大学课堂师生互动现状与改进策略

大学课堂师生互动现状及改进策略
摘要：师生互动是课堂教学的一个永恒的话题，师生互动的质量与效果直接影响着课堂教学的质量与效果。

本文阐述了师生互动教学的含义，分析了高校课堂教学师生互动教学的现状，提出了改进师生互动现状的策略，以期提高师生互动的质量，对改进课堂教学、提高课堂教学质量和效果服务。

关键词：师生互动现状；改进策略；教学质量
1 大学课堂师生互动的概念及其现状
师生互动亦称师生交互作用、师生交往现象，既指师生间交互作用和相互影响的方式和过程，也指师生间通过信息交换和行为交换所导致的相互间心理上、行为上的改变i；或者是指在课堂教学过程中，通过一定的教学手段，使教师、学生、环境、教学内容等互相协调、互相促进，提高教学效果的一种教学模式ii。

大学课堂师生互动是指在特定的课堂教学情境下，为了实现教师的教和学生的学，师生之间相互作用和影响的贯穿于整个教育教学活动的一种教学手段，是一种特殊的人际互动，具有目标性、启发性、可操作性、反思性、可评估性等特点。

大学课堂师生互动必须通过教师的教与学生的学相结合才能实现，是一种重效用、重效果、重发展的教学，拒绝和反对教师教学中的形式主义，追求真实、扎实、朴实的教学风气，但现实中却还存在着诸多不和谐的现象：一是教师教学观念的传统化，忽视了学生的主体地位和个性发展需要，一味强调教师的权威地位，强调知识的灌
输，形成课堂的“独角戏”表演，造成师生互动的主体比例失调；二是互动教学内容和教学方式的单一化，为了实现课堂教学目标，教师仍着重于课本知识的教授，缺乏与学生真诚的内心沟通和情感交流，师生课堂交流互动的方式也主要是分布在师问生答、生问师答、案例分析、同桌讨论等四个方面，未能实现多种教学方式的“混搭”来营造丰富多彩的教学氛围，增强课程的吸引力和感染力，导致学生日复一日地从事着单一化的学习活动，厌学等情绪滋生；三是师生互动评估与反馈的缺失，导致教师不能对自己的互动教学进行经常性反思，及时发现问题，找出互动教学优缺点，从而在以后的教学过程中发扬和克服，不断改进教学，提高课堂教学效率；四是学生对教师采用的课堂师生互动方式的认识不足，缺乏学习的兴趣。

2 解决师生互动现状的策略
2.1 转变教师教学观念，努力营造互动氛围
教师一方面要在实际教学过程中充分尊重学生的主体地位与个
性发展的需要，建立起平等交互、和谐进步的师生关系，充分调动其参与教学的积极性、能动性；一方面要对课堂教学进行反思，改进自身的教育教学行为，提高课堂教学行为的合理性，增强自身教育教学能力；最后，教师要充分利用课堂物质技术条件，确保课堂师生互动的顺利开展。

2.2 全面提高教师素质，优化课程设置
学校一方面要创造各种条件，加强对老师的培训，不仅是知识方面的培训，还应该注意培养教师的情感表达能力、人际交往能力、合
作能力与沟通能力等，提高改善高教教师的知识素养、综合能力和授课水平，激励他们以高度的工作热情、卓越的工作能力和踏实的工作作风投入课堂师生互动活动，课前认真充分准备、上课灵活运用互动形式、课后及时总结反思，最大限度地为提升课堂师生互动有效性创造条件iii；一方面学校应根据社会发展和时代需求，优化现行课程体系和课程内容，加强与现实的紧密联系，满足学生的知识需求，进而调动学生的学习积极性和互动积极性，提升课堂师生互动积极性。

2.3合理控制教学容量，优化课堂互动方式
教师一方面要在保证完成规定的教学任务的前提下，从学生的实际接受能力出发，突出教学重点，解决学生学习难点，随时调控教学容量，合理控制教师输出的信息量与学生接受训练量的结合，以此设计教学内容，优化教学知识结构，使教学内容富有逻辑性，做到条理清楚、重点突出、难易适度；一方面教师要在准确把握教材知识的基础上灵活应用多种互动方式，实现多种教学方式的“混搭”，营造丰富多彩的教学氛围，增强课程的吸引力和感染力，实现学生的学习进步与发展。

2.4 实施课堂教学的评估与反馈，提高教学反思
学校应根据教学目标在课堂教学过程中进行全面的评估，评估时既要评估学生的学习参与程度和掌握学习方法的情况，也要注重对教学方法、过程和效果的评估，坚持定量和定性的结合，评估指标要明确具体，评估方式要便于操作，及时发现课堂教学过程中存在的问题；评估结束后，评估结果应及时反馈给授课老师，要求老师以评估结果
为参考依据，对自己的教学进行经常性反思：为什么这节课效果不好，不好在什么地方，原因是什么，是理念问题，还是方法问题，是教材问题还是时间问题……通过反思，教师就可以找出自己教学中的优缺点，从而在以后的教学过程中发扬和克服iv，不断改进教学，充分调动和激发学生的学习积极性，提高课堂教学效率。

2.5 明确的课堂主题，实现个性化教学
课堂不是教师表演的舞台, 而是师生之间交往、互动的场所，教师要事先给学生准备用于课堂发言、演讲、讨论、提问的主题，并且这些主题要具有针对性、课堂相关性与时政趣味性等，同时，在教学过程中，教师也应关注学生的生活世界，打通学生书本世界和生活世界之间的界限，给学生以主动探索、自主反思、自主支配的时间和空间，增加师生之间及生生之间多维有效的互动，打破单一的集体教学的组织形式。

大学课堂师生互动的目的是活跃课堂气氛，进行知识传输，实现学生学习进步与发展，最终满足社会和个人的教育需求。

在充分认识大学课堂师生互动现状的基础上，不断进行多种师生互动教学措施和手段的尝试，提升教学业务水平和教师素质，尊重学生的主体地位和个性发展需要，完善师生互动评估系统，充分利发挥课堂师生互动的优势，就能不断提高教学质量和教学效果，为培养高素质人才做出更大贡献。

参考文献
i [1]胡进军.大学课堂师生互动有效性的影响因素与提升途径【J】. 山东省经济管理干部学院学报，2010（6）
ii [2]张陶然郑钦. 高校思想政治课师生互动式教学的探讨【J】.宁波大红鹰学院学报，2008
iii [3] 胡进军.大学课堂师生互动有效性的影响因素与提升途径【J】. 山东省经济管理干部学院学报，2010（6）
iv [4]余文森.有效教学的实践与反思【M】.西安：陕西师范大学出版社，2011.。