“以学定教，少教多学”导学案教学模式的反思

“以学定教，少教多学”导学案教学模式的反思
董银霞
【期刊名称】《学苑教育》
【年(卷),期】2014(000)001
【摘要】自从我校开展“以学定教，少教多学”导学案教学模式以来，老师们就
拥有了一个观摩、学习、探索、实践的舞台。

在这个绚丽多彩的大舞台上有赞叹不已的惊讶，当然还有那一丝丝的迷茫、痛苦、疑虑。

本文从本校一学年“以学定教，少教多学”导学案的教学模式体验，深刻感悟到数学组各个成员教学观念的改变，于是再一次反思“以学定教，少教多学”的理念，在反思中醒悟，在醒悟中迈开了新的步伐。

【总页数】2页(P82-83)
【作者】董银霞
【作者单位】福建省福鼎十七中
【正文语种】中文
【中图分类】G40-012
【相关文献】
1.少教多学以学定教——课堂教学中“少教多学”模式初探 [J], 程芙兰
2.高中政治课“少教多学,以学定教”的案例导学模式研究 [J], 陈春芳
3.浅谈“少教多学以学定教”在古诗中的运用——《山行》案例分析 [J], 马治
娟
4.以学定教先学后教少教多学不教而教——基于生本课堂理念的小学科学教学模
式的构建 [J], 庆光华
5.少教多学以学定教——小学语文课堂教学中“少教多学”模式初探 [J], 揭秉忠因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。