部编版初中生物七年级上册第一单元生物和生物圈带答案必考知识点归纳

(名师选题)部编版初中生物七年级上册第一单元生物和生物圈带答案必考知
识点归纳
单选题
1、2019﹣nCoV新冠病毒引发了新冠肺炎疾病的流行传播，现在的德尔塔毒株和奥密克戎毒株均为新型冠状
病毒的不同基因型个体，这体现了生物的哪种特征？（）
A．繁殖B．生长发育C．遗传变异D．适应并影响环境
2、在“探究光对鼠妇生活的影响”实验中，操作过程准确无误，对最终的结果张丽利用曲线图的形式呈现出来，推测较暗环境中鼠妇数量变化的曲线是（）
A．B．C．D．
3、我国已开展全民义务植树活动40余年，森林覆盖率提高到21.63%，既改善了空气质量，美化了环境，又
增加了降水量，这说明了（）
A．生物影响环境B．环境影响生物C．生物适应环境D．环境适应生物
4、在“草→昆虫→青蛙→蛇”这个食物链中，下图中甲代表（）
A．青蛙B．草C．蛇D．昆虫
5、中小学生“五项管理”包括手机、睡眠，读物、作业、体质管理等五项。

某学校要了解本校学生“五项管理”
的落实情况，应选用（）
A．调查法B．测量法C．实验法D．观察法
6、调查是科学探究常用的方法之一，下列做法正确的是（）
A．B．
C．D．
7、水毛茛伸展在空气中的叶呈扁平状，浸在水中的叶呈丝状，这一现象说明（）
A．生物性状不受基因控制B．生物生存依赖环境
C．环境能够影响生物性状D．生物能够影响环境
8、某学校生物兴趣小组的学生准备结合我市生态环境的实际状况，调查我市生态环境存在的问题。

下列拟定的调查计划不属于保护生态环境的范畴的是（）
A．调查我市湿地的基本状况
B．分析我市河流污染的原因
C．调查我市空气质量差的原因
D．调查我市学生身高低的原因
填空题
9、非生物因素包括______，温度，______空气。

10、在一个生态系统中，往往有很多条________，他们彼此交错连接，形成___________。

11、影响生物生活的生态因素有生物因素和非生物因素，其中生物和生物之间的关系有捕食关系、______关系和 ______关系等。

综合题
12、图一表示某森林生态系统的食物网，图二表示某条食物链中四种生物体内有毒物质的相对含量，图三表示生态系统的碳循环。

请据图回答：
(1)图一要构成一个完整的生态系统，还应有_________和_________。

(2)图一中鹰获得能量最少的食物链是_________。

杂食性鸟和昆虫的关系是_________。

(3)该生态系统中能量的最终来源是_________，能量流动的特点是_________。

能量流动和物质循环都是通过
_________来实现的。

(4)图二中四种生物构成一条食物链，则丙对应图一中的生物是_________。

(5)与农田生态系统相比，该森林生态系统更稳定的原因是生物的_________较多。

(6)图一中绿色植物与图三中的_________（填字母）相对应。

(7)如果将生态系统中的植物大面积毁坏，则生态平衡遭到破坏，这说明生态系统的_________能力是有一定限度的。

13、图为能量流动和碳循环的关系示意图，请据图回答下列问题。

(1)对物质循环起关键作用的生态系统的成分分别是生产者、________和________。

生态系统的各种成分之间是相互联系、相互依存的，共同促进了生态系统中的________。

(2)________是碳循环中的重要物质。

(3)在生态系统中，能量的流动一般是从________开始的。

主要是能进行________作用固定太阳能。

部编版初中生物七年级上册第一单元生物和生物圈带答案(二十五)参考答案1、答案：C
分析：生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；
④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物
都是由细胞构成的。

