高职院校护理专业大学生职业认同感培养

高职院校护理专业大学生职业认同感
培养
摘要：学生总体职业认同感水平中等偏下，实习生活让部分学生的职业认同
感下降，已实习的大学生和未实习的大学生对于毕业后不愿从事本工作的原因有
显著的差异，已实习的大学生更倾向于考虑职业强度、薪资水平、职业风险等现
实因素。

基于此，提出提升大学生职业认同感的相关措施，包括改进实习方式，
增强职业规划指导，强化带教老师素质等。

1 问题提出与相关研究
职业认同感是指个体对所从事的职业活动的内容、性质、意义及其职业社会
价值的看法。

良好的职业认同感是人们对自己工作的认同，是拥有良好的职业心
理状态的重要内容，有助于减少人才的流失，增进个体对所从事职业的认同，从
而获得更高的职业满意度和职业幸福感。

随着老龄化社会的到来，急速加剧的人
口老龄化使得我国未来对护理服务需求激增，但当前中国每千人拥有的护士数量
是 2． 74 人，远远满足不了实际需求，与发达国家存在较大的差距。

根据世界
卫生组织统计，挪威是现在全球每千人拥有或是数量比最高的国家，为 17． 27 人。

相比之下，中国的护士数量严重短缺，造成这种人才短缺的原因有很多，其
根本原因是护理人才的流失。

为填补如此庞大的护士缺口，全国各高校护理专业
积极扩大招生，国内护理专业每年平均增加 11． 5 万个工作岗位。

按照国家发
布的大学生各专业就业率排行，护理专业一般稳居于前 10，就业率达到 95% 左右。

从以上背景和数据来看，我国的护士缺口应该是逐年缩小的。

而事实是，2018 年国家发布了《关于印发促进护理服务业改革与发展指导意见的通知》指出，到 2020 年，中国的护理队伍要进一步扩大，要求注册护士的总人数达到并
超过 445 万，每千人口注册护士的数量超过 3． 14 人，医护比高于 1 ∶ 1．25。

即使我国在 2020 年达到了目标，但与其他国家依然存在着不小的差距。

同时，还存在着国家每年培养的护理人才基数逐年增加，但临床一线对于护
士的缺口依然很大的事实悖论现象。

究其原因，这与大多数护理工作人员的职业
认同感较低有关，其内心无法对所从事的护理专业十分认同，一旦在实际的工作
岗位上遇到一些挫折和不公正待遇，则会导致其离职倾向或意愿提升，从而加速
其离职行为的出现。

本研究从大学护理专业学生实习生活对其职业认同的影响切入，来探索实习生活对其职业认同感的影响。

大学实习生活是学生了解自己工作
内容的重要途径之一，通过实习生活让大学生更好、更快、更具体地了解自己以
后的职业生活。

Leanne 等人的研究表明，职业的满意度与职业认同感成正相关，职业满意度越高的人离职倾向越低。

Tzeng 等人的研究表明，薪资水平、晋升空间、工作满意度和幸福感、教育程度为离职的重要原因、。

Fagerberg 的研究说
明护士群体里的职业氛围，如同事之间和谐的人际关系、互相支持与学习等，对
个体对职业发展前景、职业认同度至关重要。

卢伟燕等人对国内四所三甲医院的护士离职原因进行研究发现，压力是中国
护士离职的主要原因，压力源主要有: 薪资水平比较低、社会地位不高、工作强
度大、护患关系紧张等。

毛冰佳的研究显示，要积极干预并多视角引导护理人员
归因，使得护士获得较佳的职业认同，从而能有效地缓解职场压力，降低职业倦
怠程度。

中外研究结果均表明，职业认同感低是护士离职的主要原因。

研究过程中，通过对大量国内外相关文献的梳理和分析发现，研究护理专业大学生实习对
职业认同感影响的文献比较少，且研究成果较散乱。

本文研究护理专业实习过程
对大学生职业认同感的影响原因及对策，对从源头提高大学生的职业认同、提高
专业稳定性有实际意义。

2 提升护理专业大学生职业认同感的措施
2． 1 改进实习的方式方法
研究表明，护理专业实习生活对大学生的职业认同度影响极大，经过实习，
大学生的职业认同度普遍下降。

徐敏的研究也显示，实习后护理专业大学生的留
职获益和离职风险各个维度有明显下降。

实习生活原本应该是让学生了解自己所从事的职业、形成良好的职业观的关键。

因此，改善实习的方式方法就显得尤为重要。

在实习过程中，让学生接触实习生活应该是循序渐进，应该是一个逐渐适应的过程。

同时，在日常的教学过程中，教师要有目的地采取循序渐进、由少较多、从点到面的教学方式，让学生了解实习工作，促使学生对其未来职业工作中的各种情况有一个基本的认识及相应处理方法的了解。

这就必须在大学生学习阶段增加一个短暂的见习期，以便给大学生一个职业缓冲的空间。

2． 2 增强对护理专业大学生的职业选择和职业生
涯规划的指导
大学生在向“职场人”转变的过程中会面临着巨大的角色转变和冲击，大学生在专业课程学习期间及实习之前需要对其职业选择和职业生涯规划进行有效引导和教育。

良好的职业生涯规划可以帮助大学生对职业有更加清醒深入地认识，也有助于学生做出对自己更加适合的职业生涯规划。

在我国大学的教育体系中，虽然已经加入了职业生涯规划课程的内容，但课程内容往往流于形式，没有起到实质性的帮助，这就导致大学生对专业发展的趋势知之甚少，看不到未来努力的方向。

这就需要教学经验丰富、职业认知资深的教师对大学生进行职业生涯规划的辅导，以此来有效地引导大学生的职业生涯
规划和职业选择。

2． 3 强化实习带教老师的素质
实习期是大学生把理论转化为实践、从校园向职场过渡的一个重要时期。

这个阶段的实习带教老师的个人素养、对职业的看法、工作态度无一不影响着大学生的职业观。

对于实习带教老师而言，在实习过程中，除了对专业的知识和技能进行讲授之外，还应加入对职业发展认知的教育，鼓励大学生在本专业上继续刻苦钻研，提升自己。

对于实习单位管理者而言，在实习计划中加入职业规划和职业设计的内容，合理安排带教计划，避免因为带教任务和工作压力过于繁重，使得带教老师“只带不教”，理想状态是带教老师只分管带教，其他的工作少参与
或不参与。

对于进入实习阶段的大学生而言，通过与带教老师的互动与学习，有利于将学校所学到的知识内化从而提高职业认同。

参考文献
［1］卢伟燕．护士高离职率原因分析及留职对策的分析和探讨［J］．现代护理，2001( 1) : 145-146．
［2］毛冰佳．郑州市三级医院护士职业获益感现状及其认知干预研究［D］．郑州: 郑州大学，2015: 17-25．
［3］刘玲，郝玉芳，刘晓虹．护士职业认同评定量表的研制［J］．解放军护理杂志，2011，28( 3) : 18-20．。