部编版语文三年级下册课件：第二单元习作看图画_写作文

不以为然，心里想：我让这风筝在天空中飞翔，看你们还笑不笑！我又对风筝说：“咱不
争了我馒的头心——思争，口竟气飞！了我起就来让！他一们个看、看两没个头、的三风个筝…也…不我是们好的惹风的筝，超走过着了瞧五！个”风风筝启筝！示好“像你知太道棒
2020/12/31
小结： 1.按顺序细致观察（整体概括画面内容） 2.抓住图画中的亮点，发挥想象（看到的、 听到的、想到的）语言 动作 神态 心情 3.放风筝的过程（重点） 4.抒发自己的情感（热爱自然，热爱生活）
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哥哥让我端端正正地举着“大蜻蜓”， 他拿着线轴，飞快地向前跑，边跑边放 线。等到他喊一声“放”，我赶紧松开 手。哥哥拽着风筝又跑了一阵才收住脚， 我们的“大蜻蜓”已经稳稳当当地飞上 了天空。它那两对大翅膀微微地呼扇着， 两只眼睛骨碌碌直转。
3描写人们反应的词语
拟人法 兴高采烈 迫不及待 胸有成竹 交头接耳 忐忑不安 满脸通红 不由
自主 不慌不忙 焦急万分 箭步如飞 满脸疑惑 模模糊糊 前仰后合 又蹦又跳 心弦紧绷 不甘示弱 仰面朝天 莫名其妙 欢呼雀跃 热闹非 凡 一片欢腾 吵吵闹闹 欢声笑语
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吃过午饭，我便和好朋友李禹希一起去操场上放风筝，我们可高兴了，心早已飞向蓝
此刻，我感觉浑身的每一个细胞都在兴奋地颤抖。我也深深地领悟到“失败 乃成功之母”阵句话的真正含义。
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好词
1描写春天景物的词语 春光明媚 春风和煦 春风习习 风和日丽 阳光灿烂
阳光送暖 2描写风筝的词语
无比快乐 五颜六色 五彩缤纷 各式各样 展翅高飞 越飘越远 相 互追逐 上下翻飞 悄悄私语 欢呼跳跃 自由自在 数不胜数 稳稳当 当 三三两两 无影无踪
们取名字） 事情：放风筝
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穿粉裙子的小红，手里 拿着一只蝴蝶形的风筝，歪 着头笑眯眯地看着身旁的小 男孩。
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小军和小刚在合作放风 筝，一个拉线，一个举着风 筝，好像在说：“快跑，我 要放手啦！”
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远处有一家三口，小男孩 的风筝已经高高地放飞到天空， 他看着天空的风筝，心里美滋 滋的。身旁的父母用和蔼的目 光注视着他，好像在说：“真 能干！”
部编版三下语文 第二单元习作 看图画，写作文
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风筝的由来
• 风筝为中国人发明，相传墨翟以木头制成木 鸟，研制三年有成，是人类最早风筝起源，后来 其学生鲁班用竹子，改进墨翟的风筝材质，更而 演进成为今日多线风筝。
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风筝求救的故事
• 南北朝风筝曾是被作为通讯求救的工具。梁武帝 时，侯景围台城，简文尝做纸鸢，飞空告急于外， 结果被射落而败，台城沦陷，梁武帝饿死留下这一 风筝求救的故事。
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哥哥让我端端正正地举着“大蜻蜓”， 他拿着线轴，飞快地向前跑，边跑边放 线。等到他喊一声“放”，我赶紧松开 手。哥哥拽着风筝又跑了一阵才收住脚， 我们的“大蜻蜓”已经稳稳当当地飞上 了天空。它那两对大翅膀微微地呼扇着， 两只眼睛骨碌碌直转。
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场景再现
放风筝的小插曲
让我们一起把美好的心愿带上天吧！
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结尾欣赏
谈感受，升华主题：
• A、通过这次放风筝，我知道了只要有耐心，就一定能取得好成绩！ • B、这件事已经过去一年多了，但我至今仍然记忆犹新。是那次放风筝教会了
我做什么事都要有信心和恒心，相信自己一定会做好每一件事情。 • C、我吸取上次所犯的教训，按爷爷的方法，我的“小蝴蝶”终于飞上了蓝天。
注意动作描写， 要具体、生动
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开头欣赏
直接交代放风筝的时间、地点、环境等：
一天，妈妈带我到草坪上去放风筝。风轻轻的， 草软绵绵的，小鸟在空中唧唧喳喳地叫着。草坪上 活动的人很多，有的小孩在歪歪扭扭地学走路、有 的老人在悠闲地散步，还有好多和我同龄的小孩在 草坪上疯跑，空气中弥漫着春天的味道。
天了！
来到操场上，只见一个个五颜六色的风筝陆陆续续飞向天空。有蝙蝠、老鹰、飞机、
蜻蜓……噢，那儿还有机器猫呢！
细节、亮点
我和李禹希的手早就痒痒了，于是迫不及待地放了起来。谁知风筝却从天上掉了下来，
它的头发生了“骨折”，对风筝来说，这真是天大的不幸！李禹希和我又调整了一会，发
现调整不好，便被我们小心地拆了头，心情也像风筝一样跌落下来。
•1 风筝掉下来了 • 2风筝线缠绕在一起了 • 3风筝挂在树上了 • 4风筝线断了，风筝飞走了······
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结尾欣赏
描写广场上的气氛，写自己的愿望结尾：
不好！风停了！我的风筝和别的一些风筝落了下来。我很伤 心——又要重放。功夫不负有心人，终于我的风筝又上天了，在天 上又自由地飞了起来，不过这一次是带着一颗心上天的——我祝愿 所有的人春天快乐。
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开头欣赏
人们放风筝的场面开头：
星期天的早晨，天气晴朗，风和日丽，在广场 的上空，飞翔着一群可爱的小动物。它们有“老 鹰”、“鹦鹉”、“蝴蝶”，还有“蜈蚣”、“仙 鹤”等等，真是数不胜数。告诉你吧，这是人们正 在放飞的风筝。
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中间：写好重点段
场景再现法。所谓场景再现，就是 通过笔将当时的情景如同摄像一般“拍摄” 下来。读者读到这段文字就仿佛亲眼看到 一样。怎样才能做到这一点呢？
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写法指导
审题 本次习作的内容是看图写话，必须根据
给出图画展开想象来写，不能脱离图画随意 写作。
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有一些小朋友在草地 上放风筝。
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思路指引
图中的小朋友在放风筝，可以把放 风筝两个男孩作为重点描述对象。
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பைடு நூலகம்
季节：春天 地点：公园、草坪上······ 人物：男孩、女孩（可以给他
我们休息了一会儿，看着别人的风筝逍遥自在，他们好像给我们鼓劲，顿时，我们又充满
了自信。我望着风筝，对它喃喃说道：“你的头虽然没了，但你可以飞的，加油呀！”风
筝好像听懂了我的话，动动身子，好像在答应。我便拿着那“无头鹰”向操场中心走去。
他们看见了我那谁看见都想笑的风筝时，全都笑了起来，有的人还向我指指点点，我呢，