吴汝纶与近代教育

“
，
” 。
他 淡 泊 名 利 不 恋 权位 向 李鸿 章辞 去 知 州 官 职
。
。
李鸿 章 素 重 其
，
人 延 聘 吴 汝 纶 为 保定 莲 池 书 院 山 长 潜 心 新 编 译册 穷 研诵 讲 考 据 义 理辞 章
， ，
自
此 以 后 他 弃 政 从教 养 育 人才 意 在 改 制 志 在 救 国 于 是
”
。
曾 国藩
“
奇其文 留 佐幕 府
，
”
，
久 之 其 才华
， ，
益奇 之 尝 以 汉祢衡 相似
、
，
。
年 奉 调 直 隶 入 李 鸿 章 幕府
“
”
。
在 入幕 曾 李二 府期 间 清廷
、
，
大政常 由 曾 李 二人定 夺 而 许 多 奏 疏 多 出 汝 纶手
，
④
。
自
，
年吴 汝纶 开 始 步 入 仕 途 先 出
，
一
。
当 管学 大 臣 张 百 熙 力 荐 吴 汝
。
纶 为 京 师大 学堂 总 教 习 时 他深感 责任 重 大
， 、
。
开 始 他顾 虑 重 重 甚 至 拟 出 十条辞 就 的理 由
，
但作
，
为 热 爱教育 献 身 教育 的 有 识之 士 吴 汝 纶为 了 实 现
自
己 办 学校
：
、
育 人 才 振 国势 的 伟大 抱 负 他深
人才 之 兴 必 由 学 校
，
”
的 呼声
，
。
不难看 出
，
，
吴 汝 纶 已 痛 切 地 认识 到 延 续 两 千 年 的 封 建 旧 教
。
育制 度 旧 教学 体 制 必 须 彻底 改革 创办新 教育 培 养 新 型 人 才则 势 在 必 然
、
京 师大 学堂 的 创 办 正
适应 了 这
一
形 势 发 展 的 需 要 因 而 也 就 成 了 朝 廷 和 国 人 关注 的 焦 点
任 深 州 知 州 勤 于 政事 详 察 下 情 关 心 百 姓 疾 苦
土 记 》 为 后 人 治 理 深 州 提供 了 借 鉴
，
。
曾 开 滏水 渠 道
，
使 瘠 地 变 为肥 土
“
，
。
撰 有 《深 州 风
登 堂授 课
。
为 官 期 间 尤 其重 视 教 育 在 深 州 任 上
，
籍深州诸村 已 废 学
自
。
田
，
为 豪 民 侵 夺者 千 四 百 余 亩 人 书 院 资 裔 火
“ ” 。
、
，
”
使
一
州 三县 的 高 材 生 聚集
“
”
一
地 亲ห้องสมุดไป่ตู้
，
以
致 当 地 乡 绅 百 姓 忘 其吏 推 为 大 师
业 盛极
，
一
改 任 冀州 知 州 后 仍 锐 意 兴 学
， ，
。
使 深 冀 二 州 的 教育 事
、
时 成 就 斐 然 冠畿 辅
“
，
。
为富 强 致 治之规
“
，
。
“
朝廷 以
上知爱
更 新 之故 而求 之 人 才 以求 才之故 而 本 之 学 校
国
，
”
⑦
。
因此 全国上下
，
，
兴学办 校
造 就通 才
”
，
已成为 当
、
务之急 势 在 必 行
，
。
以 兴 办 教育 造 就人 才为 己 任 的 吴汝 纶 更 时 刻不 忘 尽 心整 顿书 院 培 养士 人 欲化其 朴 陋 之
，
“
”
他 认为 不 师 人 长 不 足 以 救 弊 图 新 于 是 力 倡 采 用 西 方 新学 造 就 新 型 人 才 便 全 身 心 地 投入 到 教 育
， ，
事 业 中 去 为 实 现 教 育 救 国 教 育 兴 国 的 意 愿 与 抱负
，
、
，
