其他教案-《邮件好管家》第一课时说课稿

其他教案－《邮件好管家》第一课时说课稿
一、说教材
《邮件好管家》是八班级上册教材，本册教材通过“网络与生活”、“网上沟通”、“网上安家”等三个单元，使同学初步把握有关网络的基本学问，学会网上的基本技能，培育初步的网络道德文明，并能利用网页形式加工处理发布信息，进一步培育团结合作、进展创新的力量。

由此我们不难看出，本册教材始终围围着“网络”为主线，逐步深化细致的进行了各单元内容的学习。

《邮件好管家》作为其次单元“网上沟通”的组成部分，这课的学习任务是在上一课（即能在Foxmail中收发电子邮件）的基础上，进一步学习foxmail，初步把握在Foxmail中收发附件的技能，并学会运用Foxmail 的地址薄功能及设置多账号多用户用法。

我认为，本课是全册教材的重点内容之一，由于foxmail软件供应了高效管理电子邮件的功能，在我们的实际生活中特别有用，作为一项基本技能应当作为重点内容来学习并把握。

本课在整册教材中主要起到了连接的作用，作为基本技能课，是学习与网络有关内容所必不行少的组成部分。

二、教学目标
教学目标的设计要依据学问与力量，过程与方法、情感态度三个纬度来进行设计，结合信息技术这门学科的特点，我将本课的教学目标定为：
学问目标：熟悉foxmail附件;理解附件的作用；熟悉地址簿，理解其作用。

技能目标：1.把握Foxmail中收发附件的技能；
2.会运用Foxmail的地址薄功能。

情感目标：本课就是要让同学把所学的学问用在日常沟通上，不但要沟通还要便利沟通。

“精于管理自己的日常邮件”是本课向同学传达的情感信息。

三、说教学重点和难点
教学重点：要求同学熟识Foxmail软件环境，充分运用Foxmail管理电子邮件沟通，使用foxmail收发附件，在foxmail中设置地址簿，挖掘Foxmail的强大功能使之更好服务于电子邮件沟通。

教学难点：把握foxmail中地址簿的功能及操作。

四、说同学
学习有关网络方面的学问，始终都是同学最感爱好的内容，在前一节课，对客户端软件foxmail已经有了初步的了解，大部分同学可以轻松的使用foxmail收发电子邮件。

在本课进一步学习foxmail的其他功能里，同学更是布满了剧烈的奇怪心，表现出来的求知欲特殊明显。

五、说教法和学法
依据本课的课程特征及同学的特点，在教学过程中我采纳了以下的教学法：如“启发式”教学法及任务驱动教学法。

现代教育教学的目的不仅仅是教同学学会，更重要的是教会同学学，也就是“学会不如会学”。

那么由此可知，指导同学把握必要的学习方法是极其重要的。

本课中，我指导同学把握以下三种学习方法，自主探究法、合作学习法、操作实践法等。

六、说教学过程
合理的组织课堂教学是教育胜利的关键。

教学设计应留意围绕教学的重点和难点，充分调动同学的主观能动性，发挥出老师的主导作用和同学的主体作用，启发引导同学学习新知，因此，我把教学过程设计为如下四个环节。

（一）创设情景，激情导入；
（二）步步为营，导学达标；
（三）展现自我，巩固新知；
（四）归纳总结，完成建构。

详细阐述如下：
（一）创设情景，激情导入；
1、导入
奥运会在漂亮的雅典隆重的进行，我们沉醉在成功的喜悦中，同学们，大家是否还记得英雄们的形象，你印象最深的是谁呢？他是参加什么项目的？老师先请一位同学介绍一个心目中的英雄人物吧！（刘翔 110米跨栏跑等）
2、介绍完毕，引入学问点，设疑。

原来每一位同学的心目中都有不同的英雄，接下来老师要检查一下，你是否是真的了解他？课前老师给每一位同学都发送了一封电子邮件，介绍的都是奥运会的英雄，还有他们的照片，请同学们用foxmail收取老师给你们发的这封邮件。

设计意图：激发同学的爱好，调动课堂学习的乐观性，渗透爱国情感教育。

（二）步步为营，导学达标；
1、收取信件，发觉问题。

同学在收取邮件后，发觉只有老师写给同学的信，并没有小文章和照片。

2、质疑，探究新知。

任务一：谁收到了英雄的照片？他是谁？（时间5分钟）没有收到的同学尝试着找一找，小文章和照片都跑到哪里去了？
设计意图：体现同学自主探究学习法及合作精神。

任务二：把你知道的奥运英雄的资料及图片发给班级全部的同学！
1、设疑
设置问题：临时我们不知道其他同学的联系信息，假如我们把联系人的信息建立起来，岂不是很便利，在foxmail中如何建立联系人的信息？
2、探究新知
尝试性操作。

（三）展现自我，巩固新知；
1、一位同学演示收取附件的方法，并介绍添加附件的方式。

2、一同学演示使用地址簿。

发挥同学的主体性作用，既提高了同学的语言组织力量及表达力量，又共同巩固了所学学问点。

（四）归纳总结，完成建构。

1、同学沟通学习心得，各自选择几种自己认为快捷。

2、老师关心同学输理学问，归纳总结。

为了检验和促进每个同学达到预期的目标，发觉教学中的问题，对同学
的学习效果进行评价是必需的，也是有效的。

目的在于加深同学对学问的记忆、理解，完成真正意义上的学问建构。

七、教学反思
由于同学信息技术水平差异较大，必需照看到不同层次同学实际状况。

因此在做练习时，我要求后进生尽量娴熟把握一种操作方法。

中等生除娴熟把握一种操作方法外，还要会用其它方法完成操作。

优等生要娴熟把握两种以上的方法。

最终使每个同学都有收获有所进步。