计spss一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握SPSS软件的基本操作和数据分析方法，能够独立完成数据分析任务，并能够理解和解释分析结果。
具体来说，知识目标包括掌握SPSS软件的基本操作界面、数据管理功能、描述性统计分析方法、推断性统计分析方法等；技能目标包括能够熟练操作SPSS软件进行数据导入、数据清洗、变量定义、数据分析、结果解读等；情感态度价值观目标包括培养学生的数据分析思维、提高学生的问题解决能力、增强学生对统计学的兴趣和认识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括SPSS软件的基本操作、描述性统计分析、推断性统计分析和高级统计分析方法。
具体安排如下：第一章：SPSS软件的基本操作，包括软件的启动和退出、数据编辑和管理、变量定义和数据输入等。
第二章：描述性统计分析，包括频数分布、均值、标准差、相关系数等统计量的计算和展示。
第三章：推断性统计分析，包括 t 检验、方差分析、卡方检验等基本假设检验方法。
第四章：高级统计分析方法，包括回归分析、因子分析、聚类分析等。
三、教学方法本课程采用讲授法、操作演示法、案例分析法和小组讨论法相结合的教学方法。
在教学过程中，教师将讲解SPSS软件的基本操作和统计分析方法，并通过操作演示让学生直观地理解。
同时，教师会提供一些实际案例，让学生运用所学知识进行分析和讨论，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材《SPSS统计分析与应用》、教师自编的讲义和操作手册、多媒体教学课件、在线学习资源和实验设备。
教材和讲义将提供详细的知识点和操作指南，多媒体教学课件可以帮助学生更好地理解和记忆课程内容。
同时，教师还会提供一些在线学习资源，如视频教程、练习题和案例数据等，方便学生进行自主学习和复习。
在实验课上，学生可以亲自操作SPSS软件，进行数据分析和结果展示。
五、教学评估本课程的教学评估将采用多元化评价方式，全面客观地评价学生的学习成果。
spss数据整理及t检验 ppt课件
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2019/11/6
研究生SPSS上机实习
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二、数据文件的转换
• 用赋值方法生成新变量（Compute） • 对变量值重新划分（Recode）
2019/11/6
研究生SPSS上机实习
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（一）用赋值方法生成新变量 （Compute）
• 练习1 根据已建数据库中的入院日期 date_in和出院日期date_out，计算住院天 数，并生成新变量住院天数day
SPSS数据文件的整理、转换、 合并及t检验
三峡大学医学院 邓青
2019/11/6
研究生SPSS上机实习
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一、数据文件的整理
（一）排序（Sort Cases） • 练习：将例1.1中的数据按“性别”和
“年龄”从小到大排序，观察到什么？
2019/11/6
研究生SPSS上机实习
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• 方法：从菜单选择Data Sort Cases，打开Sort Cases对话框，将变量“性别”和“年龄”分别选 入Sort by 栏，默认升序排列(Ascending)，单击 OK按钮。
身 高 值 129 05.1 32 0141.0 0.01100 5.8032 Valid N 12(l0istwise)
• 最小值和最大值分别为95.3和124.0厘米， 均数和标准差分别为110.11和5.803厘米。
2019/11/6
研究生SPSS上机实习
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三、频数表资料与Weight(加权)
2019/11/6
研究生SPSS上机实习
