三年级下册科学教案-关节青岛版(六年制)

课题关节课型新授课执教教
师
课时1课时
教学目标1、科学知识：认识关节，知道六大关节的名称。

2、科学探究：能提出与关节有关的科学问题；能应用已有知识和经验所提出的问题作假设性解释。

3、情感态度价值观：能积极参与探究关节的活动，愿意与小组同学共同合作探究，乐于用所获得的关节知识进行自我保健及做好宣传。

教学重、
难点
关节的运动类型和运动方式
教学准备教师准备：课件
学生准备：了解有关关节的常见疾病及保护措施方面的知识。

教学过
程
教师活动学生活动预期效果（一）、创设情景，认识关节
请同学上台做一个跳远的动作，请大家
注意观察，在他完成跳远动作的过程中，他
身体的哪些部位发生了弯曲，伸展，最灵活。

（生自由回答）
师：这些部位与其他部位有什么不同呢？这些部位有什么共同特点呢？来，摸一摸，动一动，体会体会，小组同学相互说一说。

（学生活动，师参与。

）
师：这些部位有什么共同特点？
（生自由回答）
3．提示关节名称，明确关节的含义。

（板书课题：关节）
（二）、探究关节，研究关节的作用
1．身体上有很多关节。

学生做动作
其余仔细观察
回答
骨与骨之间的连
接
学生积极参
与
（1）提出问题：身体上哪些部位有关节呢？（生自由回答）
（2）学生通过体验活动找关节。

（3）交流发现。

师：哪里有关节？把你找到的关节说给你的同伴听一听。

（给学生充足时间自由交流）
2．感知关节越多越灵活。

师：人体上的有这么多的关节。

关节对人体有什么作用？（关节就是帮助人体做各种运动的。

师：那你知道人体上哪些地方的关节比较多？
（生自由回答）
师：大家都认为手上的关节比较多，你们知道有多少？自己数一数。

（生汇报10个，13个，18个，20个……意见不统一）
师：到底有多少？我们一起来数一数怎么样？（引领学生一起数手指关节，数了14个。

）能数得出来的就有14个。

怪不得我们的手这样灵活，能帮助我们做许多事情。

这就更加说明关节越多就越灵活。

3．熟练认识六大关节。

教师指着六大关节学生回答名称
教师说关节名称，学生在自己身体上指出来。

师：同学们真了不起，这么短的时间就记住了。

膝盖、胳膊……
14、16、28
肩关节、肘关节、
腕关节、髋关节、
膝关节、踝关节
学生积极回
答
4．研究六大关节的作用。

（1）观察指导。

师：大家已经知道关节是帮助人体活动的。

这六个关节，分别能完成哪些动作呢？（2）学生活动。

（3）学生交流活动结果。

（4）活动小结。

（师生共同小结：关节不同，活动的方式就不一样。

）
5．猜想关节的连接方式。

（1）提出问题。

师：你们知道，每个关节是怎么连接的吗？请同学们猜一猜，小组内讨论讨论，把你的猜想说给小组的同学听一听。

（2）小组讨论。

（学生讨论，师巡视。

）
（3）学生交流。

（4）揭示科学上对关节连接方法的认识。

（播放课件：运动员做跨栏、体操等动作的图片）
6．进一步感知、体验关节的作用。

师:人在行走过程中，各个关节是协调运动的。

其实，人的各种运动，都是多个关节的协调活动才完成的。

师：如果人没有关节，会怎么样呢？
（学生交流感觉）全体起立。

让膝关节不参与活动，也就是不打弯，走一走，试试有什么感觉？学生进行体验活动（生自由交流）
师：，我们要科学地进行运动，因为运科学地进行运动
活动更灵活、更
结实
关节不
同，活动的方
式就不一样。

动会使我们的关节更结实、更灵活。

但有些动作要在专业老师的指导下才能做，比如舞蹈、一些特殊的体育项目等等。

（三）、总结、拓展延伸。

集体跳舞，活动自己的关节。

师：现在我们也来活动活动，先做做准备活动，然后跟着音乐一起跳起来，看谁跳的好，学的快。

（师播放《健康歌》的MTV，生伴随跳舞）
3．拓展延伸。

是什么促使关节动起来的呢？下节课我们继续研究。

集体活动
集体活动
板书设
计
17 关节
教学反
思。