2024年四年级英语教师工作计划模版（二篇）

2024年四年级英语教师工作计划模版
一、为终身学习与发展奠定坚实基础
二、本学段课程标准的具体要求（一级目标）
（一）总体目标
培养学生对英语的好奇心，激发其倾听英语表达的兴趣。

能够依据教师的简洁指令参与游戏、动作执行及任务完成（如涂色、连线等），并能进行简单的角色扮演。

掌握演唱基础英文歌曲与吟诵简单英语歌谣的能力。

在图片辅助下，能够理解并阅读简短故事，交流个人基本信息，表达简单情感与感受。

需掌握字母与单词的书写技能，并对英语学习过程中所接触的外国文化习俗保持浓厚兴趣。

（二）语言技能一级目标
1. 听做能力：
能根据听到的词汇准确识别或指出对应图片或实物。

能迅速理解并执行课堂中的简短指令。

在指令引导下完成指定任务，如指示图片、涂色、绘图、动作执行及手工制作等。

在图片与动作提示下，能够听懂并响应简单故事。

2. 说唱能力：
能模仿录音中的英语发音。

掌握基本的英语问候语，并能进行简单交流。

能够交流姓名、年龄等个人信息。

表达简单的情感与喜好。

通过表演猜测词义，并能用英语说出相应词汇。

学会并演唱15-20首英语儿童歌曲及歌谣。

能根据图片或文字提示说出单词或短句。

3. 玩演能力：
在游戏中运用英语进行简单交流。

进行简单的角色扮演。

表演英文歌曲及简单的英文童话剧，如《小红帽》等。

4. 读写能力：
借助图片认识并学习单词。

在识别物体的基础上认读所学词汇。

在图片辅助下理解并阅读简短故事。

正确书写字母与单词。

5. 视听能力：
能够理解语言简单的英语动画片或教学节目。

确保每学年的视听时间不少于规定时长（平均每周____分钟至指定时长）。

三、教材概述
本册教材为《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》，由课程教材研究所英语课程教材研究开发中心与加拿大LingoMedia国际集团合作编写，严格遵循教育部颁布的《国家英语课程标准》，专为小学____年级学生设计。

本教材特色鲜明，强调语言运用、能力培养、兴趣激发、双向交流、学科融合、灵活扩展及整体设计。

本学期使用的具体教材为《九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册）（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS BOOK 4）》，全书分为六个教学单元及两个复习单元，继续秉承前述教学理念与特色。

四、全册教学总目标
1. 确保学生按“四会”（听、说、读、写）及“三会”（听、说、读）要求掌握所学单词。

2. 掌握并熟练运用所学句型进行“四会”交流。

3. 在日常交际中大胆使用英语，发音准确清晰。

4. 在非语言提示（如图片、手势、情境等）辅助下，理解清晰的话语与录音内容。

5. 初步培养良好的书写习惯，确保书写整洁规范。

6. 养成清晰响亮的英语朗读与表达习惯，认真模仿语音语调以培养语感。

7. 在完成任务过程中（如涂色、小制作等）学习并掌握相关词句，同时培养动手能力。

8. 能够演唱已学英文歌曲并诵读已学歌谣。

五、教材重点与难点
与全册教学总目标相呼应，本册教材的重点与难点同样聚焦于单词与句型的掌握、日常交际用语的应用、非语言提示下的听力理解、以及良好书写习惯的培养等方面。

六、学生知识、能力、习惯与态度分析
四年级学生普遍对英语抱有浓厚兴趣，但部分学生可能在面对学习挑战时兴趣减弱。

鉴于本学期对学生听、说、读、写技能的新要求，教师应面向全体学生，以激发学生学习兴趣为核心，引导学生树立正确的学习态度，掌握高效的学习方法，并培养良好的学习习惯。

各班教师应结合学生年龄特点、心理特点、知识接受能力、上学期成绩以及班级风气等因素进行具体分析，以制定适合本班的教学计划。

七、主要教学措施
1. 以活动为课堂教学主线，设计丰富多彩的教学活动以激发学生的学习兴趣并促进其持续发展。

2. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种形式进行大量语言实践与练习。

3. 布置全面高效的课外作业以巩固学习成果并培养良好书写习惯。

八、教学进度安排
（此处根据实际教学安排填写具体的教学进度计划）
2024年四年级英语教师工作计划模版（二）本教材的教学目的是激发学生对英语学习的热情，塑造他们积极的英语学习态度，帮助他们建立初步的自信心。

教材致力于培养学生的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。

通过学习，期望他们能初步具备用英语进行简单交流的能力，也能提升他们的观察、记忆、思维和创新能力。

浏览教材后，可以总结出以下主要特征：
1、强调语言实践
本教材融入交际教学理念，专注于提升学生的语言应用能力。

在整体结构、内容选择、活动设计和教学方法上，都紧密联系学生的生活实际，凸显语言的交际功能，结合话题、功能、结构和任务，采用全动作反应法，让学生在节奏感的说唱中体验语言。

2、重视能力发展
教材在内容、活动和评价方面都贯穿了自主学习的理念。

特别注重培养学生的自主学习能力和独立运用所学语言解决问题的能力。

3、突出兴趣导向
教材在内容、形式、方法及插图设计上都以最大限度地激发学生的学习兴趣为目标。

教学内容紧密联系学生的现实生活，选择的话题充分考虑小学生的实际需求。

4、强调双向交流
教材鼓励双向交流，融入中西方文化知识，选择适合学生年龄和认知能力的中西方文化内容进行教学。

5、注重跨学科知识整合
教材精心挑选与日常生活紧密相关、学生最需要了解、最感兴趣、最易掌握、最具普及价值的学科知识，将其融入语言学习中。

本教材采用教案式的结构，每册包含若干单元，其中穿插若干复习单元。

每个单元分为ABC三部分，共10页。

一、学生分析
四年级学生已有一年的英语学习基础，掌握了一定量的词汇和基本会话。

本学期将进一步巩固他们的学习兴趣，提升英语应用技能，特别是在词汇和会话教学基础上，扎实进行字母的听、说、读、写四会教学。

二、教学目标
1、能理解并运用____组会话进行基本的交流。

2、能听、说、认读____个单词，掌握____个字母，能听、说、读、写____个单词。

3、能参与____个游戏的听、做、表演。

4、能完成____个TPR活动。

5、能完成____个手工制作。

6、能唱8首歌曲。

7、能听、说、唱8首歌谣。

8、能完成____个自我评估活动。

9、能理解____个幽默故事。

10、能了解____项中西方文化知识。

三、教学策略
1、会话教学
会话教学内容设置在真实自然的情境中，以连环画形式呈现，旨在分散教学难点，逐步引导学生进行表演和交流。

利用游戏和表演的方式，让学生在玩乐中学习和使用语言。

2、词汇教学
单词教学围绕特定话题进行，通过实物和卡片的使用，让学生在兴奋刺激的游戏中学习单词。

将单词教学融入会话教学，充分利用TPR 教学法，结合动作和节奏。

3、字母教学
字母是本教材的重点，掌握好____个字母对学生的发音、拼读和记忆单词至关重要。

在前三个单元中，每个单元将引入____至____个字母，通过填字母、画图和找字母等趣味练习进行强化训练。