苏教版：二年级上册语文《小动物过冬》教案三篇

【篇一】
一、教學要求：
1、能正確，流利，有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。

2、學會本課十個生字，兩條綠線內的八個字只識不寫。

理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內容，瞭解動物過冬的有關知識，懂得對好朋友要關心。

二、教學重難點：
重點學習課文三至七自然段，瞭解小動物的不同過冬方式，體會小動物之間的互相關心。

三、教學過程：
一、導入
在上課之前老師想出個謎語考考大家，看哪個小朋友最聰明。

聽好了：“小小白花天上栽，一夜北風花盛開，千變萬化六個瓣，飄呀飄呀落下來。

”“這是什麼呢？”“雪花！”“哪個季節下雪的呢？”“冬天！”“對了，今天我們就來學習，19課《小動物過冬》。

”
板書課題。

齊讀。

看到課題你想知道些什麼？
（課文寫了哪幾種小動物？小動物是怎樣過冬的呢？）這也正是老師心中的疑問，咱們一起在課文裏找找答案吧。

二、學習課文
1．初讀全文
（要求讀准字音，讀通句子，碰到不認識的字多讀幾遍，讀完後標出自然段序號。

）
（1）出示生字詞（開火車讀，齊讀，去拼音讀。

）
動物刮起來商量暖和接著哥哥鑽到約定第二
（2）再讀課文（要求：帶著剛才提出的問題把課文讀一遍）
2．精讀一、二段
1）學習第一自然段。

誰找到了第一個問題的答案，小動物們都是誰?
在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的圖片。

）
它們是什麼關係呢？
你從哪段能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？
指名讀第一句話。

你還從那些地方能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？
指名讀第一段。

誰能仿照第一段說說你和你好朋友的生活。

齊讀第一段
3．學習第二自然段。

一天小蜜蜂、小青蛙和小燕子又聚在一起，他們在幹什麼？
小動物們為什麼商量過冬的事情？
指名試讀。

你的“漸漸”讀得特別好，你為什麼這樣讀？
4．精讀第二部分三至七段
過渡：秋風刮起來了，天氣漸漸涼了，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事。

那它們是怎麼商量的，請小朋友們自讀3-7自然段。

他們是怎樣過冬的？大家討論討論。

你知道誰怎樣過冬？
（1）生：我知道了燕子到南方去過冬。

板書：飛到南方過冬
那麼，它們為什麼要到南方過冬呢？
學生從課文中找到燕子的話念起來。

理解“暖和”“很多蟲子”
你們現在就是小燕子，誰能把你獨特的過冬方式介紹給大家。

指名試讀。

齊讀。

燕子是候鳥，冬天飛到南方去過冬，第二年春天再飛回來，我們把這種過冬方式稱作“遷徙”，小朋友還知道哪些鳥也是這樣過冬的？
（2）小青蛙是怎麼過冬的呢？
小燕子告訴夥伴他要到南方去過冬，他非常想知道他的好朋友是怎麼過冬的，所以他就問了。

他問了誰？他是怎麼問的？
出示句子。

燕子接著問小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會飛，怎麼到南方去了？”
指名讀。

指導體會小動物之間的互相關心。

燕子怎麼稱呼小青蛙的？說明什麼？
指名讀。

同桌讀。

青蛙怎麼回答的？誰能用自己的話說一說。

板書：鑽到泥土裏
出示句子：小青蛙說：“我不到南方去，就在這裏過冬。

我準備吃得飽飽的，過兩天鑽到泥土裏去，好好睡上一大覺。

等到來年春天，再出來找蟲子吃。

”
指名讀。

指導。

“吃得飽飽的”是什麼樣子？誰能再讀一讀。

“來年春天”，相機理解“來年”
青蛙要睡多長時間？
指名讀，齊讀第五段。

青蛙在冬天來臨之前吃的飽飽的，然後鑽到土裏比吃也不喝，一覺能睡上一個冬天，我們把這種過冬的方式叫作“冬眠”。

男女生合作讀。

（3）說一說，小蜜蜂是怎樣過冬的？板書：躲到蜂巢裏
指名讀第七段。

小蜜蜂為什麼這樣過冬呢？
蜜蜂的這種過冬的方法使我想到了一年級學的一篇課文中也講到了一種動物，也是這樣在冬天到來之前先儲備好糧食過冬的，小朋友知不知道是什麼動物？我們還學過一個成語“有備無患，防範未然”，就是說這種情況的。

