军事任职教育士官数学课堂教学“三贴近”的改革探索

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文献标识码：、贴近装
备、贴近实战。本文针对士官数学课堂教学的特点，分别从
新课引入、例题讲解、数学应用三个方面阐述军事任职教育条件下士官数学课堂教学中的“ 三贴近 ” 。关键词三贴近士官高等数学
教改教法
军事任职教育士官数学课堂教学“ 三贴近” 的改革探索
张占美
中图分类号：Ｇ６４２．４２１摘
王
品
周丽佳
文章编号：１６７２ — ７８９４（２０１４）２５ — ００４６ — ０２
（中国人民解放军陆军航空兵学院北京１０１１２３）
ＥｘｐｌｏｒａｔｉｏｎｏｎｔｈｅＲｅｆｏｒｍｏｆ” ＴｈｒｅｅＣｌｏｓｅｓ ”ｆｏｒＭａｔｈｅ－ｍａｉｆｃｓＣｌａｓｓｒｏｏｍＴｅａｃｈｉｎｇｏｆＳｅｒｇｅａｎｔｓｉｎＭｉｌｉｔａｒｙＰｏｓｔ
理，对自己的学习放松要求，只求过关及格。针对士官学员的这个特点，在具体内容的讲授上，尽量避开复杂抽象的理论解释，对于复杂而且比较抽象的定理和概念，尽可能地不做严格证明，而是从实验出发，从实际出发，借助多媒体课件，帮助学员理解和掌握。不但可以激发学员学习高等数学的兴趣，而且能够帮助学员理解和掌握所学知识。同时士官高等数学课程的教学茁入时就应该考虑的是贴近岗位，激发学员的学习兴趣，而不是传统的抽象的理论知识的讲解。因此，在新课导人中进行“ 三贴近” 的讲授有很大的必要。我们在讲解有些概念的同时，注意激发学员的学习兴趣。从实际例子出发，使原本抽象难懂的概念不以严格 “ 定义” 的形式出现，并以各种背景材料为辅助，自然叙述，顺势引入，减少数学内容给人的抽象感觉。
例如，在讲授导数的概念时，针对我院培养的士官今后
从事直升机机务工作的特点，在两个引例：切线斜率和瞬时速度中赋予与直升机有关的现实背景。以此来激发学员的学习兴趣。在引入切线斜率时，一般课本中都是生硬地直接给出 ’ 段曲线，然后找出某点处的切线的斜率。而我们可以截取直升机飞行的一段视频，让学员观察直升机的飞行轨迹，然后假设轨迹在同一平面上，建立直角坐标系，再让学员思考直升机在任意时刻的飞行方向是怎样的？在学员思考片刻之后，再由教员给出其曲线在该点处的切线的方向。而这一方向我们可以通过切线与水平方向的夹角来反映，要得到这一夹角，只需求曲线的斜率即可。这样就把如何操控直升机飞行方向的问题转化为求切线的斜率问题了。
Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ／／ＺｈａｎｇＺｈａｎｍｅｉ．ＷａｎｇＰｉｎ．ＺｈｏｕＬｉｊｉａ
ＡｂｓｔｒａｃｔＭｉｌｉｔａｒｙｐｏｓｔｅｄｕｃａｔｉｏｎｒｅｑｕｉｒｅｓ山ａｔｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｃｏｎ — ｔｅｎｔｓｓｈｏｕｌｄｂｅｃｌｏｓｅｔｏｔｈｅａｒｍｙ，ｅｑｕｉｐｍｅｎｔａｎｄａｃｔｕａｌｃｏｍｂａｔ．Ｉｎｖｉｅｗｏｆｔｈｅｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓｆｏｍａｔｈｅｍａｔｉｃｓｃｌａｓｓｒｏｏｍｔｅａｃｈｉｎｇｏｆｓｅｒｇｅａｎｔｓ．ｔｈｉｓｐａｐｅｒｅｌａｂｏｒａｔｅｄｈｅ‘ ｔ ’ ｈｒｔｅｅｃｌｏｓｅｓ ”ｉｎｔｈｅｍａｔｈ — ｅｍａｔｉｃｓｃｌａｓｓｒｏｏｍｔｅａｃｈｉｎｇｆｏｓｅｒｇｅａｎｔｓｕｎｄｅｒｍｅｃｏｎｄｉｔｉｏｎｏｆｍｉｌｉｔａｒｙｐｏｓｔｅｄｕｃａｔｉｏｎ．ｒｅｓｐｅｃｔｉｖｅｌｙｆｒｏｍｎｅｗｌｅｓｓｏｎｌｅａｄｉｎｇ — ｉｎ．
一
第十六次全军院校会议后，士官职业技术教育的性质得到明确，士官高等数学课程如何实现转型是当前军队院校所面临的共同课题。事实上，士官学历教育与本科学历教育以及传统专科教育有很大的不同。在士官岗位任职需求方面，军事任职教育院校其数学教学必须与士官岗位职责相适应。要求其数学教学不断深化改革，在保证讲授数学知识基础上，加强数学素质和应用能力的培养，教学内容应与
ｅｘａｍｐｌｅｅｘｐｌａｎａｔｉｏｎａｎｄｍｍｈｅｍａｔｉｃａｌａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓｔｈｒｅｅｃｌｏｓｅｓ；ｓｅｒｇｅａｎｔｓ；ｈｉｇｈｅｒｍａｔｈｅｍａｔｉｃｓ