2024年幼儿园小班《小乌鸦爱妈妈》感恩教案

2024年幼儿园小班《小乌鸦爱妈妈》感恩教
案
教案背景：
《小乌鸦爱妈妈》是一篇充满爱心与感恩的故事，通过讲述小乌鸦为妈妈找食物的故事，引导幼儿理解父母的爱，培养幼儿的感恩之心。

一、教学目标
1.让幼儿了解乌鸦是具有感恩精神的动物。

2.培养幼儿的观察力、表达力和动手能力。

3.培养幼儿的感恩之心，学会关爱父母。

二、教学重点
1.让幼儿理解父母的爱，学会感恩。

2.培养幼儿的观察力和动手能力。

三、教学难点
1.如何引导幼儿理解感恩的意义。

2.如何让幼儿在活动中自然地表达感恩之情。

四、教学准备
1.教具：图片、视频、手工材料等。

2.环境布置：温馨的教室环境，营造出感恩的氛围。

五、教学过程
1.导入
（1）教师出示乌鸦图片，引导幼儿观察并说出乌鸦的特点。

（2）教师讲述《小乌鸦爱妈妈》的故事，让幼儿初步了解乌鸦的感恩精神。

2.故事解析
（1）教师提问：故事里的小乌鸦为什么要给妈妈找食物？
（3）教师引导幼儿讨论：你们知道爸爸妈妈是怎么爱你们的吗？
3.情景体验
（1）教师组织幼儿进行角色扮演，模拟小乌鸦为妈妈找食物的情景。

（2）幼儿在情景中体验感恩之情，学会关爱父母。

4.手工制作
（1）教师发放手工材料，引导幼儿制作一份感谢卡，表达对父母的爱。

（2）幼儿在制作过程中，教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。

5.感恩分享
（1）教师组织幼儿分享自己的作品，讲述感谢父母的原因。

（2）幼儿在分享中，自然地表达出对父母的感恩之情。

（2）教师引导幼儿反思自己在日常生活中如何践行感恩。

六、课后延伸
1.教师布置家庭作业：请幼儿回家后，向父母表达感谢之情，并为父母做一件力所能及的事情。

2.教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长多与幼
儿交流，共同培养幼儿的感恩之心。

七、教学评价
1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对感恩的理解。

2.评价幼儿在手工制作中的表现，观察幼儿的动手能力和创造力。

3.收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，评估教学效果。

通过本次教学活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中，学会感恩，懂得关爱父母，为培养幼儿健全的人格奠定基础。

重难点补充：
1.教学重点：
（1）教师引导对话：
教师：小朋友们，小乌鸦为什么给妈妈找食物呀？
幼儿A：因为它饿了。

教师：对，小乌鸦饿了，但是它还知道妈妈会更饿，所以它去给妈妈找吃的。

我们知道爸爸妈妈每天给我们做好吃的，照顾我们，我们是不是也应该像小乌鸦一样，去关心他们呢？
（2）教师通过互动游戏强化重点：
教师：现在我们来做一个小游戏，当我拍到你们的手时，你们就要说出一件爸爸妈妈对你们做的事情。

准备好了吗？来，我们开始！
2.教学难点：
（1）引导幼儿理解感恩的意义：
教师：小朋友们，你们知道什么是感恩吗？
幼儿B：就是谢谢。

教师：对，感恩就是当我们得到别人的帮助或者爱的时候，我们心里会感到很温暖，然后我们也想对别人好。

就像小乌鸦对妈妈一样，我们现在就来想想，我们能怎么对爸爸妈妈表达我们的感恩之心呢？
（2）教师通过情景模拟帮助幼儿表达感恩之情：
教师：现在，我们就像小乌鸦一样，来模拟一下我们给爸爸妈妈找食物的场景。

小明，你来做小乌鸦，小华，你来做妈妈。

小明，你想对妈妈说什么？
幼儿C（小明）：妈妈，我找到好吃的了，给您吃。

教师：很好，小明真是个懂事的小乌鸦。

小华，你感觉怎么样？
幼儿D（小华）：我很开心，我的孩子这么懂事。

教学过程补充：
1.导入：
教师：小朋友们，看看这是什么？（出示乌鸦图片）
幼儿观察并回答。

教师：对了，这是乌鸦。

你们知道乌鸦有什么特别的地方吗？今天我们就来听一个关于小乌鸦的故事。

2.故事解析：
教师：小乌鸦为什么给妈妈找食物呢？
教师：是的，小乌鸦知道妈妈很辛苦，所以它想谢谢妈妈。

我们每个人也都有爸爸妈妈，他们为我们做了很多事情，我们是不是也应该感谢他们呢？
3.情景体验：
教师：好，现在我们来扮演小乌鸦和妈妈。

我想问问，你们觉得小乌鸦会给妈妈找什么样的食物呢？
幼儿想象并回答。

4.手工制作：
教师：我们每个人都要做一张感谢卡给爸爸妈妈。

你们觉得在卡片上写些什么呢？
幼儿提出想法，教师指导。

教师：嗯，你们的主意都很好。

现在，我们就把你们的想法画在卡片上，然后送给爸爸妈妈，好不好？
5.感恩分享：
教师：谁愿意来分享一下你的卡片，告诉我们你为什么感谢爸爸妈妈？
幼儿分享，教师鼓励。

教师：今天我们学到了小乌鸦的爱，也做了感谢卡，我们都要记住要感谢爸爸妈妈，因为他们真的很爱我们。

回家后，你们要把感谢卡送给爸爸妈妈，并且告诉他们你们的爱。

让我们一起说：“爸爸妈妈，我爱你们！”
注意事项：
1.注意因材施教，针对不同幼儿的理解能力和动手能力，提供个别化的指导和支持。

2.注意观察幼儿在活动中的情绪变化，及时给予鼓励和安慰，让每个幼儿都能感受到参与活动的乐趣。

4.注意在教学过程中使用简单清晰的语言，确保幼儿能够理解教学内容。

5.注意活动环节的过渡要自然流畅，避免突然转换造成幼儿的不适应。

6.注意活动的安全性，确保所有手工材料和教具对幼儿都是安全的。

7.注意培养幼儿的团队合作意识，鼓励他们在活动中相互帮助，共同完成任务。