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• 条件符号的含义 &: and; | : or ; ~= : not。
数字和符号可从对话框中直接选择。如果从
键盘选入，应处于英文输入状态，以减少出
最新统计软件SPSS教案
第一单元 SPSS基本操作实验一 SPSS基本操作一、实验目的1、掌握SPSS数据分析的一般步骤；2、能根据实际情况定义变量，建立SPSS数据文件；3、能根据数据分析的要求，对原始数据进行适当的预处理；4、能够对SPSS的运行结果进行适当的编辑并导入到分析报告中。
二、实验原理及步骤讲解（一）SPSS概述SPSS（Statistical Package for the Social Science，社会科学统计软件包）是世界著名的统计软件之一。
1968年美国斯坦福大学三位研究生研制了最早的SPSS统计软件系统，并基于这一系统于1975年在芝加哥成立SPSS公司，推出SPSS 中小型机版—SPSSX。
1984年推出世界第一个统计分析软件微机版SPSS/PC+。
迄今为止软件已有30多年的成长历史，应用遍布于通信、医疗、银行、证券、保险、制造、商业、市场研究、科学教育等领域，是世界上应用最广泛的专业统计软件。
随着SPSS产品服务领域的扩大和服务深度的加深，2002年公司将软件更名为Statistical Product and Service Solutions，意为“统计产品与服务解决方案”。
SPSS主界面有两个，一个是SPSS数据编辑窗口，另一个是SPSS结果输出窗口。
数据编辑窗口是最重要的，使用也最为频繁，是SPSS的基本操作平台。
对SPSS的数据进行定义、录入、修改、管理等基本操作的窗口，各统计分析功能都是针对该窗口中的数据进行的；窗口中的数据以.sav存于磁盘上；SPSS运行过程中自动打开，且只能打开一个窗口；运行过程中无法关闭。
本节先介绍数据编辑窗口。
SPSS属于电子表格软件，其数据编辑窗口与微软公司的Excel窗口有些相似，并且有一些功能也相同。
不过SPSS的数据统计功能要比Excel强很多。
数据编辑窗口由标题栏、菜单栏、工具栏、编辑栏、变量名栏、内容区、窗口切换标签页和状态栏组成。
如图1-1所示。
SPSS软件应用教程第四讲
《SPSS软件应用》教案●复习一：数据库结构建立●复习二：数据合并●复习三：定距数据的分组有两种方法：一是在transform下的visual bander（可视离散化）栏完成；一是在transform转换中的compute计算变量来完成。
由于Computer需要自己定义变量标签，Visual Bander直接选择显示变量标签，因此在分组的时候，通常采取Visual Bander来实现。
第四讲数据编码和计数教学原因：由于录入好的数据，有时候并不能够直接用来分析，因此需要对变量进行重组或者称为转换，将数据重新编码、组合等；教学目的：培养学生根据研究主题的需要，对变量数据进行转换。
教学内容：对数据进行重新编码和计数。
一、Recode的重新编码功能功能：用于从原变量值按照某种对应关系生成新变量值，可以将新值赋给原变量，也可生成新变量。
如果是13.0，则实现路径：Transform——Recode——into the same variables(编码为相同变量)/into different variables（编码为不同变量）；如果是16.0及以上，则直接是Transform——recode into different variable。
我们一般要求重新编码为一个新变量，目的是为了保持原有变量数据。
[例题：对自己的受教育情况（a6.1）的变量值重新编码为高中低]解释：原变量的取值是如下，因此，我们可以考虑将1-3设置为低教育程度，4-6设置为中等教育程度，7及以上设置为高等教育程度。
具体实现过程：第一步，单击Transform——recode into different variables( SPSS 13.0使用)或Recode into different variable （重新编码为不同变量时，16.0及以上使用）时，出现下窗口：第二步，将左边的变量（自己的受教育情况）选中，然后移入右边Input variable →output variable( 输入变量→输出变量) 空白栏中，具体如下图所示：第三步，在output variable (输出变量)栏下的name(名称)命名，并点击change(更改)，则在输入变量-输出变量栏会同时显示原来的变量名称和更改后的变量名称。