分角色朗讀。

5．精讀第三部分
三個好朋友通過交流才知道：原來他們都有各自不同的過冬方式，秋風越刮越緊，天氣也越來越冷了，該到分手的時候了，他們互相告別，他們會說些什麼呢？
齊讀第八段。

四、練習分角色朗讀。

1．這麼有趣的故事！大家想不想把它演出來？要想演好，就要用你的身體把動作演出來，用你的小臉蛋把表情帶出來，用你的小嘴巴把他們的話說出來。

2．默讀課文，思考：那些地方該怎樣演？
3．組先討論討論，在分角色演一演。

小組上臺演，台下觀眾共同評議，老師發“表演獎”。

五、佈置作業
通過學習我們知道了青蛙、小蜜蜂、小簷子的過冬的方式，其實動物過冬有各種方式，課後請同學們回去找一找還有哪些動物是怎麼過冬的？下節可我們一起來討論？
板書：
19
小動物過冬
小燕子飛到南方去（遷徙）
小青蛙鑽到泥土裏（冬眠）
小蜜蜂躲到蜂巢裏（備糧）
【篇二】
教學要求
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。

2、學會本課田字格中的10個生字，兩條綠線內的8個生字只識不寫。

理解由生字組成的詞語。

3、讀懂課文內容，瞭解動物過冬的有關知識，懂得朋友之間應該相互關心。

教學重難點
1、本課教學重點是通過分角色朗讀，體會遣詞造句的準確，瞭解小動物們過冬的不同方式。

2、本課的教學難點是理解不同動物的過冬方式不同。

教學準備
1、指導學生製作動物頭飾。

2、查閱、搜集動物過冬的相關知識。

教學過程
第一課時
一、導入新課。

1、猜一猜：
白色花，無人栽，一夜北風遍地開，無根無枝又無葉，此花原從天上來。

（打一自然界的事物）
小朋友們猜猜看這是什麼？（生：是雪花。

）
教師加以肯定，並隨手在黑板上畫上一個雪人。

冬天快到了，小動物們怎麼度過寒冷的冬天呢？這節課我們就一道來學習第19課。

板書課題：19、小動物過冬
2、自己讀讀課題，你能想知道些到些什麼？
（可能會有如下問題：課文中講了哪些小動物？小動物們是怎麼過冬的？）
二、整體感知。

過渡：小朋友們真愛動腦筋，剛才提出了不少問題。

有些問題只要讀讀課文就能解決。

你們願意自己讀懂課文嗎？
1、自讀課文，要求：讀准字音，讀通句子，不添字漏字改字。

2、讀好的小朋友可以再讀一遍，然後自己想一想、說一說，讀了課文你知道了什麼，剛才大家提出的問題你能解決多少。

三、檢查自讀。

1、讀准生字。

（1）剛才小朋友們已經讀了幾遍課文了，生字詞一定都能讀准了。

出示生字組成的詞語或短句：
wù
shāngliang
nuǎn
jiē
gē
yuē
dì
zuān
小動物商量暖和接著哥哥約定第二年鑽到泥土裏去
wǔ
jù
chèn
mèi
cáng
cháo
gòu
jiàn
guā
跳舞聚到一起趁妹妹藏在蜂巢裏夠吃相見秋風刮起來了。