德尔塔毒株和奥密克戎毒株均为新型冠状病毒的不同基因型个体，这体现了生物具有的遗传和变异的特征，C
正确。

故选C。

2、答案：D
分析：该实验的题目是探究“光对鼠妇生活的影响”，实验变量是有无光照，把同样多的鼠妇同时放在较暗和较
亮的环境中。

观察鼠妇对环境的选择，鼠妇喜欢在较暗的环境中生活，较暗环境中鼠妇数量先逐渐增多，后
趋于稳定。

鼠妇适于生活在阴暗潮湿的生活环境中。

“某兴趣小组的同学把一定数量的鼠妇（用m表示），一半置于较暗，
另一半置于较亮的环境中”。

推测较暗环境中鼠妇数量开始是1/2m，先逐渐增多，后趋于稳定。

而A开始是
m后减少、B开始是m，后减少并趋于稳定、C开始是1/2m ，先稳定一段时间后逐渐减少为0、D开始是
1/2m ，先逐渐增多，后趋于稳定。

因此推测较暗环境中鼠妇数量变化的曲线是D，ABC错误，D正确。

故选D。

3、答案：A
分析：生物与环境的关系：生物适应环境，生物影响环境，环境影响生物。

生物适应环境是指生物为了生存
下去，在生活习性或者形态结构上力求与环境保持一致。

生物影响和改变环境是指由于生物的存在或者某些
活动，使得环境有了改观或变化。

环境影响生物是指生物的生活受生存空间或生活环境的制约。

植树造林对于调节气候、涵养水源、减轻大气污染具有重要意义。

因为树木有吸收二氧化碳、放出氧气的作
用，对维持生物圈中的碳—氧平衡起到重要作用。

植树造林还能增加了大气的湿度、涵养水源保持水土等，
对生物圈的水循环起重要作用。

所以，题干所述现象体现了生物影响环境。

故选A。

4、答案：C
分析：生态系统中绝大多数生物生命活动所需能量的最终来源是太阳能，能量在流动过程中一部分通过生物的呼吸作用散失，还有一部分流向分解者，因此能量流动一般是沿着食物链和食物网单方向流动、且是逐级递减的。

能量流动一般是沿着食物链和食物网单方向流动、逐级递减的。

所以，题图反映出的食物链是：丙→丁→乙→甲，对比食物链“草→昆虫→青蛙→蛇”可知，甲代表蛇。

故选C。

5、答案：A
分析：科学探究常用的方法：观察法、实验法、调查法和测量法等。

A．调查是科学探究常用的方法之一，是了解生物种类、生存环境和外部形态等常用的研究方法。

调查者以正确的理论与思想作指导，通过访谈、问卷、测验等手段。

有计划地，广泛了解，掌握相关资料，在此基础上进行分析、综合、得出结论。

故某学校要了解本校学生“五项管理”的落实情况，应选用调查法，符合题意。

B．测量法是按照某种规律，用数据来描述观察到的现象，即对事物作出量化描述，不符合题意。

C．实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论，不符合题意。

D．观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论，不符合题意。

故选A。

6、答案：D
分析：调查是科学探究常用的方法之一，是了解生物种类、生存环境和外部形态等常用的研究方法。

调查者以正确的理论与思想作指导，通过访谈、问卷、测验等手段，有计划地，广泛了解．掌握相关资料，在此基础上进行分析、综合、得出结论．科学调查的步骤：明确调查的目的和调查对象一制订合理有序的调查方案→实施实验调查方案，并如实做好记录→对调查情况和结果进行整理和分析→写出调查报告。

调查是一项科学工作，对于所看到的生物，你不管是否喜欢它，都要认真观察，如实记录，不能仅凭个人好恶取舍；不要损伤植物和伤害动物，不要破坏其生活环境；注意安全，集体行动，故ABC错误，D正确。

