严字当头 爱在其中

严字当头爱在其中
老师的职责，概括起来就是四个字：教书育人。

相对来讲，教书较易，育人就难。

教书之所
以易，是因为老师在教书中能当自己的家，只要勤奋努力，刻苦钻研，熟悉课文，吃透教材，书是能够教好的。

育人之所以难，是因为人是有思想、有感情的，学生可能愉快地接受老师
的教育，也可能对老师的教育产生逆反心理而拒绝接受。

老师的好意不一定能达到预期的效果，教师的苦心不一定能获得善意的回报。

那么如何育人？这既是一个关系到教育思想的问题，也是一个教育方法和管理艺术的问题。

我认为“严字当头，爱在其中”是解决这个问题的
八字真言。

古人云“教不严，师之惰”，又曰“严师出高徒”，这是教育实践的经验之谈，它道出了“严”在
育人中的真谛。

老师育人，必须严字当头。

对学生的思想品德、行为规范和组织纪律要严格
要求，不能有丝毫的马虎和松懈，哪怕一次作业未交、一次书写格式不符，都应认真对待，
查明原因，令其改正；对学生出现的违纪违章现象，要严正指出，不袒护，不纵容，分清是非，严肃处理，不能让学生偏离正确的轨道，要保证他们的身心健康发展。

严要注意分寸，
老师可以严词批评犯错误的学生，但绝不能严厉斥责他们；老师可以严肃地对待学生出现的
问题，但绝不能严酷地处置他们。

如何把握这个严字？这里需要的不是师道尊严，更不是铁
尺和教鞭，需要的是教师的一颗暖烘烘的爱心！唯有对学生充满爱心，才能用好这个“严”字。

对学生严一分，学生成十分才，师生情谊也浓十分。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说得好：“教育技巧的全部奥妙也就在于如何爱护儿童。

”学生犯了错误，老师要有一份爱惜之心，帮助他们认识错误。

他们抄袭作业，老师不是去撕掉他们的作业本或不分青红皂白罚抄50遍，而
是抽空耐心地给他们讲抄袭的危害，辅导他们把作业做好。

学生学习退步，信心下降，老师要有一份爱抚的心，一方面激励他们的上进心，一方面帮助
他们寻找好的学习方法；在他们遇到困难时，要满腔热情地助他们一臂之力，千万不能讽刺；学生碰到烦心为难之事时，老师要有一份爱怜之心，去为他们排忧解难；学生对老师的教育
有轻慢行为或不逊言语，老师要有一份爱护之心，该批评的好言批评，该规劝的善意规劝，
该谅解的诚心谅解。

要把对学生的爱融贯在对学生严要求的全部行动中。

所有这一切，都需要教师表现出诲人不倦的精神、宽阔的胸怀和为人师表的风采。

当老师的
光有一片苦心不够，还必须有一颗爱心。

老师慈善的面孔、温柔的笑容、文雅的举动、亲切
的言语以及善解人意的目光，都是爱心的外部表现，而爱心最大的表现就是老师心灵深处对
学生人格的尊重。

总之，只有充满爱心的严师才能培养和造就出德才兼备的高徒。

对“严字当头，爱在其中”八
字真言大彻大悟并身体力行的老师，定是育人的强手！。