（2）自由讀字詞一遍。

（3）開火車展示，隨時正音。

2、讀通課文。

（1）請8個小朋友開火車朗讀課文，注意讀通句子，隨時糾正錯處。

（2）同學評議：主要是表揚讀得好的同學，並簡要說出好在什麼地方。

四、學習第一節。

1、剛才提出的問題，你解決了嗎？
課文寫了哪些小動物？從哪兒知道的？
板書：青蛙
小燕子
小蜜蜂
請一位小朋友讀第一節。

2、比較：
它們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。

它們天天在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。

它們在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。

（1）讀一讀，這三句話一樣嗎？不同在哪里？
（2）用“常常”說一句話。

3、讀了第一節，你有什麼感覺？
用自己喜愛的方式自由讀第一節，讀出那種快樂的感覺。

4、誰能通過朗讀，把這種快樂帶給我們大家？
5、齊讀第一節。

五、學習生字。

1、鞏固字音：
給加點的字選擇正確的讀音：
商量（liángliàng）暖（luǎnnuǎn）和（héhuóhuo）哥哥（gegē）鑽（zuānzhuān）到泥(líní)土裏
2、理解生字字意。

你知道這些字的意思嗎？由這些字，你想到了哪些詞或成語？哪些名言警句？哪些詩文？說出來大家交流交流。

（例如由“約”想到了“不約而同”“人約黃昏後”；由“刮”想到了“敵”、“亂”以及“刮目相看”等。

）
3、學寫生字。

（1）看課後第二題中的筆順，按筆順描紅。

（2）描一描田字格中的字，想一想，哪些字比較難寫，待會兒全班交流。

（3）學生提出難寫的字，教師範寫，學生書空。

著重指出：“商”的裏面不是“古”，“第”與“弟弟”的“弟”區分開來。

“哥”的上面不是“可”。

（4）描寫習字帖，教師巡迴指導，糾正坐姿。

六、課堂練習。

1、讀生詞，抄寫生詞。

動物接著哥哥約定暖和刮起來第二年春暖花開一起商量
2、猜一猜，連一連。

（1）百花村裏有人家，鮮花瓣上種莊稼，招待客人用蜜酒，辛勤勞動人人誇。

（2）小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。

（3）身披綠袍，眼睛眉毛，先像逗點，後像小貓，跳上綠椅，呱呱喧鬧。

3、朗讀課文。

第二課時
一、情境導入。

上節課，我們學習了課文的生字新詞，初讀了課文，瞭解了課文寫的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。

日子一天天地過去了，秋風刮起來了，天氣漸漸地涼了，寒冷的冬天就要來了。

（課件展示：秋風掃落葉的畫面，秋風刮起的“呼呼”聲。

）
小動物們怎麼過冬呢？（課件展示3個小動物。

）
二、小組合作學習。

1、分角色讀課文2-8節。

教師指導角色分配：一生讀燕子的話、一生讀蜜蜂的話、一生讀青蛙的話、一生讀敘述和提示語。

2、組內交流：三個小動物分別怎樣過冬？為什麼要這樣過冬呢？
三、理解感悟。

1、小組派代表將討論的結果在全班交流，聽者隨時糾正補充。

生：燕子到南方過冬。

因為南方暖和，蟲子多。

師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來了。

小燕子到南方過冬才有蟲子吃。

你真聰明！你從哪兒知道的？讀一讀相關的句子，好嗎？
生讀第二節。

師：你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什麼鳥嗎？（如果不知道，老師可以直接告訴——叫候鳥。

