最新二年级数学北师大版上册教案模板3篇

最新二年级数学北师大版上册教案模板3篇
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最新二年级数学北师大版上册教案模板3篇
最新二年级数学北师大版上册教案模板1
教学目标：
1、初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。

能比较清晰地表达多与少。

2、在学习活动中，通过数一数、画一画的活动，在一一对应数数的情况下，理解谁多谁少，并能用数学语言比较清晰的表达数量的多与少。

3、在学习活动中，培养学生观察和动手操作的能力;培养学生互相合作的精神和用数学的意识。

目标分析：
本节课主要研究“比多少”。

教材设计了有趣味的主题图，让孩子通过观察不同类量物体的多少，来感知“同样多、多、少”的含义。

为学习认数、计算和量的知识作准备。

学生在幼儿园已经接触过比较的知识，有了一定的比较思想;但孩子的表达能力还不够，要训练学生把意思表达清楚。

特别是多种数量同时比较是孩子比较难理解的一类问题，课堂教学中教师要结合具体情境中，首先帮助学生了解比较的事物，再进行一一对应的比较，最后得出结论。

教学重点：使学生经历“一一对应”的过程，发现比较的结果。

教学难点：注意培养学生审题能力和数学语言的表达能力。

教学准备：课件、图示卡片、数字卡片等。

教学过程
一、听故事回答问题。

(一)教师讲故事：小猪帮助小兔盖房子。

(边讲故事边出示图)
(二)听完故事后，看图回答老师的问题。

1、故事中有几只小兔?(教师贴图)
2、故事中有几只小猪?(教师贴图)
3、小兔在做什么?每只小兔搬一块砖，他们一共搬了几块砖?(教师贴图)
4、小猪在做什么?每只小猪搬1根木头，他们一共搬了几根木头?(教师贴图)
5、快来看一看小兔在搬砖，小兔的数量和砖的数量比一比，你有什么发现?(出示一一对应的表达方式，同时板书“同样多”)
6、小猪搬木头，小猪的数量和木头的数量比一比，你发现有什么发现?(出示一一对应的表达方式，同时板书“多、少”) 【设计意图：帮助学生有序思考，逐步形成“比较”的步骤和方法。

】
二、创编数学小故事，回答其中有关比较的数学问题。

(一)教师创编的数学故事。

1、小猫钓鱼：小花猫和小白猫比赛钓鱼，小花猫钓了4条鱼，小白猫钓了7条鱼。

谁钓的鱼多，说说你是怎么比较的?
2、秋天到了小动物们要举办一年一度的采摘大会了。

你们看小猴子摘得是什么?小熊采摘的是什么?小松鼠采摘的又是什么呢?请你
比一比说一说看谁能够当上采摘冠军?
(二)让学生独·立创编数学故事。

(可以是身边发生的事情)
【设计意图：通过创编活动使学生感受比较的量。

】
三、课堂练习
(一)练习。

1、老师今天请来了许多小动物和我们做朋友，请你挑一挑，哪几种小动物的只数同样多。

你是怎么知道的?
你能用刚才这种方法给同学们摆一摆，让同学们一眼就看出它们是同样多的吗?
2、做拍手游戏。

听清老师拍了几下(5下)
你拍的和老师同样多。

请你给你的同桌拍手，要求他和你拍的同样多。

3、小结：说能说一说什么是“同样多”?
(二)继续做拍手游戏。

老师拍5下，要求学生拍的比老师多2下。

学生开始拍手。

老师拍5下，要求学生拍的比老师少2下。

学生开始拍手。

引发学生思考：为什么两次拍手的次数不一样?
(三)完成第7页做一做的题。

说一说，为什么?
(四)看图标注多、少和同样多。

(五)看图猜一猜。

挡住的▲和●同样多，所有的▲和●比，是同样多吗?请说明理
由。

挡住的▲和●同样多，所有的▲和●比，谁多谁少，请说明理由。

所有的▲和●谁多谁少，说一说判断的理由。

【设计意图：在看图的过程中，让学生进行推理，说出比较两个数多与少的猜测理由，培养学生的推理意识】
最新二年级数学北师大版上册教案模板2
教学内容：
教科书第6～8页，书中练习题1—4题。

教学目标：
1、通过让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。

初步理解“同样多”、“多”、“少”的含义。

2、学会用一一对应的方法比较物体的多少。

3、初步培养学生的观察能力，操作语言表达能力。

教学重点难点
引导学生用“一一对应”的方法比较物体的多少。

教学准备：
多媒体课件，花、○和△等卡片。

教学流程：
一、创设情景，导入新课。

1、同学们，伸出我们的左手，再伸出我们的右手，请大家看一看，是左手的手指多，还是右手的手指多?还是一样多呢?你怎么知道的呢?
同学们真聪明!今天我们就来学习XX比多少。