SPSS软件-理论课教案
第一章SPSS概述一、SPSS含义S tatistical P ackage for the S ocial S cienceS tatistical P roduct and S ervice S olutions（一）SPSS 介绍1．是一个具有综合性的专业统计分析和数据管理系统。
2．20世纪60年代末，美国斯坦福大学的三位研究生研制开发3．1984年，SPSS总部推出了世界第一个统计分析软件微机版本SPSS/PC+4．最普及的版本有8.0~~22.05．SPSS最初是针对社会科学领域信息处理的需要与特点而编制的6．目前已应用于自然科学、技术科学、社会科学的各个领域（二）SPSS的功能—数据管理1．输入与整理原始数据。
2．从多种类型的文件中读取数据，转换成可供分析的SPSS的数据文件。
3．根据统计分析的需要对多种数据进行变换。
4．对数据文件进行编辑处理，如数据拆分与合并、数据排序等（三）利用SPSS进行数据分析的基本步骤1、SPSS数据的准备阶段（定义数据结构，录入和修改数据）2、SPSS数据的加工整理阶段（数据的预处理）3、SPSS数据的分析阶段（选择正确的统计分析方法对数据进行分析和建模）4、SPSS分析结果的阅读和解释（对分析结果结合背景知识作出合理解释）二、SPSS安装与退出（一）安装（二）SPSS for Windows 的启动1．开始——程序——SPSS for windows ——SPSS 13.0 for windows2．双击SPSS的快捷图标(SPSS桌面快捷方式), 出现显示版本提示画面。
是SPSS的主程序窗口，在软件启动时自动打开，直到退出。
运行时只能打开一个数据编辑窗口，关闭该窗口意味着退出。
该窗口的主要功能：定义SPSS数据的结构、录入编辑和管理待分析的数据。
SPSS的所有统计分析功能都是针对该窗口中的数据的。
这些数据通常以SPSS数据文件的形式保存在计算机磁盘上，其文件扩展名为.sav。
SPSS入门讲义PPT学习教案
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1.5度量尺度
定距型变量(scale)可以表示如温度、重量等含义的连续性数值变量,也可以表示 年龄、次数等离散型变量.还可以表示时间的日期变量或者货币的货币型变量, 但不能是字符型变量.
定序型变量(ordinal)其值表示一种顺序的前后,如职称变量可分为高中低三个档 次,可用A(1)、B(2)、C(3)表示，定序型变量可以是数值型也可以字符型
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SPSS软件的特点
①集数据录入、资料编辑、数据管理、统 计分析、报表制作、图形绘制为一体。从 理论上说，只要计算机硬盘和内存足够大， SPSS可以处理任意大小的数据文件，无论 文件中包含多少个变量，也不论数据中包 含多少个案例
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②统计功能囊括了《教育统计学》中所有的 项目，包括常规的集中量数和差异量数、 相
如一个班考试成绩表包含姓名、考号、各科科目成绩（英语、数学、政治、专业）等六个 变量。对每一个变量定义其属性，如“姓名”变量定义为字符型、宽度定义为8个字符，度量尺 度为定类型，由于变量含义清楚，无须定义变量标签和变量值标签，缺失值默认为0
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2.1创建SPSS数据文件
1.在Variables View 视区定义变量及其变量的属 性
SPSS入门讲义PPT课件
会计学
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关于SPSS软件