）
師：還有哪些小動物與小燕子的過冬方式一樣呢？
生1：大雁也到南方過冬。

生2：我知道布穀鳥也是候鳥。

還有……
2、師生配合讀4-5節。

師：老師做小燕子，誰來讀青蛙的話，和老師配合一下？
師生合作朗讀。

師：青蛙哥哥，你睡一個冬天不餓嗎？可別把身體餓壞了！
生：不會的，我先吃得飽飽的，在泥土裏睡覺，一點兒也不會餓。

師：哦，這我就放心了。

對了，這好像就叫做——冬眠。

生：對，對！
師（面對大家）：還有那個小夥伴和青蛙哥哥過冬的方式一樣呢？
生1：我，大狗熊。

生2：我，小烏龜。

生3：還有我，大蟒蛇。

4、誰能像老師一樣，做一只小燕子，去問問小蜜蜂？請兩個學生讀6-7節，理解冬天沒有鮮花，蜜蜂是怎樣戰勝困難的。

板書：青蛙冬眠
小燕子候鳥
小蜜蜂巢穴裏
四、分角色朗讀課文。

1、小組中朗讀，準備參加全班競賽。

引導：與好朋友說話怎麼說？他們是用什麼口吻說的？“商量”是什麼樣的口氣呢？
2、小組進行分角色朗讀比賽，及時評議。

五、戴頭飾表演。

1、引導：燕子說話時會做什麼動作？蜜蜂說話時會怎麼樣？青蛙有怎樣？蜜蜂和燕子扇動翅膀樣子一樣嗎？小夥伴們告別時會說些什麼？（無需回答，可以師生同做。

）
2、戴頭飾分角色表演。

3、你們喜歡這三個小動物嗎？為什麼？（有禮貌，如稱呼“哥哥”、“姐姐”；相互關心。

）
六、鞏固練習。

1、聽寫詞語。

2、分角色朗讀課文。

3、閱讀童話故事。

【篇三】
教材分析：
《小動物過冬》是一篇擬人童話故事，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。

學習這篇課文，瞭解動物過冬的有關知識。

設計理念：
本節課的設計力求體現課堂生活化，並鼓勵學生創造性地學，強調學生自主、合作、探究的學習過程。

一、導入：
師：小朋友，平時你見過哪些小動物？在哪見過？它在幹什麼？生：我見過大肚皮的青蛙，來做做它的動作。

師：在哪看見它的？生：我還見
過小蜜蜂，在哪見過？知道它吃什麼嗎？生：我還在田野裏見過燕子在吃蟲子呢！師：在這寒冷的冬季，你還能見到它們嗎？它們都去過冬啦！咱們看看它們是怎樣過冬的。

好嗎？貼燕子`青蛙`蜜蜂圖片
[設計意圖：從學生已有的生活經驗導入，激發學生的學習興趣。

培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習的情境……]
二、學文
師：請小朋友輕輕打開語文書翻到19課，自己讀一讀課文3—7自然段，讀准字音，讀通句子，遇到難讀的字多讀幾遍。

師：小朋友讀得真投入，姿勢也很好！它們的過冬方式一樣嗎？
（一）課件出示圖文
1、我們先來看看，小燕子是怎樣過冬的？
2、誰來讀一讀？（讀得真准，你的聲音真美。

“暖和”這個詞讀得好，“和”是破音字，“暖和”大家再讀一讀。

）
3、誰再來讀一讀？（輕聲讀得真好聽）
4、說說小燕子怎樣過冬了吧！（板：飛南方）
5、咱們再來讀第二句話。

（是呀，小燕子一年四季要靠吃蟲子生活。

冬天這裏沒蟲子啦，所以它要飛到南方去啦！）
6、能加上動作表情把燕子的話讀好嗎？
你讀，（多輕快的小燕子呀！）
你讀。

（你的姿態好美喲！）
蘇老師也忍不住想做可愛的小燕子啦！怎麼樣？給點掌聲嘛！
7、大家一起來做輕巧的小燕子。

（聽你們的朗讀真是種享受，動作美，語言更美，仿佛看到了一群要南飛的小燕子。

向我告別吧！）
8、課件：小朋友看，每年的秋天，天氣一涼。

小燕子就飛呀飛呀，飛過高山，飛過大海，要飛幾萬裏“出國”到澳大利亞、印度、等溫暖的地方去過冬。

小燕子要遠行了，你想對它說什麼呢？
小燕子帶著你們的祝福肯定會一路順風，平安到達的。

像小燕子這樣秋天飛南方，春天再飛回來的鳥兒叫候鳥（板）過冬方式稱遷徙（板）
（二）青蛙（4—5）
小燕子還掛念著小青蛙呢？你聽它在關心的問小青蛙呢？
1、課件：師讀第四自然段，小青蛙快來告訴小燕子。

