起承转合写故事03

转
我虽然不解，还是将电话给了胡小 花。胡小花接过电话，我看到男人脸上 立刻扬起了笑容，他用温和的声音轻轻 地说：“喂，小花，乖伢子，我是爸爸 呀！”“爸爸！”几乎是在一瞬间，胡 小花飞跑过去，一把抱住男人，一边还 回过头，对我说：“老师，他是爸爸， 爸爸每次都是这样叫我的！”
合 男人紧紧地抱住小花，把头深深
“小花，过来，爸爸抱抱。”男人微笑着，看得
出是那种带着讨好的微笑。但胡小花退后了一步， 拉住了我的衣袖： “老师，他不是我爸爸。”
承 我让男人拿出身份证来看看。男人立刻在自己
身上摸索，片刻后摊手说，他来得匆忙 ，没带在身 上。我拉着小花，打算回教室。
男人在背后喊：“老师，等等。”我转身，发现 男人一脸痛苦，蹲在地上。他抬起头对我说： “我
埋进小花的肩膀，小花也在他的肩膀 上啜泣着。半晌之后，男人抬起头， 努力微笑着对我说：“这些年，我天 天给她打电话，她更熟悉的，是我电 话里的声音。”
那一刻，男人泪流满面。
题目
父亲的证明
起要平直且留疑，无好起，则无引力; 承须紧密且合理，不紧承，则显散乱; 转要变化有高潮，不转折，则显平淡; 合须提升或留白，无整合，则无意境。
真的是胡小花的爸爸，今天刚回来，她奶奶就生病 了，所以让我来接她。你们怎么就不相信我呢？”
我摇摇头，说：“不是我不相信你，连孩子都不 认识你，我怎么可能把孩子交给你？”
男人急了，他说胡小花是2007年7月出生的，她 今年身高1米2，重51斤，穿30码的鞋。她的耳后还 有一块胎记……
承 我还是摇头，男人说的这些信息我都知道，
起承转合写故事
起承转合式结构，是写作当中的一 种基本结构方法。
“起”是起因,文章的开头；
“承”是事件的过程；
“转”是结果是转折；
“合”是对该事件的议论,是结尾。
合理地运用起承转合可以使文章行 文严谨，事理清晰，文章上下一脉相承。 同时有效地突出文章要表达的关键性情 节，制造文章的曲折感，调动读者阅读 兴趣。
《次北固山下》
客路青山外，行舟绿水前。（起） 潮平两岸阔，风正一帆悬。（承） 海日生残夜，江春入旧年。（转） 乡书何处达，归雁洛阳边。（合）
Байду номын сангаас
三岁小孩：
姥姥好，（起） 姥姥喜欢我，（承） 姥姥给我买糖吃。（转） 我爱姥姥。（合）
如果有个同学对你说， 他妈妈怎样喜欢他， 他阿姨怎样喜欢他， 他邻居怎样喜欢他，
作业：
请同学们课后按照“起承转合”的 序列写一篇叙事类的作文，作文题目是 《我回家最晚的一天》
转 胡小花突然大声说：“你不是我爸爸，
我爸爸没说要回来。前天他还和我通过电 话。”
男人再次蹲下身子，他把双手伸进头 发里，努力地抓了一把自己的头发。然后 他站了起来，我看到他双眼有了泪水。男 人说：“老师，你有电话吗？你说个号码， 我给你打过来。”他用恳求的目光看着我。 我犹豫了片刻，还是将号码告诉了他。接 着，男人拨通了我的电话。男人说：“把 电话给小花好吗？”
人头发蓬乱，双眼通红，密密匝匝的胡须似乎很久 没剃过。他的出现立刻引起了我的警觉。
我拦住他问： “你找谁？” 男人有些不好意思地说，我是胡小花的爸爸， 我来接她回家。 我把胡小花叫了出来。此前，胡小花都是由她
的奶奶来接的。她爸爸，我还是第一次看到。“小 花，你爸爸来接你了。”
胡小花听到后飞快地跑出来，但看到男人后却 立刻站住了脚，睁着双眼打量着男人。
知道这些，并不代表就是孩子的爸爸。 “你要我怎么办才肯把孩子交给我？”男
人几乎是吼了起来。 我说：“不是我要你怎么样，是你必须证
明你是她的爸爸。我们也是为了孩子的安全着 想。”
男人平静下来，勉强笑笑，说：“对不起， 老师，我刚才情绪不好。我真的是她爸爸。小 花两岁时，我和她妈妈就出去打工了，我已经 快五年没见过孩子了。如果不是我手里有她的 照片，我也不认识她。”
从幼儿园一直到初一，每一个 老师都怎样怎样喜欢他……
《我的家》为题写篇作文，有位同 学列的写作提纲是这样的： 第一段写“我”爸爸怎么样; 第二段写“我”妈妈怎么样; 第三段写“我”爷爷怎么样; 第四段写“我”奶奶怎么样。
你觉得这样的构思好吗？
根据“起承转合”的 序列，共同完成一个故事。
起 天快黑的时候，一个男人来到了教室门口。男