2024年小学语文第七册教学计划（3篇）

2024年小学语文第七册教学计划
一、教材概述
本教材依据《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定，针对六年制第四学年的教学目标和内容，系统性地组织和安排了语文知识和能力训练。

教材内容分为阅读训练、习作训练和听说训练等板块，每个板块细化为若干训练点，并依据由简至繁、由浅至深的原则，组成有序的单元结构。

二、学期教学目标
1. 学生应能利用汉语拼音辅助识字、阅读和学习普通话，掌握一定数量的汉字，辨别常用同音字和形近字，认读学过的多音字；在字典使用方面，能够根据不同的情境选择合适的字义，独立识字。

2. 学生应学会读写一定数量的词语，并理解其含义，其中一部分能应用于口头或书面表达。

3. 学生应初步掌握书写钢笔字的基本技能，书写应规范、端正、整洁；并开始学习使用毛笔临摹，注重字的结构和笔画的运用，培养认真临摹的习惯。

4. 学生应养成倾听他人讲话并有礼貌回应的习惯，能够准确转述他人话语，学会清晰、有逻辑地叙述事件，并能够进行听写练习。

5. 学生应能够正确、流畅、并富有感情地朗读课文；能够借助关键词句记忆课文；在默读时能边读边思考，抓取重点词句以理解文意；并注意到文章标题，学会通过自然段落归纳和按事件发展顺序划分文章段落；能理解适宜的儿童文学作品和科普文章的主要内容。

6. 学生应学会有次序、有重点地观察图像和周围事物，能够清晰、连贯地叙述事件；并初步掌握书写留言条和书信的能力，熟悉普通书信和信封的书写格式。

7. 学生应了解我国山河的壮美、历史的悠久以及丰富的民族文化传统，培养民族自豪感；养成勤奋学习、乐于助人、谦虚谨慎、勇于拼搏的精神；并培养热爱科学的情感。

三、教学中需注意的问题
1. 教师应准确理解和把握学期教学目标，熟悉每个单元和课文的教学目标，根据学生的实际情况，明确并制定每一课时的教学目标，确保目标具体、可操作并能够进行检测。

2. 教学应扎实地进行语言基本功训练，尤其是分段训练，对字、词、句的训练也不容忽视。

3. 教学应落实各单元的训练重点。

教材的每个单元都设定了明确的阅读、习作、听说训练点，教师在教学中应将这些训练点具体实施。

在阅读教学中，应以训练点为导向，从对内容的分析转向对技能的培养。

4. 教学应注重听说读写能力的协调发展。

教材的单元设计考虑了听说读写之间的相互联系。

在阅读教学中，教师应引导学生关注表达方式，从阅读中学习写作技巧。

除了专门的听说训练课程外，在阅读和作文教学中，也应练习听和说的能力，作文教学通常应从口头表达开始，逐步过渡到书写。

2024年小学语文第七册教学计划（二）
在四年级这一学年度中，学生需完成从中年级向高年级的重要过渡。

本学年要求学生不仅达到课程标准所规定的中年级阶段的教学目标，更要在语文学习方面打下坚实的基础，以为更高年级的学习做好准备。

这种基础不仅包括扎实的语言文字功底，还涵盖良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣。

值得注意的是，学生在低年级和中年级所养成的学习习惯，无论好坏，到了高年级都较为难以改变。

因此，四年级被视为一个极为关键的学年。

就本班情况而言，共有学生若干。

同学们思维活跃，基础知识扎实，学习兴趣浓厚，主动性较强。

学生的创造性尚需加强，对教师的依赖性也有所体现。

鉴于此，教学工作的重点不应局限于语文教学，更不能仅仅关注学生的成绩，而应从学生的人际交往和日常行为入手，全面促进他们的个人发展。

本学年使用的教材精选了一系列文章，旨在通过语言学习的过程，培养学生的丰富情感、积极人生态度和正确的价值观。

在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文以及综合性学习等各项学习和活动中，我们将致力于达成中年级阶段的教学目标。

具体的教学目标包括：认字若干个，会写200字，并养成主动识字的习惯；能熟练使用字典、词典，具备独立识字的能力；用钢笔书写正楷字，用毛笔临摹字帖；能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；体会关键词句在表达情意方面的作用；能把握文章主要内容，理解文章表达的思想感情；养成读书看报的习惯，交流图书资料；在交流中学会倾听，向人请教，与人商讨；能清楚明白地讲述见闻，并表达自己的感受和想法；书面表达时内容清晰、具体，会写简
短的书信便条，并能修改习作中的错误；在综合性学习活动中，能搜集资料，提出问题，进行讨论，解决生活中的简单问题。