SPSS是“社会科学统计软件包”（Statistical Package for the Social Science）的简称，是一种集成化的计算机数据处 理应用软件。1968年，美国斯坦福大学H.Nie等三位大 学生开发了最早的SPSS统计软件，并于1975年在芝加 哥成立了SPSS公司，已有30余年的成长历史，全球约 有25万家产品用户，广泛分布于通讯、医疗、银行、 证券、保险、制造、商业、市场研究、科研、教育等 多个领域和行业。SPSS是世界上公认的三大数据分析 软件之一（SAS、SPSS和SYSTAT）
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一、单项选择题：(本大题小题,1 分/每小题,共分)1.SPSS 的数据文件后缀名是:(A) .sav2. 对数据的各种统计处理，SPSS是在下面哪一个选项中进行：(A) 数据编辑窗口；3. 在SPSS中，下面哪一个不是SPSS的运行方式(A) 输入运行方式；4. 下面哪一个选项不属于SPSS的数据分析步骤：(D)数据扩展；5. 在SPSS中，下面哪一个选项不属于对变量(列)的描述：(B) 变量名称大小；6. 在SPSS的定义中，下面哪一个变量名的定义是错误的：(D)A_BFG_ ；首字符应以英文字母开头，后面可以跟除了！、？、*之外的字母或数字。
下划线、圆点不能为变量名的最后一个字符。
SPSS允许用汉字作为变量名。
7. 在SPSS的定义中，下面哪一个变量名的定义是错误的：(A)AND ；SPSS有默认的变量名，以字母"VAR开头，后面补足5位数字，如VAR00001 VAR00012等。
变量名不能与SPSS内部特有的具有特定含义的保留字同名，如ALL、BY、AND、NOT、OR等。
8. 在SPSS数据文件中，下面那一项不属于数据的结构：(D)数据值；9. 在SPSS数据文件中，下面那一项属于数据的内容：(D)数据值；10. 通常来说，发放了900份问卷，可直接得到的有效问卷有800份，贝U SPSS所建立的相关数据文件中的行数为(D)800；11. 下面那一项不属于SPSS的基本变量类型：(D)整数型；12. 当在SPSS数据文件中输入变量为“职工姓名”，则应选择的变量类型是：(B) 字符串型；13. 当在SPSS数据文件中输入变量为“职工工资数”，则应选择的变量类型是：(A) 数值型；13. 当在SPSS数据文件中输入变量为“公司成立日期”，则应选择的变量类型是：(C) 日期型；14. 在SPSS的数据结构中，下面那一项不是“缺失数据”的定义：(D) 数据不是科学计数法；15. 统计学依据变量的计量尺度将变量分为三类，以下哪一类不属于这三类：(D)科学计数类型；16. 在统计学中，变量“身高”属于计量尺度中的：(A) 数值型变量；身高(定距)、优良中差(定序)、性别(定类)17. 在统计学中，将变量“年龄”分为“老年”、“中年”、“青年”三个取值，分别用1、2、3表示，则变量“年龄”属于计量尺度中的：(B) 定序型变量；18. 在统计学中，将变量“性别”分为“男”、“女”、两个取值，分别用1、2表示，则变量“性别”属于计量尺度中的：(C) 定类型变量；19. 下面哪一个选项不能被SPSS系统正常打开：(C) 文本文件格式；20. 下面哪一个选项不能被SPSS系统正常打开：(D) .exe ；21. 在SPSS数据编辑窗口中，需要定义变量的数据结构，以下哪一项不属于变量的数据结构：(D) 变量值；22. 在SPSS数据结构中，下面哪一项不属于数据类型：(D)数值标签型；23. 下面哪一个选项不是SPSS 中定义的基本描述统计量：(D)回归函数；24. 下面哪一个选项不是SPSS 中定义的基本描述统计量：D)因子；25. 下面那一项刻画了随机变量分布形态的对称性：(D)偏度系数；26. 下面那一项刻画了随机变量分布形态陡缓程度：(D)峰度系数；27. 对于SPSS 来说，下面那一项不包括在变量的频数分布内容中：(D)均值；(频数、百分比、有效百分比、累计百分比)27. 对于SPSS 来说，下面那一项不包括在变量的频数分布内容中：(C) 标准差；28. 在SPSS 中，下面那一项不是频数分析中常用的统计图形：(D) 分类图；29. 在SPSS 中，当需要对变量进行频数分析时，需要选择下面那一项菜单：(C) 分析；30. 在进行数据的统计分析之前，一般需要完成数据的预处理，以下哪一项不属于数据的预处理内容：(B) 峰度和偏度处理；31. 