小学语文课堂实录《颐和园》片段_0537文档

2020
小学语文课堂实录《颐和园》片
段_0537文档
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小学语文课堂实录《颐和园》片段_0537文档
前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。

其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、
系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰
富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。

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江苏省南京市游府西街小学周锋
小黑板出示下面两句话：
“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。

游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。

”
师：刚才，通过朗读，我们知道了这两句话写出了昆明湖的“静”与“绿”。

这儿用了一个“滑”字，能改用“划”字吗（边说边擦去“滑”，换成“划”。

）
（课堂上出现片刻沉默，学生们在思考。

）
生：我认为不行。

如果用“划”字，就表示用桨来划，我和妈妈在玄武湖划过船，我发现每划一桨，湖面就会产生许多波纹；而文中说，游船、画舫在湖面驶过，几乎不留一点儿痕迹。

这样的话，就显得自相矛盾了。

所以我认为不能改用“划”字。

（教师赞赏地点了点头，一时间，学生纷纷举手。

）
生：我还有一个理由。

文中说昆明湖绿得像一面镜子，我们都知道，镜子是由玻璃制成的，表面很光滑，这儿用”滑“字就显得很准确，而用“划”字就没有这样的好处了。

生：我还有一点补充。

文中说昆明湖绿得像一块碧玉。

跟玻璃一样，玉的表面也很光滑，这里应该用“滑”字。

生：老师，我想对前面同学的发言作一个总结。

这儿应该用“滑”字，只有用“滑”，才能写出昆明湖的“静”的特点。

用“划”不但写不出“静”，反而破坏了“静”。

师：（将“划”还原成“滑”）同学们的发言都很精彩！从一个“滑”字中，我们不但体会到了昆明湖的“静”，更体会到了作者用词的准确、生动。

希望同学们在平时写作文时，也要像作者一样，准确地用好词语，把写生动。

（学生再次朗读上面两句话。

）
[评析]
语言文字的训练过程亦是思维的训练过程。

在这一教学片段中，教师故意设谬，激发学生思维的火花，引导学生深入地思考。

学生在联系上下文驳谬的过程中，思维的敏锐性、严密性、发散性也得到了训练，促进了学生对课文内容的理解。

不但如此，教师将作文教学有机地渗透在阅读教学之中，提示学生作文时用词应注意准确、生动，也是值得借鉴的。

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