幼儿园音乐教育中民间民族音乐运用的策略思考

幼儿园音乐教育中民间民族音乐运用的策略思考
随着中国音乐文化的推广和形成，民间民族音乐也越来越被大众所接受。

在幼儿园音乐教育中，运用民间民族音乐是十分重要的。

接下来我将从音乐选择、教学方法、课堂形式等方面探讨运用民间民族音乐的策略思考。

一、音乐选择
1、选择能引起幼儿感兴趣的音乐
在幼儿园音乐教育中，音乐选择是基础。

为了让幼儿们保持积极的学习状态并开发他们的音乐潜能，我们要选择那些能引起幼儿兴趣的民间民族音乐。

例如：《小葫芦》、《小兔子乖乖》、《小蜜蜂》等。

2、选择符合幼儿认知水平的音乐
幼儿能否理解歌曲文化内涵是选择经典民间民族音乐的关键。

在选择时，不仅要注意歌曲曲式、节奏、旋律，更要关注歌曲所蕴含的历史、文化和伦理道德方面的内涵，让幼儿在欣赏民间音乐、培养音乐素养的同时，也接受民族文化教育。

例如：《山丹丹花开红艳艳》、《小白菜》等。

二、教学方法
传统教学法强调教师“灌输”知识，而情境教学则是以情景为依托，通过营造相应的情境，激发幼儿的兴趣，使幼儿在认知活动中协调地发展认知、情感、意志等多方面的因素。

在教授“采茶舞”的时候，可以采取情境教学法。

不仅要在音乐中融入采茶的情境，还可以将采茶的一些生活细节呈现给幼儿，增加儿童感知民俗文化内涵的机会。

2、体验式教学法
体验式教学法是让幼儿通过亲身体验，感悟和生动体验音乐所蕴含的美学、情感、内涵等方面的内容。

在教授“童话镇”的时候，可以采用体验式教学法。

教师可以分别分角色扮演他的故事中的奥特曼，蜘蛛侠等英雄，通过音乐的形式将幼儿们引入童话镇的奇妙之旅。

三、课堂形式
1、唱歌
幼儿喜欢听歌，更喜欢跟着音乐唱歌。

在唱歌的过程中加入民间民族音乐，能够增加课堂的兴趣性，提高幼儿的音乐素养。

例如：唱《小鸟飞呀飞》、《小燕子》等。

2、旁听故事歌
在课堂中，通过讲述民间传说中的故事、歌曲的背景、融入民间习俗等互动方式，激发幼儿的好奇心和学习兴趣。

例如，讲述《茉莉花》的传说，将茉莉花与围绕中的习俗联系在一起，更能引起幼儿的注意力。

3、舞蹈
民间民族舞蹈是中华民族的独特风景线。

中华民族的花鼓舞、龙舞、鼓浪舞，都是幼儿园音乐教育中的好选择。

老师可以教授幼儿音乐舞蹈，让幼儿在舞蹈表演中领略民间民族音乐的美妙。

通过以上策略的运用，可以提高民间民族音乐在幼儿园音乐教育中的效果。

最终，让幼儿在欣赏和学习民间民族音乐中，领略其独特的文化气息，使幼儿成为中国民族音乐的传承者和推广者。