为了实现上述目标，本学年将采取以下教学措施：营造自主学习的情境，让学生在具体的学习情境中，放松身心，集中注意力，通过有目的的学习，逐渐形成良好的学习习惯。

促进学习方式的转变，依照语文学习的内在规律，让学生在实际的学习过程中习得方法，逐步掌握学习规律。

教科书的编写采用特定的语言系统，指导着教师的教和学生的学，尤其注重从学生的角度进行设计，给予学生更多的关注和学习指引。

关于教学进度，本学年共有十六个教学周，具体安排如上所示。

从周次时间、教学内容等方面进行了详细的规划，以确保教学目标的顺利实现。

2024年小学语文第七册教学计划（三）教材分析与课程规划：
一、教材构成概述
本册教材主要分为“培养良好学习习惯”、“识字”以及“课文”三个部分，其中“识字”与“课文”两部分均标注了音标。

在“识字”部分，教材安排了两个单元，每个单元包含四课，总计八课。

而在“课文”部分，则设有____个单元，每个单元包含三至五课，共计二十四课。

每个单元均安排了____个综合练习，全册共计
____个。

在生字学习方面，本册教材继续采用“识写分流”的教学方法，全书共安排了____个生字，其中要求书写的有____个，其余____个生
字仅需认识。

课文部分共收录了23篇文章，其中包括6篇韵文。

这些课文根据内容大致划分为____个单元：第1至第4课为“秋光篇”，主题与秋季物候相关；第5至第8课为“生活篇”，反映儿童的生活乐趣；第9至第12课为“人生篇”，旨在引导学生认识社会和人生，理解真善美；第13至第16课为“勤学篇”，目的是培养学生树立远大志向，勤奋学习文化科学知识；第18至第21课为“环保篇”，教育学生热爱自然，保护环境；第21至第23课为“品德篇”，进行思想教育，弘扬民族精神。

本册教材秉承“多编少搬”的原则，所选课文内容丰富、充满趣味性，旨在培养学生的阅读兴趣。

二、教材特点
教材语言规范，表述清晰，便于学生进行朗读、背诵、复述和口语交际等训练。

插图精美，富有童趣，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。

每篇课文后的作业题通常包括以下内容：朗读、背诵、默读、复述等常规训练，旨在培养学生认真阅读的习惯，继续培养语感，并增加规范化语言的积累；指导学生按笔顺描红，继续巩固写字的基本功；复习常用词语，巩固生字新词，为今后的正确运用打下基础；句式训练，结合具体词语形态和句式变化，进行句式训练，以实现学生的语言内化与迁移。

三、班级状况评估
二年级大多数学生表现出认真学习的态度，能够专心听讲，积极发言，按时完成作业，他们聪明好学。

也有部分学生基础薄弱，个别
学生理解能力较慢，因此在课堂教学中需重视对后进生的辅导，使其逐步赶上其他同学。

四、教学目标
1. 学习习惯：
掌握正确的读写姿势，并形成习惯。

培养专注倾听和认真书写铅笔字的习惯。

养成勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。

2. 汉语拼音：
巩固汉语拼音，利用汉语拼音辅助识字、阅读和学习普通话。

认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

3. 识字写字：
准确认读____个生字，会默写出____个生字，掌握____个偏旁。

按笔顺正确书写、默写生字，能将字写端正、匀称。

4. 口语交际：
认真倾听他人讲话，理解他人讲述的一段话和一件简单的事。

在观察事物或看图后，能用普通话说几句意思完整、连贯的话。

当众说话时，能够口齿清晰，语句完整，礼貌得体。

5. 阅读：
继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定课文，复述课文内容，会分角色朗读。

理解常用词语的含义，联系语言环境和生活实际。

借助语言文字理解课文内容，想象课文描绘的情境，把握课文大意。

6. 作文：
运用学过的词语写句子，能整理错乱的句子顺序。

学习观察图画和简单事物，用连贯的语言表达。

学习祝贺、购物、待客等社交技巧，并能够用连贯的语言记录相关内容。

学习使用逗号、句号、问号和感叹号。

五、教学策略
1. 充分利用阅读课，注重读写结合。

2. 运用多种电教媒体，激发学生习作兴趣。

3. 紧密联系生活实际，为学生提供丰富的习作素材。

4. 加强课外阅读，拓展学生视野，丰富知识积累。

六、思想品德教育融入点
通过第9至第11课的学习，使学生懂得孝敬父母，关心他人；通过第3至第17课的学习，培养学生树立远大志向，勤奋学习文化知识；通过第18至第21课的学习，激发学生对祖国的热爱，了解祖国的风光和民族风情；通过第22至第24课的学习，激发学生热爱科学、勇于探索自然奥秘。

通过生动具体的故事，学习热爱人民、热爱生活、尊重平凡劳动、实事求是等优良品质，同时接受科学教育和美学熏陶。

七、教学进度安排
以下为教学进度安排：
周次 | 内容
1 | 培养良好学习习惯（三）；识字1-3
2 | 识字4；练习1
3 | 课文1-3课
4 | 课文第4课；练习2
5 | 课文5-7课
6 | 课文第8课；练习3
7 | 课文9-10课
8 | 课文11-12课
9 | 练习____；期中复习
10 | 期中考试
11 | 识字5-7
12 | 识字8；练习5
13 | 课文13-15课
14 | 课文16；练习6
15 | 课文17-19课
16 | 课文20课；练习7
17 | 课文21-23课
18 | 练习8
19 | 复习考试。