故选D。

7、答案：C
分析：生物的性状是由基因与环境因素共同作用的结果，水毛茛叶的遗传物质相同，而表达的性状不同，是由于外界环境的影响。

表现型是基因型和环境共同作用的结果，同一植物体细胞的基因型相同，但由于叶所处的环境不同才导致叶的表现型不同。

所以，水毛茛伸展在空气中的叶呈扁平状，浸在水中的叶呈丝状，这一现象说明：环境能够影响生物性状。

故选C。

8、答案：D
分析：生态环境问题是指人类为其自身生存和发展，在利用和改造自然的过程中，对自然环境破坏和污染所产生的危害人类生存的各种负反馈效应。

拟定保护生态环境的计划，应从水资源、土地资源、生物资源以及气候资源等方面予以考虑，摸清这些方面所处的状态以及破坏情况，从而制定相应的保护措施。

ABC．结合分析可知：“调查我市湿地的基本状况”、“分析我市河流污染的原因”、“调查我市空气质量差的原因”都属于保护生态环境的范畴，ABC正确。

D．调查我市学生身高低的原因不属于保护生态环境方面的内容，D错误。

故选D。

9、答案：阳光水##土壤
分析：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。

环境中影响生物生活的各种因素称为环境因素，可以分为非生物因素和生物因素。

非生物因素包括：阳光、温度、水、空气、土壤等。

生物因素包括：种内关系和种间关系。

种内关系又分为种内互助和种内竞争；种间关系又有①共生②寄生③捕食④种间竞争几种方式。

10、答案：食物链食物网
分析：食物链是在生态系统中生产者和消费者之间存在的吃与被吃的关系，中间用箭头表示，箭头的方向指向吃的一方。

生产者和消费者之间存在的吃与被吃的关系。

多条食物链交织在一起就形成了食物网。

根据生产者与消费者之间的吃与被吃的逻辑关系可以写出食物链，起点是生产者，终点是消费者，多条食物链交织在一起就形成了食物网。

食物链和食物网传递物质和能量。

11、答案：竞争##合作合作##竞争
分析：环境中影响生物生活和分布的因素称为生态因素，可以分为非生物因素和生物因素。

环境中影响生物生活和分布的因素称为生态因素，可以分为非生物因素和生物因素。

非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。

生物因素指影响某种生物生活的生物，包括：种内关系和种间关系。

种内关系又分为种内互助和种内竞争；种间关系又有共生、寄生、捕食、种间竞争和合作等几种方式。

12、答案：(1) 分解者##非生物部分非生物部分##分解者
(2) 绿色植物→昆虫→杂食性鸟→鹰捕食和竞争##竞争和捕食
(3) 太阳能##阳光单向流动，逐级递减食物链和食物网##食物网和食物链
(4)鹰
(5)种类和数量
(6)A
(7)自动调节##自我调节
分析：（1）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。

食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。

（2）物质、能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般只有10%～20%的能量能够流入下一个营养级。

（3）图三表示了生物圈中的碳循环、生态系统的组成中生物成分在碳循环中的作用；A代表生产者--植物，B代表消费者--动物，C代表分解者--腐生细菌和真菌，①表示光合作用、②③④表示呼吸作用，解答即可。

(1)
生态系统由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者、消费者和分解者；因此要表示一个完整的生
态系统，还应包括分解者和非生物部分。

(2)
能量的流动是沿食物链逐级递减的，单向的，不循环。

由此可知，在一个生态系统中，营养级越多，在能量
流动中消耗的能量就越多，所以流入猫头鹰体内能量最少的那条食物链是最长的那条食物链，即：绿色植物
→昆虫→杂食性鸟→猫头鹰。

杂食性的鸟吃昆虫，二者是捕食关系，杂食性的鸟和昆虫又都吃绿色植物，二
者又有竞争关系。

(3)
在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能。

绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水
合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气，有机物中储存着来自阳光的能量。

因此，生态系统的能量最终
来源于太阳能。

生态系统通过食物链和食物网进行着能量流动和物质循环。

生态系统能量流动的特点是单向
流动、逐级递减。

(4)
生态系统中的有毒物质会沿食物链不断积累，因此营养级别最高的生物，其体内积累的有毒物质会最多；在
该生态系统中鹰所处的营养级别最高，其体内有毒物质含量会最高；图二表示该生态系统有毒物质相对含量，则四种生物构成的食物链是丁→乙→甲→丙。

对应图一中的食物链：绿色植物→昆虫→杂食性鸟→鹰，可见
丙对应图一中的鹰。

(5)
森林生态系统与农田生态系统相比，生物的种类和数量更丰富，生态系统的结构更复杂，抵抗外界干扰，保
持自身相对稳定的能力更强。

(6)
图三中，A代表生产者--植物，B代表消费者--动物，C代表分解者--腐生细菌和真菌，因此图一中绿色植
物与图三中的A相对应。

(7)
生态系统的调节能力是有限的。

如果外界的干扰超过了调节能力，生态系统就会遭到破坏。

如果该生态系统
中的绿色植物遭到大面积毁坏，其生态平衡状态将被打破。

这说明生态系统所具有的自动调节能力是有一定限度的。

13、答案：(1) 消费者分解者物质循环
(2)二氧化碳
(3) 绿色植物##生产者光合
分析：生态系统是由非生物成分和生物成分两部分组成的，非生物成分包括阳光、空气、水和土壤等，它们为生物提供能量、营养和生存空间，生物成分包括生态系统中的全部生物，根据获得的营养和能量的方式，生物成分又可以划分为生产者、消费者、分解者。

（1）
生态系统是由非生物成分和生物成分两部分组成的，非生物成分包括阳光、空气、水和土壤等，它们为生物提供能量、营养和生存空间。

生物成分包括生态系统中的全部生物。

根据获得的营养和能量的方式，生物成分又可以划分为生产者、消费者、分解者，其中生产者指的是绿色植物，它们利用光能，通过光合作用，把无机物制造成有机物，并将光能转化为化学能储存在有机物中；消费者指的是各种动物，它们的生存都直接或间接的依赖于绿色植物制造出的有机物；分解者指的是细菌、真菌等营腐生生活的微生物。

它们将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进了物质的循环。

生态系统的各种成分之间是相互联系、相互依存的，共同促进了生态系统中的物质循环。

（2）
二氧化碳是碳循环中的重要物质，空气中的碳常以二氧化碳的形式存在。

（3）
在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能，消费者体内没有叶绿体，不能进行光合作用，必须依靠生产者储存在有机物中的能量才能生存，因此在生态系统中，能量流动一般是从绿色植物固定太阳能开始的。