比尾巴的说课稿

比尾巴的说课稿
尊敬的各位评委、老师：
大家好！今天我说课的内容是《比尾巴》。

下面我将从教材分析、
学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反
思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析
《比尾巴》是人教版小学语文一年级上册的一篇课文。

这是一首极
富童真童趣的儿歌，采用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。

儿歌语言通俗易懂，节奏欢快，读起来朗朗上口，能激发学生的
朗读兴趣，还能让学生了解一些动物尾巴的特点，感受动物世界的奇妙。

二、学情分析
一年级的学生年龄小，活泼好动，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。

他们在学前教育中已经有了一定的语言基础和认知能力，但对于汉字
的认识和书写还处于初步阶段。

在学习过程中，需要教师通过多种形
式的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂，培养
良好的学习习惯。

三、教学目标
基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个
方面：
1、知识与技能目标
学生能够正确、流利地朗读课文，背诵课文。

认识“比、尾、巴”等11 个生字，会写“长、比、巴、把”4 个字。

了解动物尾巴的特点。

2、过程与方法目标
通过多种形式的朗读，培养学生的语感和朗读能力。

引导学生观察
图片、联系生活实际，理解课文内容。

3、情感态度与价值观目标
激发学生对动物的喜爱之情，培养学生观察和探索的兴趣。

四、教学重难点
教学重点：正确、流利地朗读课文，背诵课文。

认识 11 个生字，
会写 4 个字。

教学难点：了解动物尾巴的特点，读好问句。

五、教学方法
为了达成教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用以下几
种教学方法：
1、情境教学法
创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中学习，感受学习的乐趣。

2、直观教学法
运用图片、多媒体等直观手段，帮助学生理解课文内容，认识生字。

3、朗读指导法
通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟，读中理解。

4、游戏教学法
采用猜谜语、开火车等游戏形式，激发学生的学习兴趣，巩固所学
知识。

六、教学过程
（一）创设情境，导入新课
上课伊始，我会播放一段动物世界的视频，引导学生观察动物们的
尾巴。

然后提问：“小朋友们，你们看了视频，发现动物的尾巴都不一样，那你们想不想知道它们的尾巴都有什么特点呢？今天我们就来学
习《比尾巴》这篇课文。

”（板书课题）
（二）初读课文，整体感知
1、学生借助拼音自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2、教师范读课文，学生边听边思考：课文介绍了哪些动物的尾巴？
3、学生汇报交流，教师相机在黑板上贴上动物图片。

（三）识字教学
1、出示生字卡片，让学生认读。

2、采用多种识字方法，如加一加、减一减、换一换、猜谜语等，帮助学生记忆生字。

3、开火车读生字，巩固识字效果。

（四）精读课文，理解内容
1、学习第一、二小节
（1）指名读第一小节，思考：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？
（2）引导学生观察图片，理解“长”“短”“好像一把伞”的意思。

（3）指导学生读好问句，读出疑问的语气。

（4）指名读第二小节，回答问题。

（5）让学生模仿第一小节的句式，说说还有哪些动物的尾巴长，哪些动物的尾巴短，哪些动物的尾巴好像一把伞。

2、学习第三、四小节
（1）用同样的方法学习第三、四小节，引导学生理解“弯”“扁”“最好看”等词语的意思。

（2）指导学生读好问句和陈述句，感受儿歌的节奏和韵律。

（五）朗读背诵，积累语言
1、多种形式朗读课文，如师生对读、男女生对读、小组读等。

2、引导学生背诵课文，可以借助图片、填空等方式帮助学生记忆。

（六）拓展延伸，激发兴趣
1、让学生说说自己还知道哪些动物尾巴的特点。

2、开展“动物尾巴介绍会”，鼓励学生模仿课文的句式，介绍动物
尾巴的特点。

（七）指导书写
1、出示“长、比、巴、把”4 个字，让学生观察字形结构和笔画顺序。

2、教师范写，学生书空。

3、学生在田字格中书写，教师巡视指导，提醒学生注意书写姿势
和握笔方法。

（八）课堂小结
总结本节课的学习内容，表扬学生的表现，鼓励学生在课后继续观
察动物，了解更多关于动物的知识。

七、教学反思
在本节课的教学中，我通过创设情境、多种形式的朗读、识字游戏
等活动，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习了
课文。

但在教学过程中，也存在一些不足之处，比如对学生的朗读指
导还不够到位，有些学生读问句时语气不够恰当。

在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学水平，让学生在语文学习中获得更多的乐趣和收获。