2、指名讀。

（小青蛙，你的肚皮真大呀！吃得這麼飽。

讓大家看看什麼樣是吃得飽飽的。

幹嗎吃這麼飽？）
3、聽了大肚皮青蛙的話，你知道了什麼？
（1）就在這裏過冬。

（2）吃得飽飽的，鑽到洞裏睡大覺。

（3）它要睡很長時間。

4、哪組小朋友來讀讀第二句。

（吃得飽，睡得香讀出來。

伸大拇指，你可真舒服。

）你從哪看出來？讀第三句。

5、哪個組來演一演這只小青蛙要睡大覺，加上動作、表情來讀。

（板：睡大覺）
怎麼樣？不錯就鼓勵一下，把熱烈地掌聲送給他們嘛！
課件：小青蛙吃得飽飽的，用頭刨一個小坑，蹲在坑裏不吃不喝美美地睡大覺，一直要睡到明年春天呢！
6、你知道像它這樣的過冬方式叫什麼？（冬眠）
（三）蜜蜂：（6—7）
1、課件
師：小燕子飛南方，小青蛙睡大覺，小蜜蜂怎麼辦？請大家讀一讀。

2、指名說。

其他學生點評。

（板書：躲蜂巢備糧）
3、躲在蜂巢一個冬天不出來采蜜，夠吃的嗎？（很多）
4、真能幹！哪個小組來表演能幹的蜜蜂！感覺這些小蜜蜂怎麼樣？（能幹勤勞）
5、課件：這些勤勞能幹的小蜜蜂，冬天來了躲在蜂巢裏吃著香甜的蜜，該多開心呀！
6
我們知道三種小動物怎樣過冬啦！
（1）好。

我們能像小蜜蜂一樣能幹來演好這三個小動物呢？各小組選自己喜歡的小動物練一練。

（注意表情語氣和動作）
（2）各小組分角色朗讀課文。

（3）蘇老師真為能幹的你們感到驕傲！
[設計意圖：3—7自然段是全文的重點部分，通過燕子`和青蛙`蜜蜂的對話告訴我們它們各自的過動方式，對話內容很明白。

所以在教學思路上
主要以讀代講，以讀促思，使學生在讀中學。

並且鍛煉學生的口語表達能力及培養他們想像能力。

]
三、拓展練習
（一）瞭解其他動物過冬（小組活動）
老師這裏還有一些小動物，它們也要過冬啦！請你選擇自己熟悉的小動物，把它的過冬方式介紹給大家，並給它找個夥伴。

可用這個方式，[我是（什麼的誰）冬天來了，我準備（怎樣）過冬。

] 也可用自己喜歡的方式。

課件：真熱鬧，百獸老虎帶著“兩個保鏢”也來湊熱鬧啦！讀一讀，它們是怎樣過冬的？
（二）編兒歌課件
師：有趣嗎？能把這些小動物的過冬方式編成兒歌介紹給大家嗎？看哪個小組最會開動小腦筋。

各小組組長來彙報。

師：小朋友，動物王國的還有許多小動物在這個寒冷的冬季等著你們去尋找它們。

講小朋友們去搜集，用自己喜歡的方式記下來。

下周班隊課我們開“動物過冬交流會”，好嗎？
[設計意圖：聯繫學生已有的生活經驗，
四、學生字
小動物看我們小朋友這麼能幹，還送“禮物”來啦！
“物”認識它嗎，在哪見過？寫時你想提醒大家注意什麼？
“暖”在哪見過它，寫時注意什麼？
描紅、臨寫。

五、小朋友，願你們在這個寒冷的冬季加強鍛煉增強體質。

明年春天再見！（課件）。