双减背景下初中语文减负增效作业的合理布置策略探析

双减背景下初中语文减负增效作业的合
理布置策略探析
摘要：伴随着我国教育的发展，为贯彻德育核心理念，现行"双减"政策应运
而生，是学校教育改革创新的一大发展。

随着当前"双减"政策的实施，应提醒部
分初中语文教师在语文课上进行日常语文教学和分配学生日常任务，同时兼顾学
生的自学能力，减轻作业的总量给初中生带来的压力。

最好采用有趣的教学方法，在塑造学生兴趣爱好的同时，让学生在快乐的氛围中学习和训练。

关键词：双减；初中语文；特色作业；设计
随着社会的发展，大家的教学意识也随之变化，双减新政策的实施符合当前
学生的发展。

在现行双减政策的背景下，如何结合现行的语文教学完善作业设计
方案，是初中教师现阶段必须处理的问题。

作业设计其实是对学生进行专业知识
的传授，检验学生的学习成果，也在一定程度上反映了教师的教学水平。

合理的
作业设计不仅包括学习的重点和难点，还需要不断强化学生的思维，让学生感受
到作业的挑战性。

一、当前初中语文作业设计中的问题
（一）初中语文作业设计方案认知不足
初中语文作业设计方案是学生能否真正掌握专业知识信息的关键一步。

以往
初中语文作业设计受到中国传统教育的影响，目的是提高学生的考试成绩，而忽
视语文作业的适用性，没有根据学生的具体情况完成作业布局，不符合学生的发
展趋势。

（二）单一作业设计方案
一些教师的作业设计方案较为单一。

有些学生在课后不愿意做作业，部分原
因是老师的作业较为单一。

有的老师会根据考题给学生布置作业，或者只是让学
生进行训练。

对这种作业设计方法，学生可能会在一段时间内记住一些词语和文章，但实际上学生只是机械性完成日常训练任务，而不是对语文思维方法进行分
析和研究，这不利于学生综合能力的提高。

此外，传统的语文作业布置方式并不
能有效提高学生的语文思维能力。

同时，由于作业设计单一，一些学生在课堂上
会不断加大压力，对语文教学的兴趣会降低。

如果情况严重，就会有厌倦感，不
利于学生健康快乐地成长。

二、双减背景下初中语文减负增效作业的合理布置措施
课外作业不是课内作业的增加，课外作业实际上是拓展学生知识面，让学生
学习更多的知识，有利于提高学生的学习能力，作业对实现自读、课外读等一体
化教学理念具有重要作用。

让学生在课内学习中，将课文作为主要素材，然后通
过课外拓展阅读，让学生理清思路，促使学生能够阅读到更多的内容，关注不同
文章的写作手法，这种阅读方法不仅可以促使学生阅读内容得以丰富，同时也可
以促使学生开阔视野，提高学习能力。

（一）合理布置复习作业，增强教学效果
除了课前准备外，复习也是学生特别关键的学习过程。

大多数初中生对语文
思维方法的认知能力不足。

有的学生靠死记硬背，把重点记在心里，但不知道如
何运用。

充分考虑到初中生在学习语文的整个过程中普遍存在的诸多问题，必须
为学生安排一些复习课程，以此提高课堂教学实际效果。

在进行复习时，学生可
以加深课时内容理解，并能早发现早补漏，完成对教学课堂日常任务的掌握。

因此，教师在复习过程中可以协助学生加强知识框架的建设，这对提高学生的学习
质量显然是必要的。

如学生在学习行路难过程中，教师需要让学生了解重点诗句，同时学生也需要掌握文言文主题思想。

教师留作业时，可以让学生查找关于作者
的相关内容，了解作者，然后分析古诗含义，让学生分析李白写行路难的原因。

（二）作业设计方案的多样化
作业设计方案应符合学生的年龄特点和心理状态。

作业类型必须多样化，它
不应该只是简单的书面工作，而是应该改进并且创新。

教师可以根据教材内容进
行有效的选择和整合，设计一些学生喜欢的作业类型，以及可操作的综合语文作
业。

例如在指导学生学习郑振铎的《猫》一文时，在设计课后作业过程中，需要
体现出此节课的教学目的，通过课后作业深化教学内容。

该作业在设计过程中，
包含一些拓展阅读内容，与本节课教学目标相符合。

让学生了解每个自然段的含义，将课文思路理清。

概括文章中心主旨，体会文章真实情感，实现课内外阅读
融合一体。

作业设计具有选择性特点，该作业在设计过程中，让学生从3道题中
选一个作为议题，让学生从写作手法方面分析，或者让学生从写作思路方面分析，也可以让学生从思想感情方面分析，学生可以根据自己的阅读知识和能力进行合
理选择，有利于降低作业难度，使作业设计更加实用。

（三）控制作业总量，减轻学生压力
双减背景下，教师在布置作业的过程中，需要控制作业的总量，让学生能够
完成实践，培养学生学习能力，增强学生学习意识，让学生的语文学习能够高质量、全面性开展，为培养学生语文素养奠定基础。

在此过程中，教师需要了解学
生的课余情况，合理掌握语文的作业总量，不仅把握住数量，同时也要让作业质
量过关，学生在减轻压力的同时，能够提高学习效率，增强语文学科的综合能力，不断锻炼自身综合思维，提高核心能力。

（四）强化作业指导，提高作业布置质量
初中语文教材中有很多经典篇章，这些经典蕴含着宝贵财富，激励人们不断
奋斗，战胜困难，最终形成正确的三观。

对初中学生而言，能够深刻理解经典篇章，在前人作品中探索人性光辉，促使学生树立优秀品质。

在布置作业阶段，也
需要让学生对经典文章深刻了解。

总结
初中生处于学生成长及学习的关键阶段，学生需要休息和娱乐，也需要丰富
知识体系，素质教育的主体不仅在课堂上，校园生活、课外活动、家庭生活等等
对初中生的成长发展都尤为重要。

而在双减背景下的作业布置需结合教学特点及
学生发展特征，用多样化、少而精的作业形式代替重复无益的作业才能达到事半
功倍、减负增效的目的。

而减轻课业负担势必会给学生更多的自由发展空间，教
育者需转变教育意识，改进教育手段，从学生特点入手，重视课外作业布置的自
主性、表达性、探究性、实践性及分层性，让学生和教师都能在双减背景下达到减负增效、提升综合的效果。

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