在SPSS中，当我需要对原有某个变量的数据进行取对数运算时，应选取下面那一项进行处理：(A) 变量计算；32•在SPSS中，下面那一项不属于数据分组的目的：(D) 有利于进行因子分析；33. 对于SPSS中的组距分组，下面那一项是正确的说法：(A) 分组数与数据本身特点和数据个数有关；34. 对于SPSS来说，能够快捷找到变量数据的最大值和最小值的数据预处理方法是：(A) 排序；35. 对于SPSS来说，能够快捷找到变量数据的异常值的数据预处理方法是：(A) 排序；36. 在学生的一张数据表中，有平时分数、实验分数和卷面分数，如使用SPSS计算最终得分，则需要使用SPSS预处理中的：(C) 变量计算；37. 在SPSS中，以下哪个选项可以完成如下功能：由收集的整体数据中抽取出年龄大于30的数据：(A) 数据选取；38. 下面哪一个选项不是对数据的基本统计分析：(D) 实现变量的排序与合并；39. 在SPSS中，当变量是数值型时，则频数分析所用图形为：(A) 直方图；40. 在SPSS中，当需要选取出满足某一个条件的所有个案，则使用下面的那一项：(A) 个案选择；41. 在SPSS中，均值的计算适合下面那一项：(A) 定距型；42. 现有一批数据为(0,1,2,-2,3,-3,4)，则这批数据的极差为：(A) 7；43. 以下图是某随机变量的概率密度，请问其峰度是：(B)小于零；右偏大于0；左偏小于0；偏度为o表示对称。
(A)大于零;(C) 等于零；46. 单因素方差分析的第一步是明确观测变量和控制变量，例如，当分析不同施肥量是否对农产品产量带来显著影响、地域差别是否对妇女生育率有关系和学历对工资的作用关系时，控制变量分别是：(A) 施肥量、地域和学历；(B)施肥量、生育率和学历；(C)施肥量、地域和工资；(D)农产品产量、地域和学历；47. 单因素方差分析的第一步是明确观测变量和控制变量，例如，当分析不同施肥量是否对农产品产量带来显著影响、地域差别是否对妇女生育率有关系和学历对工资的作用关系时，观测变量分别是：(A)农产品产量、妇女生育率和工资；48. 当需要分析多个随机变量之间的相互影响和关系时，在SPSS中应使用下面哪一个选项:(D) 交叉分组下的频数分析；49. 下面那一种情况下，可以使用交叉列联表中来进行卡方分布检验：(A)列联表单元格的全部期望频数都大于6；50. 当需要分析某一个变量的分布情况时，采用下面那一个选项较为合适：(A)频数分析；51. 在统计分析中，描述变量的数据离散程度的基本统计量是：(A) 标准差；52. 在统计分析中，描述变量数据分布的中心位置的基本统计量是：(D)均值；53. 在统计分析中，描述变量数据分布的对称程度的基本统计量是：(B) 偏度；54. 在统计分析中，描述变量的数据分布的陡峭程度的基本统计量是：(C) 峰度；55. 下面那一种说法是正确的：(B) 偏度大于零，则数据分布的长尾巴在左边；56. 下图中右下角的问号应选择：(C) 参数检验；57•在得到一批未知其总体分布的数据后，可使用以下哪种方法验证其是否与某个已知理论分布相吻合：(C)参数检验；58. 需要检验一批未知的连续数值型随机单样本是否是正态分布，则需要下面的那一项：(C) 标准差检验；59. 已知某一分布是正态分布的随机变量x的均值为」，方差为c2，则将其转换成标准正态分布(即均值为0,标准差为1)的公式是：(A) a )；但)冲；(c)0 i；(D)a )；c - n -60•下面那一项不是两独立样本t检验的前提条件：(D) 两个样本的方差必须相等；61. 设待检验两个总体的均值分别为叫、込，则相关的两独立样本t检验的假设H。
是：(A) Ho : ^ ■ ■ -2 =0 ；62. 在交叉列联表检验中，行数为6,列数为7,则当变量间独立时所对应卡方分布的自由度是：自由度=(列数-1)* (行数-1)(A)30 ；63. 在交叉列联表检验中，当变量间独立时所对应检验统计量的分布是：(A)卡方分布；64. 已知两批独立随机样本都服从正态分布，要检验这两批随机样本的方差是否相同，则需要采用：(A)F检验；65..已知两批独立随机样本都服从正态分布，要检验这两批随机样本的均值是否相同，则需要采用：(B) 两独立样本t检验；66. 已知一批独立随机样本服从正态分布，要检验这批随机样本的均值是否与某总体分布的均值相同，则需要采用：(A)单样本t检验；67. 