2、创设情景
同学们喜欢听故事吗?边请看大屏幕，边听故事。

看这是谁?这又是谁呢?同学们看一看，他们在做什么呢?
学生可能会说：小兔搬砖、小猪扛木头，他们在帮小兔盖房子等。

(渗透互相帮助的德育教育)数一数，有几只小兔?每只小兔搬了几块砖?
二、观察交流，探究新知
1、理解“同样多”。

就像一位小朋友说的那样，有4只小兔，1只小兔搬1块砖，你能摆出来，让大家一眼就看清楚吗?
学生活动。

学生尝试摆，拿出手中的学具盒，用三角表示小兔，用○表示砖。

对学生摆的过程中出现的问题，选有代表性方法的学生展示。

小朋友们评一评，你认为哪种摆法好?好在哪里?
课件操作(1只小兔搬1块砖。

边说边用小圆点把小兔和砖连起来)，正好都对上，没有多余的，我们就说小兔的只数和砖的块数同样多。

(板书：同样多)学生读。

你能边指图边用“同样多”说一说吗?
同桌互说。

请同学们找一找，在图中还有同样多的事物了吗?
2、认识“多”、“少”。

我们会用一个对一个的方法比较小兔和砖的数量了。

图中还可以比什么?
学生可能会出现两种情况：一种是数量同样多的物体进行比较，另一种是数量不一样多的物体进行比较。

我们一起来比一比3只小猪和4根木头，你能用一个对一个的方法摆一摆，比一比吗?
1只小猪对1根木头，小猪没有多余，而木头有多余，就是木头多，小猪少，我们就说木头的根数比小猪的只数多，小猪的只数比木头的根数少。

(板书“多少)
用不同的形式让学生说一说。

你能用谁比谁多、谁比谁少来说一说其他物体的比较吗?
三、巩固练习，强化认知
1、探索生活。

同学们，表现非常出色，找到了图中的数量关系。

那在我们的周围，你还能发现那些同样多，还有多出与少出的事物呢?
学生自由观察、交流、评价。

2、在多的后面打对。

3、在少的后面打对。

4、动手操作。

老师提要求摆一摆。

A、每一行摆4个圆，在圆的下面摆三角形，三角形比圆多一个。

第二行摆几个三角形?
B、第一行摆五朵花，第二行摆的比第一行少一朵，第二行摆几朵花?
C、可让学生自己任意的摆，然后用一句话说一说你是怎么摆的?
5、动脑筋思考
课堂总结，畅谈收获。

这节课你又有什么收获?
小结：通过学习和比较，我们知道物体有多、有少、还有同样多之分，在比较“多少”中我们认识了一一对应，并掌握了比较的方法。

四、课后作业
1、练习一的第3、4题。

2、《教材全练》第二页
最新二年级数学北师大版上册教案模板3
教学目标
1、让学生在初步理解1～5各数的具体含义的基础上，正确读写这些数，体会并认识5
以内数的顺序，会解决关于数的认识的简单实际问题。

2、进一步体会数与日常生活的密切联系，体验分类的思想，初步体验把总个数分成两
部分的事实。

养成从数学角度观察事物的习惯。

3、感受数与数的关联，产生对数学的兴趣，培养良好的书写习惯。

教学重点
难点
重点：1～5的意义、正确规范的书写1～5各数。

难点：逐步培养良好的学习习惯。

教学资源
学情分析：初步理解了1～5每个数的实际含义，会认、读、写1～5各数，会用1～5各数表示物体的个数。

教材分析：第5题体会数的顺序，第6题指导学生先想后画，第7题启发学生按不同的标准分，第8题让学生站一站，再说一说前后各有几个同学。

教学准备：PPT图片、圆片、计数器、磁性教具等。

学程设计
导航策略
修改调整
一、揭示目标，知识梳理。

(预设2分钟)
1、学生按顺序数数。

2、明确学习目标。

二、巩固内化，查漏补缺。

(预设28分钟)
1、基本练习：
①摆圆片数数
边摆圆片边数数，集体从1数到5、
②黑板上贴出1～5五个数(不按顺序)，请你从中选出其中两个数写在练习本上，写的几就在后面画几个○。

请几个小朋友在黑板上的数下面摆出相应的圆片。

③“想想做做”第5题。

排一排、读一读，进一步明确1-5的顺序。

交流要求：你是怎么排的?有不同的排法吗?
2、发展练习：
①“想想做做”第6题。

导学单：
(1)读一读花瓶上的数，看看每个瓶里花的朵数对不对?
(2)根据花瓶上的数补画出缺少的花。

分别补上缺少的花：l朵、2朵、2朵。

②“想想做做”第7题。

导学单：
(1)你能把星分成两类吗?
(2)你是按什么分的?
(既可以按颜色分，也可以按形状分)
③“想想做做”第8题。

说说每个孩子前面有几个同学，后面有几个同学。

同学们一起按顺序，一个一个地把他们说的话说一说，好吗?
④“想想做做”第9题。

先读一读格子里的数，再描数与写数。

比一比，谁写得最认真、最漂亮。

三、当堂检测，拓展延伸。

(预设10分钟)
1、今天你哪些方面有进步?
2、课堂作业：
《补充习题》第6页1、2、3、4题。

3、拓展题：数一数你家里在5以内的东西，说给你父母听一听。

想一想，你还可以用这些数字记录什么?
第11页共11页。