亲 躬 实践 可 谓 鞠 躬 尽 瘁 死 而后 已
、
思 熟 虑 后 还 是 欣 然 地 答应 了
， ，
。
但 他 向 张百熙
提出 了
，
一
个请求 亲
自
带人 赴
。
日
本 考 察 教育 体 制
。
这
反 映 了 他认 真 负 责 勇 于 革 新 虚 心 向 外 人学 习 把 京 师大 学 堂办好 的 决 心
，
“
，
，
习
”
，
兴
人
…
…
，
人才 不 中 国 积 弱 不能 振 专 以 虚 骄 之气 应 敌 提 出 了 转移 风气 以 造 就人 才 为 第 振兴 国 势 全 在 得 的 建 议 发 出 了 无 人才 则 无 中 国 矣 殆 未有 可 以 转 危 为 安 者 也
“
一
“
”
“
”
，
，
，
”
“
”
“
，
，
，
，
”
，
“
，
颖 智 慧 过 人 勤 奋 好 学 加 上 有 良 好 的 家 庭 环 境 熏 陶 又 尊崇 本 邑 先 辈 姚 鼐 受 桐 城 文风 的 影 响 特
别喜 爱古文 辞
“
，
好文 出 天性
” 。
因 此 他 青年 时代 就颇有 文名 于 时
，
。
清同 治 三年
横溢
中外
中 举 次年 中 进 士 授 内 阁 中 书
《
古籍 研究》
年第
期
吴 汝纶 与 近代 教 育
杨怀志
陈 玉莲
吴 汝纶
，
字 挚 甫 安 徽桐 城 人
“
。
出
生 于诗 书 之 家
，
。
其 父吴元 甲 因 文学 功底深 厚
，
一
，
学 识渊 博 被 曾 国 藩 聘 为 家 庭 塾 师
“
。
吴 汝纶 少 贫 力 学 尝 得 鸡 卵
，
易 松 脂 以 照读
” 。
①
他 天资 聪
，
，
。
毋庸置
疑 他是我 国 近代 教育 改革 派代表 是
一
位有 民 主 主 义启 蒙 思 想 的 教 育 家 也 是近 代 新 教育 的 先 驱
，
者之
一
而创 办桐 城 中 学便 是他 实施教 育思 想的 实 践
。
清 朝 晚 期 外 国 资 本 主 义 势 力 纷 纷 侵 入 国 家 积 贫 积 弱 官 场腐 败 民 不 聊 生
，
财 而 贫 于 人才 不 弱 于 兵 而 弱 于 志 气
，
。
人才 之 贫
，
由 于见 闻
不广 学 业 不 实 志气 之 弱 由 于 苟 安 者
，
1
2 0
吴 汝 纶 与 近 代 教 育
自
，
无 履危救 亡之远 谋
下 足立 身
”
，
，
足 者 无发 愤 好学 之 果 力 保 邦 致 治 非 人 无 由
，
”
， ，
。
特 别是 戊戌 变法
“
的 失 败 给 许 多 有 志 于 改 良 维 新 变 法 图 强 的 仁 人 志 士 以 沉重 打 击
、
。
面 对 危 局 许 多 具 有 爱 国 之心
日
的 名 流 贤 达 奔 走 朝 野 献 计献策
，
一
。
时间 教育救 国 教 育兴 国 的 呼 声
、
益 高涨
；
：
窃谓 中 国 不贫于
，
，
日
夜 不 休 与 东 西 各 国 名 流 学 子 抵 掌 论 文 视 野开 阔 洞 明 时 局 不 再 斤 斤
， ，
一
。
他说
“
：
国 于 瀛寰 强 立 竞 存 政 法 到 今 变 古
， ，
新 有 拘 不化 岌乎 危 艰
，
”
。
要拯救危
。
艰 之 国 运 就 需 要 培 养 新 型 人 才 要 培 养 新 型 人才 就 要 革 新 旧 教 育 只 读 子 曰 诗 云 是 不 行 的 了