《秋天》教学设计一等奖2篇

4、《秋天》教学设计一等奖的
《秋天的图画》的教学设计
教学目标
1、会认8个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对秋天地景象和勤劳地人们的喜爱、赞美之情。

3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

教学重点难点
识字写字，指导学生写好含有三点水和草字头
的字；在充分朗读感悟的基础上，试着练习背诵课
文，学习看图用自己的话说说秋天。

第一课时
一、谈话导入
1、虽然我们看不到北方美丽的秋天，可是有位小朋友把它画下来了，让我们南方的小朋友们也能一起欣赏美丽的秋天。

2、板书课题：1、秋天的图画
二、学习生字
1、出示生字卡片，读准字音。

2、小组交流识字方法。

3、班级交流，给生字找朋友。

4、我是小老师：拿出准备的生字词语卡片，考考小组（班级）的小朋友，读得好的请你夸夸他，读错了，请你帮帮他。

5、选取几张卡片考考全班小朋友。

6、出示课文生字词语，你能用词语说个句子吗？
三、初读课文，了解大意
1、自读课文，找找共有几菊话？
2、互读课文，正音。

3、把你最喜欢的句子画下来，读给小组的同学们听，在说说你为什么喜欢它？
四、指导书写
1、出示：波和浪，说说这两个生字朋友有什么相同的地方？
你觉得要怎样写漂亮些？
教师范写，学生练习。

2、小组练习：灯、作、字、丽，比一比哪位小朋友写得好。

3、出示：苹和劳，谁能教教老师该怎样写？（学生练习）
4、给生字找朋友组词。

第二课时
一、游戏导入
摘苹果读词语
二、朗读感悟课文
1、教师范读课文
2、观察图画，说说画上画了什么？
3、找出课文中和画上的.景物相同的句子，读一读。

梨树、苹果、稻海、高粱——都成熟了吗，你是怎么知道的？
课文用了四个不同的表示动作的词语，找一找，把它们换一换好吗，为什么？那你想怎样读这句话？
老师像用比喻句来说说它们，比如：一个个梨子像金色的灯笼。

你能像老师这样说吗？
谁还能说说其他不同的比喻句？
“人”字形大雁——说了什么？这句话你是怎么想的？
只有勤劳的人们才能画出来美丽的秋天，我们夸夸他们，那你想怎么读这句话？
4、你最喜欢哪句话，读给大家听听。

5、谁愿意为大家朗读课文？（小组练习，班级竞赛）
6、课文你会背诵了吗，试一试？
7、我们一起来背诵课文。

三、扩展
1、小朋友们，我们的学习小伙伴都很喜欢秋天，看——他们做了什么来表达对春天的喜欢？
2、那你想怎样做呢？
3、学生动手做，教师巡视，作品展览。

5、《秋天》教学设计一等奖的
教学目标
认识本课生字，理解课文内容，体会母子情深，有感情地朗读课文。

教材分析与处理
教学重点:体会课文内容所表达的思想感情，有感情地朗读课文。

教学难点:联系课文内容，理解含义深刻的句子。

创新点: 设计"假如清明节到了，作者面对母亲的遗像伟说些什么呢?"这个问题，培养学生的创新精神。

课前准备:搜集有关作者或者作品的资料。

教学时数:两课时
教学过程:
教学策略:自主探究，合作交流
操作程序:激情导入—自主探究—合作交流—创新现象—反思小结—开放作业
一，激情导入
鼓励学生围绕课题提出问题，猜测课文内容，如:作者在秋天怀念的是谁?为什么是秋天的怀念?他(她)有什么值得作者去怀念的?齐读课题。

秋天是我们看菊花的时候，在这时候作者想到了谁?(母亲)。

这是史铁生为了怀念母亲，写下的文章，谁能介绍一下有关作者和作品的资料吗?(学生介绍老师补充)
二，自主探究
1。

自由读课文，想一想课文主要写了什么?你觉得课文中的母亲是一个怎样的人?
2。

默读课文，标出母亲关心我的四件事，并且画出课文的哪些地方使你最感动，并把简单的体会批注在书旁。

三，合作交流
1，在自学的基础上小组讨论交流
2，在全班交流，老师引导学生抓信"母亲"的表情，动作，语言来说，尽量说得详细，让学生透过这四件小事概括出母亲的爱是一种什么样的'爱?
3，然而当时"我"未能体会母亲的这一片苦心，这无私而伟大的爱，就在母亲与"我"诀别的时候，"我"才真切地体会到了母亲的深情，才真正懂得了母亲没有说完的话。

你们想想这话是什么意思?
四，创新想象
在反复阅读课文的过程当中，那种母子之间的似海深情已使学生受到熏陶感染，引发了学生的情感，在此，抓住时机给学生虚设情境，诉说心声。

可以这样设计:假如清明节到了，你就是作者，站在母亲墓前，要说些什么?让学生自由表达。

五，反思小结
学习了本课，我们被文中的母爱感动了，说说你的母亲是怎样爱你的? 六，开放作业
以《妈妈我想对你说》为题，给自己的妈妈写一封信。