下面那一项不属于假设检验的基本步骤：(B) 画出随机样本的直方图；68. 当样本的分布未知，需要利用样本的数据推断出总体分布形态的方法是：(A) 非参数检验；(B)参数检验；(C)方差检验；(D)因子分解；69. 在总体分布未知的情况下，利用样本数据对所假定总体的分布进行显著性检验的方法是：(B) 非参数检验；70. 现有两段独立样本数据，欲判断它们之间的分布是否存在显著性差异，则可采用：(B) 非参数检验；71. 单样本的总体分布卡方检验属于：(C) 非参数检验，用于了解样本的分布是否与某一已知的理论分布吻合；72. 单样本K-S检验属于：(C) 非参数检验，用于了解连续数值型样本的分布是否与某一已知的理论分布吻合；73.两配对样本t检验的目的是：(C)推导出来自于两个总体的配对样本的分布是否存在显著性差异；74•以下是使用SPSS所做的非参数检验的结果图，根据所给图选择正确的一项:单祥本Kolmogorov-Smirnov(A)接受假设H0 ；75. 样本值序列为1011011010011000101010000111，则整段样本值序列的游程数是:(A)17 ；75. 样本值序列为男男女女女男女女男男男男，则整段样本值序列的游程数是：(A)5 ；76. 样本值序列为男男男男男男男女女女女女，则整段样本值序列的游程数是：(A)2 ；77. 样本值序列为男男男男男男男女女女女女，则整段样本值序列的游程数是：(A)2 ；78. 样本值序列为男女男女男女男女男女男男，则整段样本值序列的游程数是：(C) 11 ；79. 样本值序列为00110111000100100010,则整段样本值序列的游程数是：(C) 11 ；80. 样本性质下面的那一项可适用于两独立样本的曼-惠特尼U检验：(A)样本秩；81. 样本性质下面的那一项可适用于两独立样本的K-S检验：(B) 样本数值；82. 下图是某两独立样本的游程检验示意图，请问图中数据的游程数是：讴直nF好眉的哥组烁丄已64B…OO 2.00649 OO 2 OOSSO.OD 2.00651 .OO 2 OO6S2 OO 2.00661 .OO 1 JLIO6B2.OD 2.00663.00 2.00669.00 1 DO672. □□ 2.UU675 DO i nnB79…DO].DU682. DO 1 OOG92 OD 1 .OO693 OCI 1 OO(A)6 ；83. K-S检验可用于：(B) 非参数检验；84•下面那一选项是独立样本：(A)分别对两批不同年级的大学生调查他们的学习兴趣;85. 现有一批数据：2.3, 1.2, 3.8, 6, 9，则6 的秩是：(C) 4，86. 观察某新开发的饲料对猪的影响：首先不用这个饲料，测量猪在一个月的体重；再在下一个月内使用新饲料喂养同一批猪，测量体重；实验者想知道前后两个月猪的体重的分布是否有差别，则可用以下哪一项进行检验：(C) 方差检验；87. 观察某新的营销手段对商品销售量的影响：首先不用这个营销手段，测量10 种商品在一个月的销售量；再在下一个月内使用该新营销手段处理同样这10 种商品，测量销售量；实验者想知道这新的营销手段是否对商品的销售量有显著性区别，则可用以下哪一项进行检验( 销售量的分布未知) ：(A) 非参数检验中的两配对样本检验；88. 观察性别是否对书籍种类的购买意愿有差别：随机选择20 个男同学，随机选择30 个女同学，分别调查他们对书籍的购买意愿，调查者想知道性别对数据种类的购买是否有影响，则可使用(男和女同学购买数据的分布是正态分布)：(B) 非参数检验中的两独立样本检验；89. 在假设检验中，秩的概念主要用在下面那一项中：(B) 非参数检验；90. 现有一种饲料，使用不同的数量来喂养动物，测量出不同喂养量情况下动物的体重，现欲知道动物的体重是否与不同喂养量有关，则采用下面那一项：(D) 方差检验；91. 使用某种肥料对10 块玉米田的产量进行实验，分别在每块田内使用0 公斤、 1 公斤、2公斤、 3 公斤、4 公斤、 5 公斤该肥料，再测量出每种肥料使用量和每块田的产量，当使用方差分析时，下面哪一个说法是正确的：(A)肥料量是控制变量，每块田的产量是观测变量；92. 在制定某商品广告宣传策略时，广告效果可能会受到广告形式、地区规模、选择的栏目、播放的时间段、播放的频率等因素的影响。